2019-2020年長春版二年級上冊《粗心的小畫家》教學設(shè)計2.doc

2019-2020年長春版二年級上冊粗心的小畫家教學設(shè)計2教學目標：1、知識與技能：激發(fā)學生學習漢字的興趣，認識3個生字，會寫3個生字。2、過程與方法：隨文識字；在多種方式誦讀中感悟詩歌內(nèi)涵。3、情感、態(tài)度與價值觀：喜歡誦讀詩歌，發(fā)展思維能力和想象能力；感受幽默的樂趣，體會蘊涵的道理；培養(yǎng)學生善于觀察，做事求實的品質(zhì)。教學重點：識字、寫字和富有表情、充滿感情地朗讀。教學難點：體會作者善意的諷刺和誠懇的批評，并受到教育。教具準備：生詞卡片、四副動物圖、課件。教學過程：一、 激趣導入：1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）2、師：今天，老師給大家介紹一位小畫家，（放課件1）這位帥氣的小畫家叫什么呀？（生：丁?。煱鍟憾《?、師：這位小畫家外型酷酷的，可是畫得怎樣呢同學們想不想去見識一下？（生：想）4、師：迅速打開書到 25頁，把這首小詩認真地讀上四遍。前兩遍讀準字音，思考課文主要講了什么，后兩遍根據(jù)標點符號讀出詩歌的韻味。（放課件2）二、探究新知：(一)讀文識字1、補充課題：師：同學們現(xiàn)在請看黑板，細心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：課題沒寫完整）師：板書：粗心的老師真是太粗心了，而你卻非常的細心。師：誰能為粗心換個詞？（生：馬虎）再為細心換個詞呢？（生：認真）板書馬虎、認真2、總結(jié)內(nèi)容：師：同學們平時啊，真善于積累！那么文章已經(jīng)讀過四遍了，快用自己的語言總結(jié)一下詩歌的主要內(nèi)容吧。（生：）3、標出句子：師：那么細心的小朋友，這首小詩一共分幾句話？請認真標出來。（生：3句）4、檢查讀書情況：1）師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的閱讀情況，誰來展示讀這首小詩？其他同學認真傾聽，感受他讀得如何？（生讀文）2）師：誰來友善地點評一下，他讀得怎么樣？（生點評，其他生補充，師小結(jié)）5、學習生字：（1）學習第一句詩句：1）師：要想讀好文章，我們首先得和詩歌中的生字寶寶交朋友！那么，誰來讀這首小詩的第一句話？聽好，是第一句話。（生讀）2）師：這句話中藏著兩個生字寶寶，哪個小朋友找得最快？（生：夸會）3）師：好，打開書到26頁，觀察“夸”字，你有什么好辦法記住它？快點告訴大家吧?。ㄉ嚎淇诰蜁源筇潱煟赫J識了夸，你會用用它組詞或是說句話嗎？（生：夸口、夸獎、夸大）師：說得真好，想不想寫得更好？先分析字形結(jié)構(gòu)，再仔細觀察“夸”在虛宮格中的占位，誰來提醒重點定位的筆畫？（生：“虧”字第二筆橫寫在橫中線上）師：老師還要提醒大家，大字的一撇一捺要寫得舒展，像兩個翅膀一樣將這個虧字蓋住。記住：夸口就會吃大虧。（師范寫、生仿寫）4）師：仔細觀察“會”字，你有什么好辦法記住它？（生：云上飛人）師：認識了“會”字，誰來用它組詞或是說句話嗎？（生：開會、隊會、會合） 師：說得好，寫得要更好?，F(xiàn)在老師把這個字交給你自己來書寫，有沒有信心比老師寫得好？（生：有）好，我們比一比，但要記住，人字頭的撇和捺也要寫得舒展。5）師：（放課件3）生字不生啦，相信你會讀得更好，誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀）6）師：哎呀，你讀詩的時候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因為丁丁夸口自己什么東西都會畫）師：你真用心！你還想讀出怎樣的表情或是心情？（生：驕傲自滿、自高自大）師：好，我們齊讀，讀出丁丁驕傲的語氣和自得的神情。師：小畫家丁丁可是夸下了?？冢覀?nèi)バ蕾p一下他的大作好不好？（生：好） （2）學習第二句詩句： 1）師：誰找到了第二句詩，來讀一讀？（生讀、齊讀） 2）師：這句詩里藏著兩個生字寶寶，你找到?jīng)]有？（生：匹、尾） 師：你會用這個匹字組詞和說話嗎？（生：一匹布、一匹馬、國家興亡，匹夫有責）3）師：那么，你又有什么好辦法記住“尾”字？（生：）師：認識了“尾”字，再用它組詞或者說句話嗎？（生：尾巴、馬尾、末尾） 師：別忘了，尾字不但要認得，還要寫好，打開書到26頁，仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，誰來說說重點占位？（生：半包圍結(jié)構(gòu)；尸的橫折從上二線起筆，毛的第二筆橫要寫在橫中線上，豎彎鉤的豎要與豎中線重合。） 師：好，觀察得真細致，書寫更要認真啊，先觀察老師書寫的筆順，再動筆。4）師：（放課件4）生字不生啦，相信你會讀得更好！誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 5）師：我悄悄觀察，讀這句詩的時候同學們都是共同的表情，那就是-笑師：我采訪一下大家，你們在笑什么？（生：他畫錯了，小動物們的樣子可笑；小動物們的神態(tài)滑稽）師：哪里畫錯了，動物們實際怎么樣，說給大家聽聽。師：我們男女生來賽一賽，看誰能讀出小動物們那滑稽可笑的樣子，好嗎？（生讀）7）師：看著丁丁的畫，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)忍不住要笑出聲來了，那么同學們就盡情地笑吧，看哪位同學笑得最開心？我們一塊兒讀讀詩歌的最后一句好不好？哈哈哈，起?。?）師：你們剛才合不攏嘴的表情，讓我想到一個字，也是我們本課的最后一個生字，誰知道是哪個字？（生：“哈”）師：你打算怎樣記住它？（生）誰會用它組詞、說話？（生：哈腰、笑哈哈）（二）交流體會1、深化主題：（1）師：笑過之后，你想用書上的一句話，連動作帶表情地評價一下丁丁嗎？你-（生：真是個粗心的小畫家?。煟耗闶窃谂u他嗎？（生：是的）我相信，你的批評誠懇的，你希望他-（生：不再粗心）師：誰還想用這句話評價丁??？你（生；真是個粗心的小畫家！）師：你是在諷刺他嗎？（生：是的）師：我相信，你的諷刺是友善的，你希望他-（生：不再驕傲）（2）師：注意末尾這個感嘆號，讓我們帶上動作和表情，一起讀出對丁丁善意的批評、諷刺和勸告吧！（生：齊讀）2、理解文意：（1）師：了解了丁丁的為人，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么話就對他說說吧?。ㄉ憾《?，你因沒有認真觀察；對周圍的事物不留心；做事馬虎、不用心）。（2）師：想象一下，丁丁聽了你們的建議和批評，以后會怎么做呢？（生：做事認真，善于觀察）。（3）師：也就是說做事要細心，不要粗心。師板不、要（4）師：聽了我們的勸告，丁丁還應(yīng)該改掉（生：驕傲）的毛病，變得-（生：謙虛）師板書：謙虛（4）師：是啊，這是我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成的好習慣。請大家合上書，背誦課文。（師貼四幅畫）三、積累拓展（一）知錯要改：1、師：哎呀呀，丁丁這位小畫家把好好的小動物都畫成了殘疾，瞧，他們一個個滿肚子怨氣！樂于助人又做事細心的小朋友想不想幫丁丁改正錯誤？（生：想）1）師：別急，首先，老師為大家提供一個認真觀察的機會。2）師：（師播放課件5）請大家仔細觀察這些動物，一會兒咱們比一比哪個同學看得準，改得棒。（生到臺上改畫）3）師：小評委們也要仔細觀察，認真評判，哪位是補畫小能手。4）師：誰來點評？誰改得最好，說明了什么？ （生：說明他們認真觀察了。）2、師：老師又有問題啦，學了這個小故事，你有什么收獲？（學生匯報）3、師：這首小詩，讓我們在笑聲中學習，在笑聲中思考，這就是所謂的幽默。幽默不但風趣，能帶給人快樂，幽默也充滿智慧，留給人深思。在快樂與思考中，我們明白了許多生活的道理。同學們喜歡幽默嗎？（生：喜歡）（二）字詞鞏固：1、師：課文學完了，還記得那些可愛的生字寶寶嗎？我們有請他們，大家開火車認讀一下好不好？（生：好）注意，咬準音、聲洪亮。2、師舉生詞卡片，生認讀。點評。（三）日積月累：師：看屏幕，老師送大家兩句關(guān)于“認真、謙虛”的名言。（師播放課件6）一個人不注意小事情，永遠不會成功大事業(yè)。 -（美國）卡耐基謙虛使人進步,驕傲使人落后。 -(中國) 毛澤東（四）欣賞歌曲：師：同學們學習這么久，累不累？（生：累）好，我們休息會兒。因為這個故事太有趣兒了，便被人譜成了曲子在小朋友中傳唱?，F(xiàn)在就請大家放輕松，聽聽歌兒吧！喜歡的可以跟著唱一唱。（師放歌曲）作業(yè)設(shè)計：1、書寫本課生字；把小詩背給父母聽。2、預習表達，每人準備兩首繞口令。板書設(shè)計：粗心的小畫家丁丁 （不）馬虎 （要）認真驕傲 謙虛附送：興趣課教案2019-2020年長春版二年級上冊繞口令教學設(shè)計一、教學目標 1 在誦讀中感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。2 初步了解基本的繞口令知識，感受祖國語言文字的精華。3 訓練學生誦讀能力，了解說好普通話的不易，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。4 .教育學生日常交流時不僅要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細聆聽的習慣。二、課前準備多媒體課件（繞口令喇嘛和啞巴的表演錄像及繞口令練習題）、空白紙張、獎品（“繞口令小高手”、“優(yōu)勝小組”和五角星的貼紙）三、課時安排2課時四、教學過程第一課時（一）課件導入，激發(fā)興趣1.同學們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。2.課件播放：繞口令喇嘛和啞巴的表演錄像：“打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭”3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：繞口令）（二）繞口令初步練習1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習讀讀看呢？2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（2）“有個小孩叫小杜， 上街打醋又買布。買了布，打了醋， 回頭看見鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 灑了醋，濕了布?！?.簡介繞口令這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習的話，還可以使小朋友們反應(yīng)更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準確念出，這就是繞口令。4.學生自由練習，要求讀準字音。5.教師范讀，學生跟讀。6.開火車練習讀，集體評議。（三）繞口令提升練習1.經(jīng)過練習，同學們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”。2.課件出示，師指名讀，并請學生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”（2）“八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮?！?.指導學生在讀這兩則繞口令時，抓住關(guān)鍵字練習，如第一則四和十，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。 4.學生自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準讀快程度。6.個人展示讀，評議，相機獎勵讀得好的學生五角星貼紙。（四）布置任務(wù)，課后小結(jié)同學們對這節(jié)課的繞口令練習還不盡興呢？那下節(jié)課的繞口令比賽，老師就給你們上臺表演的機會，回去后多加練習，好好準備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會越練越好。第二課時繞口令大比拼（一）交流導入1.上堂課回去后，同學們都練習朗讀了哪些繞口令呢?（鼓勵學生上臺表演展示）2接下來，我們就進行正式的繞口令比賽。準備好了嗎？（二）交代比賽規(guī)則，開展各式比拼1.課件出示繞口令，根據(jù)賽況由易到難：“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒” （葡萄皮兒）；“華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。”（華華和紅紅）；“天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，”（天上七顆星）2.進行各項比賽，相機獎勵：（1）單獨賽：以舉手為準。（2）分組賽：男女賽、小組賽。（3）挑戰(zhàn)賽：上臺和老師讀一讀，比一比。（4）總決賽：各小組推選兩名同學上臺進行兩兩對決。最后勝出者被授予“繞口令小高手”稱號。臺下不參賽同學當評委。每一組朗讀完后，師組織交流評議，如“評委們，你們覺得兩個選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？”或請臺下同學也試試朗讀。（三）拓展游戲，練習聽力1. 雖然比賽選手們的嘴皮子都很厲害，但是臺下同學們的耳朵更厲害，都能聽出選手們的失誤。那接下來老師就來看看誰聽得最認真。下面我們進行“擊鼓傳話”游戲 。2.宣布游戲規(guī)則將全班分為六個小組，告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令后由他開始，一個接一個快速傳至最后一個同學。每組最后一個同學在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話。最后，第一個同學再上臺寫出自己從老師那里聽到的原話，進行比較。3.檢驗游戲結(jié)果（往往是傳話結(jié)果與原句差別較大。）（四）賽后交流，總結(jié)心得1.同學們，你們在這節(jié)課中收獲了什么、懂得了什么呢？2.對拓展游戲進行總結(jié)點評：同學們在日常交流中不僅要練習怎么說，還要學習怎么聽，不要急著自己發(fā)言。別人講話時，要仔細聆聽，不中間插話，直到別人講完后再說。要學會聽清楚，聽明白別人說的一字一句。