2019年三年級語文上冊《世界上第一個聽診器》教案2 蘇教版.doc

2019年三年級語文上冊世界上第一個聽診器教案2 蘇教版教材簡析： 這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復實驗，發(fā)明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)想，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復的試驗終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識多音字。理解由生字組成的詞語。會用“如果就”“果然”造句。 3、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。 教學重點： 通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。 教學準備： 學生預習課文，查字典理解詞語的意思。 教師圖片、文字投影片。 教學時間：兩課時 第一課時 教學要求： 初讀課文，學習生字新詞。理清文章脈絡。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題。 1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實物或圖片） 2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？ 3、板書課題13、世界上第一個聽診器 4、讀了課題之后，你想知道些什么？ 二、初讀感知。 1、帶問題自學課文。 要求：（1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語意思。 （2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學情況。 （1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀 （2）指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 （4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細聽聽與老師一起糾錯。 注意：多音字：臟 診、棍：前鼻音 （5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。 3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個什么故事？ 三、指導寫字 四、布置作業(yè)。 1、抄寫詞語。 2、朗讀課文。 第二課時 教學要求： 憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。 教學過程： 一、復習 1、聽寫詞語。 2、說說課文講了個什么故事？ 二、精讀感悟。 1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。 （1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職） （2）出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法） 雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導朗讀，突出“整日思索”。 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？ （1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。 （2）指名說說，其余補充。 （3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 （4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。 A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現(xiàn)出來。 B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 D、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣） E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應該表現(xiàn)出來。 F、“??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。 去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 比較朗讀，體會驚喜激動的心情。 （5）四人小組再演一次。 4、朗讀第3小節(jié)。 5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。） 6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現(xiàn)”說明什么？ 師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 三、總結(jié)全文。 1、課文主要寫了什么？ 2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 3、學了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。） 四、指導造句。（如果就果然） 五、布置作業(yè)。 1、抄詞。 2、造句。 課外： 復述故事的經(jīng)過，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。 收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學聽。 教學反思： 教學中，我重點解決兩個問題：一是在讀中學習和積累語言；二是弄清聽診器發(fā)明的過程。重點抓住第二自然段進行指導朗讀，感悟，最后進行寫字指導，造句練習，說話練習和實踐活動。這樣課堂氣氛非?；钴S，同學們都能復述課文，還有很多學生說起自己的小發(fā)明還很頭頭是道呢！ 這一課，感覺將全體學生的學習積極性都調(diào)動起來了。主要是教學每一自然段所用的方法不同，側(cè)重點也不同，同時設計的練能讓每一個學生都參與。多種形式的教學讓學生處于思維變化的過程中，學生不知道下一步老師會怎么安排學習，充滿了期待，自然常常開小差的學生也能較持久地保持良好的學習狀態(tài)。同時每種設計緊緊圍繞語文的訓練進行，每一步學習都要求讓學生動動手，動動腦，動動口。學生想開小差都沒時間。可見，在今后的教學中，學習設計十分重要。要變單一的幾人對話為全體學生的綜合運動。 在感悟課文的同時，語文教學決不能忽略語文能力和思辯能力的訓練，能力的培養(yǎng)不能空穴來風，找準生發(fā)點訓練，則能收到多種功效。在指導“如果就”造句時，抓住文中句子一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。出示四句寫有“如果就”圍繞課文內(nèi)容的填空，進行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進行了說話訓練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個層次，先是初讀后的匯報，再是游戲體驗后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述，能使認識更為深刻。 附送：2019年三年級語文上冊世界上第一個聽診器教案3 蘇教版2019年三年級語文上冊世界上第一個聽診器教案3 蘇教版教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的9個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。教學重點有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞。教學難點養(yǎng)成從小愛觀察、肯動腦的習慣。教學準備多媒體課件教 學 過 程修注欄第一教時（一）揭題導入，激發(fā)興趣。1、教師出示一個聽診器，這是什么？它是用來干什么的？2、學生交流。3、大家想知道世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明的嗎？今天我們就來了解一下。板書：13、世界上第一個聽診器。（二）學生初讀課文。1、學生自讀課文，遇到自己不太會讀的字詞多讀幾遍，努力把課文讀通讀順。2、學習生字詞。A出示詞語。聽診器 巴黎 雷奈克 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 異常 如果發(fā)現(xiàn) 蹺蹺板 一枚鐵釘 劃著 緩步 筆記簿 胸腔 仔細分析 研究 診斷 效果 清楚 兩端 喇叭狀 靠著 湊近 B指名讀，學生正音。（重點：診、湊，多音字“臟”、“劃”）C開火車讀，學生引讀，齊讀。D理解詞語意思。思索：思考探求。內(nèi)臟：人或動物胸腔或腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。3、開火車讀課文，學生評價，正音。4、齊讀課文。（三）整體感知。1、是誰發(fā)明了世界上第一個聽診器？2、誰能簡單地說說他是怎樣發(fā)明聽診器的？3、試著給課文分段。（四）、學寫生字。1、自學生字，交流自己的學習方法。2、教師指導難寫的字。診 管3、學生描紅。（五）、作業(yè)設計。1、抄寫詞語。 （必做題）2、繼續(xù)朗讀課文，讀通讀順課文。（選做題）3比一比，再組詞。（選做題）珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壯（ ） 段（ ）診（ ） 沒（ ） 管（ ）郊（ ） 狀（ ） 斷（ ）板書設計13、世界上第一個聽診器診 管教學反思教學內(nèi)容13、世界上第一個聽診器教材版本蘇教版教學課時第 2 課時 課 型新授課教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用”如果就”“果然”造句。2、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的良好習慣。教學重點有感情地朗讀課文。教學難點懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的良好習慣。教學準備多媒體課件教 學 過 程修注欄（一）導入課文。1、通過上一課的學習，誰能說說是誰發(fā)明了世界上第一個聽診器？2、那他怎樣發(fā)明聽診器的呢？今天我們就來學習一下。（二）學習課文。1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。2、雷奈克發(fā)明聽診器的原因是什么呢？能在課文中找到嗎？3、交流第一小節(jié)。（1）“難過”、“整日思索”等詞語看出雷奈克醫(yī)生內(nèi)心焦慮，并且是一位盡職的醫(yī)生，有著強烈的責任感。（2）“一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？”由此看出雷奈克雖然找到診斷的途徑，但苦于沒有診斷的工具。試著用“如果就“造句。（3）指導朗讀，突出“整日思索”。 重點理解 “整日思索”。思索？思考，整日思索就是從早到晚，天天在思考。睡覺的時候（ ），吃飯的時候（ ），走路的時候（ ），朋友聚會的時候（ ），簡直到了癡迷的程度。（4）他在思索什么？（怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)，及時診斷，治療肺結(jié)核。）4、過渡：雷奈克是怎樣發(fā)明世界上第一個聽診器的呢？5、自由朗讀第二段，了解雷奈克發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。（1）是什么給了雷奈克發(fā)明聽診器的靈感？（重點理解“果然”，造句）（2）當時看到這一過程的人肯定還有很多，那他們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)現(xiàn)這一點呢？（體會“整日思索”）（3）教師引讀：這一發(fā)現(xiàn)讓他，他把一本筆記簿（4）“??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心情。（5）填空：因為雷奈克_，所以他從_發(fā)現(xiàn)_。雷奈克回到醫(yī)院經(jīng)過實踐，終于聽到_。（6）引讀第三小節(jié)。6、齊讀最后一個小節(jié)，填空：因為雷奈克_，所以他又發(fā)現(xiàn)_。于是他把_，終于發(fā)明了_。7、你覺得雷奈克發(fā)明聽診器和他的哪個行為是密不可分的？（整日思索）8、從他發(fā)明聽診器這一過程來看，你覺得雷奈克是個怎樣的人？（認真觀察、細心研究、有責任心）（三）教師總結(jié)。因為有責任心，所以他整日思考，因為認真觀察，所以細心研究，最后終于發(fā)明了世界上第一個聽診器，他被后人尊稱為“胸腔醫(yī)學之父”。雷奈克值得我們永遠銘記?。ㄋ模┳鳂I(yè)設計。1、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學聽。推薦愛迪生發(fā)明電燈的故事。（必做題）2、拿一根線和兩個一次性杯子，做一下打電話的游戲，體驗一下實驗的樂趣。（選做題）板書設計13、世界上第一個聽診器整日思索 觀察發(fā)現(xiàn) 實踐發(fā)明 有責任心教學反思