2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊《怎樣和他聯(lián)系》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊怎樣和他聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析怎樣和他聯(lián)系是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個(gè)學(xué)生對生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解，并學(xué)會在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對于達(dá)到品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會，適應(yīng)社會生活能力，具有重要意義。二、學(xué)生分析通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍使用的通信方式是打電話，對于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是：知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。2、感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助，并通過實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。 教學(xué)過程：一、了解各種常用通信方式 1、 從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動，需要邀請校外的人來參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。 2、 這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書71頁，看一看，讀一讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 3、你了解到關(guān)于通信的什么知識呢？ 學(xué)生交流4、這么多的通信方式，你都用過哪些呢？ 1）學(xué)會選擇合適的通信方式，明確特點(diǎn) 情境一： 迎“六一”我們響水實(shí)小也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫田甜同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了，她突然暈倒在地。這時(shí)該怎么和急救中心聯(lián)系呢？ a學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便）b模擬打電話。 認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書要點(diǎn)） 2)、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。 情境二： 由于搶救及時(shí)，田甜的媽媽痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？ a組織學(xué)生討論。 b指名交流。 c小結(jié)。 d了解區(qū)號。 情境三： 前段時(shí)間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，田甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況?。∮媚姆N通信方式好呢？為什么？ a討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學(xué)會開信封（出 示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識。 b田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？ c讀一讀73頁的“告訴你”，看一看中華人民共和國憲法中的有關(guān)規(guī)定！（媒體出示） d現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？ 二、鞏固 1、把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學(xué)的表哥和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無錫親戚共享快樂 2、交流。 3、小結(jié)。 三、總結(jié)延伸 1、 這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢？ 捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解古代中外不同的通訊方式。2、以電話為代表的現(xiàn)代通信發(fā)展，了解其作用與樣子。3、暢想未來通訊的美好未來。教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展所帶來的成果，現(xiàn)代通訊的無比優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代通訊發(fā)展迅速，具體的原理是什么？教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查收集現(xiàn)代通訊的大量材料，了解各個(gè)的優(yōu)越性。教學(xué)過程：（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、出示奧運(yùn)會馬拉松比賽的結(jié)束場面，提問：馬拉松當(dāng)時(shí)并不是為了比賽，是為了什么呢？學(xué)生猜測、交流。教師將馬拉松的有關(guān)故事。2、同學(xué)們在國外人們是這樣傳遞信息的，同樣在我們古代中國，人們也想出了很多方法來傳遞信息。你知道有那些嗎？（1）、“烽火報(bào)警”的故事。（2）、鴻雁傳書；（3）、信鴿傳書。教師小結(jié)：是呀，在我們今天看來，這些傳遞方式都是那樣的不可思議呀，但正是這我們認(rèn)為不可思議的方式，在當(dāng)時(shí)具有很重要的作用。今天，我們還有人在用這樣的信息傳遞方式嗎？（二）、真實(shí)展示，增強(qiáng)自豪。1、當(dāng)世界進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，我們也進(jìn)入信息快速發(fā)展的時(shí)刻，我們現(xiàn)在有那些通訊方式呢？學(xué)生交流。2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。模擬演示具體打電話的情景。（三）、暢想未來，奮發(fā)圖強(qiáng)。1、學(xué)生交流，在若干年后，我們身邊的通訊工具是什么樣的？2、學(xué)生動手操作，用自己的筆畫出來，或者新出來，也可進(jìn)行制作。3、交流自己的作品，闡述自己的設(shè)計(jì)理念。4、評選出最佳設(shè)計(jì)獎。（四）、抒發(fā)情感，立志創(chuàng)造。1、語言激發(fā)：同學(xué)們，今天我們都是學(xué)生，明天我們都將是祖國的接班人，祖國的棟梁，讓我們向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。附送：2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊想想他們的難處教學(xué)設(shè)計(jì)教材學(xué)情分析 本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育的重要內(nèi)容。 本課課題為想想他們的難處“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。 教學(xué)要求 1知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。 2體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。 3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。 2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、名畫欣賞 1出示圖片： （1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？ （2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望 扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？ 2、指名扮演 3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流） 3 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？2師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？ 3、指名說。 4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。你們看 5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。 6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1、出示P11圖畫 提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀 P11 小辭典 3、出示P12 一個(gè)殘疾兒童的信 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說一說： 1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？閱讀P14教材，班級討論交流 3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。