2019年(秋季新版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井學(xué)案 語(yǔ)文S版.doc

2019年(秋季新版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井學(xué)案 語(yǔ)文S版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“連續(xù)”等詞語(yǔ)，會(huì)用“已經(jīng)”說句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。3.理解課文內(nèi)容，了解堯帝是怎么樣找到水源的。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)堯帝的的敬佩之情，教育學(xué)生留心觀察周圍的事物，積極思考，解決問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.明白堯是怎么從螞蟻那里得到啟發(fā)的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字卡，課件，錄音 第一課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀通課文，認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，積累“連續(xù)”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)課文，知道堯是一個(gè)關(guān)心百姓生活的好帝王。3.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：錄音，生字卡片，收集堯的圖片和資料學(xué)習(xí)過程：一、圖片設(shè)疑，導(dǎo)入課文。1.出示課文中的兩幅圖片。2.教師設(shè)疑：螞蟻和鑿井有什么聯(lián)系呢,會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?讓我們一起走進(jìn)今天的故事堯帝鑿井。3.板書課題，認(rèn)讀課題。（“鑿”讀平舌）4.教師出示堯的圖像，反饋收集到的有關(guān)歷史資料。5.教師問：堯帝為什么要鑿井呢？二、整體感知，認(rèn)讀生字。1.根據(jù)教師要求，學(xué)生自讀。（1）拼音幫助讀文，自讀課文，畫出不會(huì)讀的字詞。（2）聽錄音讀，糾正讀音。（3）再讀課文，圈出本課生字詞。2.檢查生字的認(rèn)讀。（1）指名反饋圈出的生字詞，并讀出生字詞所在的句子，老師依次板書出來(lái)。（2）教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，教師正音，其他跟讀。（3）開火車再讀生字詞卡片，鞏固生字的認(rèn)讀。3.指名反饋：課文講了一件什么事，（誰(shuí)做什么，這么做的，為什么要這么做，結(jié)果怎么樣了呢？）4.初步有感情地朗讀課文。（1）指名分段讀。（2）教師評(píng)議相關(guān)字詞的正確讀音。三、學(xué)文，體會(huì)堯?qū)Π傩盏年P(guān)心。1.指名朗讀課文第一自然段。2.從第一自然段你明白了什么，堯帝是個(gè)什么樣的帝王？（解釋帝王）3.老師讀第二自然段，學(xué)生思考：這一段發(fā)生了一件什么事？4.指名回答，并引導(dǎo)：堯帝知道這件事后是怎么做的？（從堯帝的著急體會(huì)出堯帝對(duì)百姓的關(guān)心，負(fù)責(zé)。）5.解釋“大旱”的意思，并讓同學(xué)們從文中找出描寫大旱的句子。6.齊讀這些句子，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生抓住“連續(xù)”、“只好”、“幾十”、“早上出門，晚上才能回到家”，體會(huì)百姓生活的疾苦。7.教師導(dǎo)：面對(duì)百姓如此艱難的生活，關(guān)心百姓的堯心情怎么樣？（堯帝非常著急，連走路都在想辦法。）四、課時(shí)總結(jié)教師總結(jié)：堯帝的國(guó)家大旱，作為國(guó)王堯非常著急，他想給他的百姓找到水，他日思夜想，最后到底有沒有想出辦法來(lái)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.鞏固生字新詞，給生字?jǐn)U詞造句。 第二課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”造句。2.繼續(xù)學(xué)文，知道堯帝是怎么樣從螞蟻身上得到啟發(fā)找到水源的。3.總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察，動(dòng)腦思考的習(xí)慣。4.學(xué)會(huì)自己講堯帝鑿井的故事。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字詞卡片 、課件等。學(xué)習(xí)過程一、鞏固生字詞，回憶上節(jié)課內(nèi)容。1.教師出示生字卡片，全班齊讀。2.指名讀，檢查個(gè)別認(rèn)讀情況。3.指名復(fù)述上節(jié)課內(nèi)容。（認(rèn)識(shí)一位帝王，他是誰(shuí)，他是一位什么樣的 帝王，他想辦法幫百姓找水，他想到辦法了嗎？）4. 堯帝想辦法幫百姓找水，他想到辦法了嗎？二、繼續(xù)學(xué)文，了解堯帝從螞蟻得到啟發(fā)。1.指名朗讀第三自然段，思考：堯從螞蟻那里得到了什么啟發(fā)？2.指名反饋，找出文中有關(guān)的 句子。3.指導(dǎo)感情朗讀堯想的話。4.堯的想法是對(duì)的嗎？（對(duì)。他叫百姓順著螞蟻洞往下挖，終于找到了水源。）5.引導(dǎo)想象：當(dāng)堯帝看到水的那一刻，大家會(huì)有什么反應(yīng)呢？6.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，感受人們的快樂、喜悅之情，堯帝的欣慰之情。7.教師小結(jié)，全班齊讀最后一個(gè)自然段。8.討論：堯怎么會(huì)想到鑿井取水的辦法。9.集體朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。三、小組交流，拓展延伸。1.小組交流：從堯身上學(xué)到什么，遇到問題要怎么做？2.教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、小結(jié)：堯帝一心為民，把百姓的疾苦當(dāng)做自己的疾苦，真是一位受人尊敬、愛戴的好帝王。同時(shí)，堯身上那種善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。3.學(xué)會(huì)講堯帝鑿井的故事。四、語(yǔ)文實(shí)踐1.出示課后的例子，大家一起讀一讀。2.說說練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說一句話。3.同桌互相交流，用“已經(jīng)”說句子。4.指名反饋，集體評(píng)議。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 指名進(jìn)行復(fù)述故事2. 鞏固認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞練習(xí)3. 指導(dǎo)書寫生字學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1. 擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。2. 女子偏旁，走之底的書寫。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片，小紅花學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞1.教師出示生字卡片，全班齊讀二、復(fù)述故事，回憶課文。1.指名復(fù)述故事，集體評(píng)議。2.教師評(píng)議，打分，獎(jiǎng)勵(lì)。三、生字書寫練習(xí)。1.教師板書“連”，指名說說它的偏旁，并說說它的筆順。2.學(xué)生跟教師書寫“連”。3.學(xué)生練習(xí)書寫“連”，教師巡視輔導(dǎo)。4.小組內(nèi)交流其他字的書寫要點(diǎn)，以及在田字格中的位置。 “代”、“沒”、“活”、“姓”，左讓右。5.集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。9.教師示范寫，學(xué)生觀察。10.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 第四課時(shí)一、給畫橫線的字選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫“” 順序 （ sn shn ） 按照 （ n ng ） 取水 （ q q ）二、拼寫詞語(yǔ)我最棒！j nin g di bi xng y xi ( ) ( ) ( ) ( )三、讀一讀，連一連。濕漉漉的 食物 （ ）的太陽(yáng)金燦燦的 泥土 （ ）的小草香噴噴的 稻穗 （ ）的水珠四、我會(huì)照樣子寫句子。例：挖到一人深的時(shí)候，土已經(jīng)是濕漉漉的了。1. 快走到一半的時(shí)候，他已經(jīng)累得_。2. 快到家時(shí)，雨已經(jīng)_。3. _ ，_ 已經(jīng)_。4.5. 附送：2019年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.1 可愛的校園導(dǎo)學(xué)案 北師大版一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。二、 學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。1、 尋找身體上的數(shù)師：110這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！（1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說。（2） 集體反饋交流。（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）2、 尋找教室里的數(shù)師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2） 學(xué)生之間互相交流。（3） 集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）3、 尋找校園里的數(shù)師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2） 學(xué)生之間互相交流。（3） 集體交流。4、 課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）5、 布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。第二課時(shí)快樂的家園一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。三、學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)： 1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山）說說1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。3、練習(xí)（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？