2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教學(xué)分析教材分析本單元是圍繞“保護(hù)大自然”這一專題進(jìn)行編排的。兩只鳥(niǎo)蛋是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的過(guò)程。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在媽媽的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蛋、取等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱個(gè)字。2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體 自制教具（話筒、評(píng)比欄）教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等8個(gè)字.2.從媽媽的語(yǔ)言、我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。3.懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn):1、識(shí)記生字。 2、有感情的朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。從媽媽的語(yǔ)言,我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)課前三分鐘 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 請(qǐng)看?。ㄓ谜n件出示一些鳥(niǎo)的精美圖片），質(zhì)疑：鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鳥(niǎo)蛋有關(guān)的小詩(shī)。齊讀課題。對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1師:小朋友們讀的多認(rèn)真啊!小詩(shī)中的生詞寶寶都急著和你們見(jiàn)面呢，誰(shuí)想來(lái)和他們交朋友?。浚ǔ鍪編匆舻纳~）（1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。 （2）男女生比賽讀生詞。2.師：小鳥(niǎo)變魔法把生詞的小帽子拼音給變沒(méi)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀生詞。3.師：生詞已經(jīng)難不住大家，那生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）全班齊讀生字。 （2）開(kāi)火車(chē)讀生字。4.師:同學(xué)們，你是用什么方法把這些生字記住的？小結(jié)識(shí)字方法.5.檢查孩子生字的認(rèn)讀。6.師:看來(lái)這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,那就快快把它們送回家吧!三.精讀課文,促進(jìn)感悟。1.通過(guò)預(yù)習(xí)你發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？四人接讀小詩(shī)。2.師：課文里是怎么描述這兩只鳥(niǎo)蛋的。(指名讀第一小節(jié))齊讀第一小節(jié)。3.師:(出示:鳥(niǎo)蛋涼涼的,涼涼的鳥(niǎo)蛋)老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ),觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？生:它們兩個(gè)是相反的. 師:意思呢？ 生:意思是一樣的。師:真聰明!看老師這里還有一個(gè),你能不能說(shuō)出另一個(gè) (出示小路長(zhǎng)長(zhǎng)的)生:長(zhǎng)長(zhǎng)的小路. 師:你真棒,這么快就想出來(lái)了!那楊樹(shù)呢生:楊樹(shù)高高的. 師:誰(shuí)能反過(guò)來(lái)說(shuō)生:高高的楊樹(shù). 齊讀課后“我會(huì)讀”。4.師:鳥(niǎo)蛋涼涼的,拿在手上真好玩,小朋友是不是一直在這里玩呢 (不是)為什么呀 ？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生讀第二小節(jié).師:焦急不安是什么意思 ？想一想你什么時(shí)候焦急不安？生:上課時(shí)別人在寫(xiě)字而我的鉛筆找不到了.師:你的媽媽什么時(shí)候焦急不安？生:當(dāng)我放學(xué)回家晚了的時(shí)候.生:當(dāng)我生病的時(shí)候.師:小鳥(niǎo)的媽媽什么時(shí)候會(huì)焦急不安呢？生:當(dāng)小鳥(niǎo)不見(jiàn)了的時(shí)候.生:當(dāng)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了的時(shí)候.師:誰(shuí)能模仿媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)抽生讀第二小節(jié).5.師:小朋友聽(tīng)了媽媽的話是怎樣做的呢？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。一生上臺(tái)表演,一生來(lái)讀這一小節(jié).師:我現(xiàn)在是小記者,想采訪一下這位小朋友:你剛才為什么那么小心的捧著鳥(niǎo)蛋呀生:我怕鳥(niǎo)蛋摔壞了.師:假如你就是兩只小鳥(niǎo),有一天見(jiàn)到了這個(gè)小男孩想對(duì)他說(shuō)些什么生:謝謝你小朋友.師:表示感謝.你為什么要謝他呢生:因?yàn)樗盐宜偷搅藡寢尩纳磉?生:他讓我回家了.6.師:是啊!小男孩一開(kāi)始不知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),拿在手上玩,后來(lái)聽(tīng)了媽媽的話明白了兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),所以又把鳥(niǎo)蛋送回了小鳥(niǎo)的家.挽救了小鳥(niǎo)的生命,所以小鳥(niǎo)要感謝他啊!來(lái),讓我們帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀第四小節(jié)吧.生齊讀第四小節(jié).師:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見(jiàn)什么？生:小鳥(niǎo)在天上高興的飛來(lái)飛去.師:誰(shuí)能想象著小鳥(niǎo)在你的耳邊飛來(lái)飛去來(lái)讀一讀這一小節(jié). (指名讀)7.出示整篇課文，抽生讀,跟讀,男女生分讀,齊讀課文。四.借助想像,升華感情1學(xué)生齊讀全文,一邊讀一邊想像課文所描述的情景.2師:你喜歡課文中的我嗎 ？為什么？生:喜歡,因?yàn)樗芏?師:對(duì)呀,懂事的孩子我們都喜歡.生:喜歡,因?yàn)樗苌屏?五.總結(jié)全文: 師：我們的生活不能沒(méi)有藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，也不能沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。不光鳥(niǎo)類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。希望咱們班的小朋友也可以做像課文里的小男孩那樣的善良的孩子。好，這節(jié)課我們就上到這里。附送：2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)你像一個(gè)巨人教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、叢、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”9個(gè)生字；并能通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)省生字：巨、弱、保。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來(lái)。3、理解課文意思，愛(ài)護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)小生命。4、能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)：巨、草、跳、弱、保、護(hù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、叢、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”9個(gè)生字；并能通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)省生字：巨、弱、保。 2、通過(guò)閱讀，明白“巨人”的含義，人類應(yīng)該用自己強(qiáng)大的力量成為保護(hù)大自然的巨人?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，揭示課題。1、拼拼音，引出“巨人”教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫(xiě)的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫(xiě)得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長(zhǎng)，有拖住的感覺(jué)；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫(xiě)得漂亮些，再漂亮些。2、 對(duì)于這里的居民各種小昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是巨人？3、 你，人類世界中的你，就像是一個(gè)巨人。4、板書(shū)課題。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、為什么這樣說(shuō)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清生字的讀音。2、交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)（注意平翹舌音）：甲蟲(chóng)、草叢、跳舞、保護(hù)、巨人、弱小、草坪、享受 。交流注意點(diǎn)甲、叢，有什么好辦法記住它。跳換部首，享組詞，弱書(shū)空。3、老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們能把音讀準(zhǔn)嗎，把句子讀通嗎？ 齊讀課文。三、課文學(xué)習(xí)，拓展說(shuō)話。1、學(xué)習(xí)第三節(jié)課文。面對(duì)這些可愛(ài)的、滑稽的、同時(shí)又是弱小的小精靈們，詩(shī)人呼吁我們要 出示第三節(jié)： 別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）指名讀。（2）哪個(gè)詞的意思不明白？預(yù)設(shè)：解釋親情小動(dòng)物們會(huì)有些什么親情呢？比如說(shuō)，他們也會(huì)2、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱??？（1）自己讀讀一、二小節(jié)。（2）同桌合作讀，嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作表演讀，齊讀。（3）想想，還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加婚禮？拿出自己準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)卡片，交流。（4）親情，不僅人類具備，小昆蟲(chóng)們也具備，你們看，小昆蟲(chóng)們?cè)诤臀覀冋f(shuō)話呢！放映昆蟲(chóng)燈片，感受昆蟲(chóng)的“趣”。（5）這些精靈們?cè)诓輩怖镞€會(huì)有些什么有趣的活動(dòng)呢？你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句式： 它們也許正在 。自己準(zhǔn)備交流。如果把你說(shuō)的內(nèi)容當(dāng)成標(biāo)語(yǔ)，掛在草叢前，花壇邊。相信別人看了你的話，一定會(huì)被你感動(dòng)的，會(huì)輕輕地放下準(zhǔn)備踩草坪的腳，會(huì)四、總結(jié)全文，適當(dāng)拓展。1、對(duì)呀！我們是巨人，我們更應(yīng)當(dāng)好巨人，只有能夠保護(hù)弱小的，才是真正的巨人，（板書(shū)）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀第三節(jié)。2、老師相信懷著一顆關(guān)愛(ài)動(dòng)物植物的心去讀這首詩(shī)歌，一定會(huì)讀的很好，讓我們一起來(lái)試一試。3、也許，今天你會(huì)突然對(duì)昆蟲(chóng)世界產(chǎn)生了興趣，向你的同桌介紹你最感興趣的昆蟲(chóng)（拿出自己制作的昆蟲(chóng)卡，交流）4、老師介紹益蟲(chóng)，并推薦。國(guó)家地理昆蟲(chóng)悟語(yǔ)野生動(dòng)物之家中國(guó)自然五、寫(xiě)字指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)： *44 你是一個(gè)巨人 弱小的世界- 保護(hù)- 人類強(qiáng)大的世界 蝴蝶甲蟲(chóng)等巨人你大森林草叢一場(chǎng)地震 一 腳六、作業(yè)布置。1、和詞語(yǔ)交朋友。草坪、躲藏、森林、婚禮、巨人、正在、舉行、彈琴、地震、親情2、找朋友，連連線、翠綠的 巨人 偉大的 家園美麗的 動(dòng)物弱小的 草坪3、試用“保護(hù)”寫(xiě)一句話。