2019-2020年蘇教版五年級上冊《厄運打不垮的信念》說課稿.doc

2019-2020年蘇教版五年級上冊《厄運打不垮的信念》說課稿 說教材 這篇課文是蘇教版國標(biāo)本第9冊第20課，課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在厄運中堅不可摧、不屈不撓、持之以恒的意志和毅力。 說教學(xué)目標(biāo) 1、通過理解課文，感受談遷在厄運面前所表現(xiàn)出來的堅不可摧、堅忍不拔的意志和毅力，學(xué)會正確對待生活的困難和挫折。 2、通過課文中兩組數(shù)據(jù)的比較，更深刻地感受談遷的意志品質(zhì)和對歷史的責(zé)任感，并為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)說明方法打下鋪墊。 3、從家境貧困、體弱多病、厄運打擊等幾個方面體會任務(wù)的精神。 4、理解課文中大量的四字詞語，特別是一些比較重要的詞語，如“翔實可信”、“奮筆疾書”等等，并初步會運用。 這三個教學(xué)目標(biāo)第一個是總目標(biāo)，后三個目標(biāo)和可以說是為實現(xiàn)總目標(biāo)而擬定的策略。三個小目標(biāo)實現(xiàn)了，總目標(biāo)也就達成了。在總目標(biāo)中我還提到了學(xué)會正確對待生活的困難和挫折，這是重中之重。學(xué)以致用，關(guān)鍵在這個“用”字上，這篇課文的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生正確的對待生活，促進學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，我想這也是編者的之一吧。 說教學(xué)重難點 教學(xué)重難點就是如何實現(xiàn)第一個教學(xué)目標(biāo)，這是理解這篇課文的中心工作，所有的教學(xué)活動都要圍繞這個重難點展開，各個環(huán)節(jié)的設(shè)置也是為了對這個重難點進行抽絲剝繭，最后讓學(xué)生有一個明確地認識，對談遷的精神世界有更深的感悟，對生活中遇到的困難和挫折有一個正確的態(tài)度。 說教法、學(xué)法、教學(xué)理念 1、在讀中感悟，以悟促讀，抓住重點詞句知道朗讀和感悟。 2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生理解課文提供良好的氛圍，為學(xué)生的想象插上翅膀。 3、對比教學(xué)，在對比中加深學(xué)生對談遷品質(zhì)的理解和感悟。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、品讀課文，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。 2、領(lǐng)會數(shù)據(jù)在描寫議論的語句中所起的作用。 教學(xué)重難點： 體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的人？ （板書）不向困難屈服 自強不息 2、師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大??！你們說說這需要的是什么—— 那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué)課文第二段。 1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考： （1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？ （2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。 3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。 三、全班討論、交流。 1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。 2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？ 3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？ （當(dāng)時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重?。? 有感情地朗讀第二自然段。 4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻? 5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 自讀課文3自然段，讀后全班交流。 （理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。 理解：②文中又一次運用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血??！ 6 指導(dǎo)朗讀第三自然段。 7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？ 四、學(xué)習(xí)第三段。 1、是啊，這是一個多么感人的故事啊！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ 2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。） 3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點明了文章的中心。） 課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？ 五、有感情地朗讀課文。 六、總結(jié)全文。 1、課文主要講了一件什么事？ 2、歸納中心思想。 （本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。） 作業(yè)設(shè)計： 積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。 板書設(shè)計 20、厄運打不垮的信念 家境貧寒 不向困難屈服 書稿被偷 堅定信念 從頭撰寫 自強不息 《國榷》 名垂青史 附送： 2019-2020年蘇教版五年級上冊《變色龍 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。 　　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護動物的意識。 教學(xué)重點： 理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．變色龍的圖片。 　　2．變色龍的資料。 教學(xué)目標(biāo)： 　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1.讀讀生詞。 　　　2.課文第一段主要講了什么？ 　　 二、細讀課文。 　　　1.第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？ 　　　2．根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色 　　　3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。 　　　　①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。 　　　　　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴 　　　?、谧兩埖倪@寫部分各有什么特點？請在相應(yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點。 　　　?、鄹鶕?jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。 　　　4．感悟課文第十到十二自然段 　　　?、僮詾^課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。 　　　?、诶斫獠糠衷~語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕捉食物的速度快。 　　　?、劬毩?xí)朗讀，注意重點詞的朗讀。 　　　?、苁褂谩袄L聲繪色”造句。 　　　5．變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。 　　　　①朋加沙實驗了幾次？從哪些詞語看出？ 　　　?、谡业奖硎绢伾脑~語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色） 　　　?、壅n文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋? 　　　　④仔細觀察圖，體會變色龍的顏色變化。 　　　?、菘吹竭@樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。 　　　6．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？ 　　　　　總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。 　　　7．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉? 　　　8．齊讀課文第三部分 　　　?、俜呕刈兩垼菫槭裁?？又使你想到了什么？ 　　　?、谀氵€收集到哪些變色龍的資料，集體交流 　　　?、勰俏覀儜?yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。 　　 三、布置作業(yè)。 　　　1．搜集你喜歡的小動物的資料。 　　　2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　發(fā)現(xiàn)　　　　　外形特點 　　　　　　　　　　　　　端詳　變色龍　捕捉食物 　　　　　　　　　　　　　放回　　　　　變色