浙江省建德市壽昌中學(xué)高三歷史第一輪復(fù)習(xí) 與其糾結(jié)在ABCD之間不如做功于ABCD之外課件

與其糾結(jié)在ABCD之間 不如做功于ABCD之外學(xué)生做選擇題存在的問(wèn)題學(xué)生做選擇題存在的問(wèn)題1 1：不能解：不能解讀或不能全面解讀材料。讀或不能全面解讀材料。例例1 1、錢穆在評(píng)價(jià)中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)：、錢穆在評(píng)價(jià)中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)：“它可以它可以培植全國(guó)人培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味民對(duì)政治之興味，可以可以團(tuán)結(jié)全國(guó)之地域于一個(gè)中央之團(tuán)結(jié)全國(guó)之地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治統(tǒng)治。”這一制度是這一制度是 A A、郡縣制、郡縣制 B B、察舉制、察舉制 C C、行省制、行省制 D D、科舉制、科舉制問(wèn)題問(wèn)題2 2：不能依據(jù)歷史現(xiàn)象解讀出歷史本：不能依據(jù)歷史現(xiàn)象解讀出歷史本質(zhì)。質(zhì)。例例2 2、明朝徐光啟、明朝徐光啟農(nóng)政全書農(nóng)政全書載，載，“今北土之吉貝（棉花）賤今北土之吉貝（棉花）賤而布貴，南方反是；吉貝則泛舟而鬻諸南，布則泛舟而鬻諸而布貴，南方反是；吉貝則泛舟而鬻諸南，布則泛舟而鬻諸北北”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)。這說(shuō)明當(dāng)時(shí) A A商業(yè)是棉紡織發(fā)展的前提商業(yè)是棉紡織發(fā)展的前提 B B商人買賤賣貴傷害了農(nóng)業(yè)商人買賤賣貴傷害了農(nóng)業(yè) C C北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比南方發(fā)達(dá)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比南方發(fā)達(dá) D D南方經(jīng)濟(jì)較北方更有優(yōu)勢(shì)南方經(jīng)濟(jì)較北方更有優(yōu)勢(shì)問(wèn)題問(wèn)題3 3：不能把材料置于對(duì)應(yīng)的歷史背景中。：不能把材料置于對(duì)應(yīng)的歷史背景中。例例3 3、（、（20112011年浙江卷文綜年浙江卷文綜1616）詩(shī)人徐志摩（）詩(shī)人徐志摩（1896-19311896-1931）說(shuō)：）說(shuō)：“在在2424歲歲以前，我對(duì)于詩(shī)的興味，遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民以前，我對(duì)于詩(shī)的興味，遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民約論（社會(huì)契約論）的興味約論（社會(huì)契約論）的興味”這段經(jīng)歷可以作為個(gè)案反映這段經(jīng)歷可以作為個(gè)案反映 A A當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)“文學(xué)革命文學(xué)革命”的影響還不大的影響還不大 B B新青年追求新青年追求“德先生德先生”和和“賽先生賽先生” ” C C當(dāng)時(shí)的青年知識(shí)分子并不重理輕文當(dāng)時(shí)的青年知識(shí)分子并不重理輕文 D D新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判有一定的片新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判有一定的片 面性面性問(wèn)題問(wèn)題4 4：思維定勢(shì)、固有知識(shí)和價(jià)值觀妨：思維定勢(shì)、固有知識(shí)和價(jià)值觀妨礙了對(duì)新材料題的獨(dú)立判斷。礙了對(duì)新材料題的獨(dú)立判斷。例例4 4、1919世紀(jì)，一位到英國(guó)旅游的加拿大人面對(duì)煤燃燒造成的世紀(jì)，一位到英國(guó)旅游的加拿大人面對(duì)煤燃燒造成的遮天蔽日的煙霧，感覺(jué)到與她家鄉(xiāng)那種遮天蔽日的煙霧，感覺(jué)到與她家鄉(xiāng)那種“單調(diào)的純凈單調(diào)的純凈”不同，不同，這種這種舒服的煙霧舒服的煙霧“為空氣增加了一種可靠性和營(yíng)養(yǎng)，讓你似為空氣增加了一種可靠性和營(yíng)養(yǎng)，讓你似乎能感覺(jué)到肺在咀嚼它乎能感覺(jué)到肺在咀嚼它”。這種感受的產(chǎn)生反映了她這種感受的產(chǎn)生反映了她 A.A.對(duì)英國(guó)環(huán)境污染的漠不關(guān)心對(duì)英國(guó)環(huán)境污染的漠不關(guān)心 B.B.對(duì)化學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)茫然無(wú)知對(duì)化學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)茫然無(wú)知 C.C.為本國(guó)的空氣純凈深感自豪為本國(guó)的空氣純凈深感自豪 D.D.為工業(yè)文明到來(lái)而興奮不已為工業(yè)文明到來(lái)而興奮不已 做功于做功于ABCD之外之外A A、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué) 生歷史思維能力生歷史思維能力B B、注重教學(xué)的過(guò)程與方法。、注重教學(xué)的過(guò)程與方法。C C、培養(yǎng)純良的情感態(tài)度與正向的價(jià)值觀。、培養(yǎng)純良的情感態(tài)度與正向的價(jià)值觀。D D、教師的做題、思題和命題。、教師的做題、思題和命題。A1.A1.引導(dǎo)學(xué)生把選擇題的答案回歸到課本內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生把選擇題的答案回歸到課本內(nèi)容，刺激學(xué)生立足課本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。容，刺激學(xué)生立足課本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。例例5 5、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的思想文化局面，此時(shí)百、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的思想文化局面，此時(shí)百家的關(guān)系是家的關(guān)系是 平等競(jìng)爭(zhēng)平等競(jìng)爭(zhēng) 相互學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí) 相互相互吸收吸收 針鋒相對(duì)針鋒相對(duì) A A、 B B、 C C、 D D、 例例6 6、（、（0909浙江卷）浙江卷） 隸書是中國(guó)書法的五種主要字體隸書是中國(guó)書法的五種主要字體之一，它之一，它 A.A.源于殷商時(shí)期的甲骨文和金文源于殷商時(shí)期的甲骨文和金文 B.B.始于秦朝，李斯以此字體書寫了始于秦朝，李斯以此字體書寫了秦始皇廿六年秦始皇廿六年詔銘詔銘 C. C.變化最為豐富，最能表現(xiàn)書法寫意性變化最為豐富，最能表現(xiàn)書法寫意性 D.D.常用于書寫古代官方文書，故又稱正書常用于書寫古代官方文書，故又稱正書A2.A2.注重歷史概念的講解注重歷史概念的講解例例7 7（20112011杭州二檢）杭州二檢） “ “十月革命的偉大實(shí)踐已經(jīng)證十月革命的偉大實(shí)踐已經(jīng)證明，它是符合客觀歷史發(fā)展規(guī)律的，是帝國(guó)主義無(wú)明，它是符合客觀歷史發(fā)展規(guī)律的，是帝國(guó)主義無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)階級(jí) 革命時(shí)代的產(chǎn)物，革命時(shí)代的產(chǎn)物， 是俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的是俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，必然結(jié)果， 又是列寧和布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和又是列寧和布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和 勞苦大眾充分發(fā)揮革命首創(chuàng)精神的體現(xiàn)勞苦大眾充分發(fā)揮革命首創(chuàng)精神的體現(xiàn)”。下列各。下列各項(xiàng)中，與上述觀點(diǎn)能互相印證的有項(xiàng)中，與上述觀點(diǎn)能互相印證的有十月革命的勝十月革命的勝利，利， 決不是西方某些歷史學(xué)家所說(shuō)的純粹是決不是西方某些歷史學(xué)家所說(shuō)的純粹是“歷史歷史的偶然性的偶然性”十月革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一十月革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試次偉大嘗試十月革命開辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命新時(shí)代十月革命開辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命新時(shí)代十月革命是民族解放運(yùn)動(dòng)的成功典范十月革命是民族解放運(yùn)動(dòng)的成功典范 A A B B C C D.D.A3.不拘泥于課本史觀，注重學(xué)生多元史不拘泥于課本史觀，注重學(xué)生多元史觀的培養(yǎng)觀的培養(yǎng)* * 革命史觀與文明史觀革命史觀與文明史觀?！拔亦嵵芈暶鳎屩袊?guó)人自我鄭重聲明，讓中國(guó)人自己去決定，哪些人可以到他們那里去，義和團(tuán)是愛(ài)己去決定，哪些人可以到他們那里去，義和團(tuán)是愛(ài)國(guó)者，我祝愿他們成功。義和團(tuán)主張把我們趕出他國(guó)者，我祝愿他們成功。義和團(tuán)主張把我們趕出他們的國(guó)家，我是義和團(tuán)，因?yàn)槲抑鲝埌阉麄冓s出我們的國(guó)家，我是義和團(tuán)，因?yàn)槲抑鲝埌阉麄冓s出我們的國(guó)家。們的國(guó)家?！保R克（馬克. .吐溫的正義感，吐溫的正義感，19011901年）年）* * “ “除了改朝換代以外，他們沒(méi)有給自己提出任何任除了改朝換代以外，他們沒(méi)有給自己提出任何任務(wù)，他們給予民眾的驚慌比給予老統(tǒng)治者的驚慌還務(wù)，他們給予民眾的驚慌比給予老統(tǒng)治者的驚慌還要厲害。顯然，太平軍就是中國(guó)人幻想中描繪的那要厲害。顯然，太平軍就是中國(guó)人幻想中描繪的那個(gè)魔鬼的化身，但是只有中國(guó)才能有這類魔鬼，這個(gè)魔鬼的化身，但是只有中國(guó)才能有這類魔鬼，這類魔鬼是停滯的社會(huì)生活的產(chǎn)物。類魔鬼是停滯的社會(huì)生活的產(chǎn)物?！保R克思的歷（馬克思的歷史觀，史觀，18621862年）年）B B、注重教學(xué)的方法與態(tài)度、注重教學(xué)的方法與態(tài)度B1.合理使用歷史復(fù)習(xí)資料與教師自主命題相結(jié)合。（注重充分合理使用歷史復(fù)習(xí)資料與教師自主命題相結(jié)合。（注重充分高考選擇題的使用價(jià)值）高考選擇題的使用價(jià)值）B2.學(xué)生精練勤思與教師精講細(xì)析相結(jié)合。學(xué)生精練勤思與教師精講細(xì)析相結(jié)合。 * 學(xué)生錯(cuò)題本及其合理使用；學(xué)生錯(cuò)題本及其合理使用； * 教師教師精講細(xì)析精講細(xì)析：要講正確選項(xiàng)為什么正確，更應(yīng)分析錯(cuò)誤：要講正確選項(xiàng)為什么正確，更應(yīng)分析錯(cuò)誤選項(xiàng)的原因與本質(zhì)。選項(xiàng)的原因與本質(zhì)。 * 錯(cuò)題歸類錯(cuò)題歸類出題再練出題再練思維和方法提升思維和方法提升B3.要把課堂講解與課后個(gè)別答疑相結(jié)合，尤其要把課堂講解與課后個(gè)別答疑相結(jié)合，尤其要提供面向個(gè)體學(xué)生的菜單式服務(wù)。要提供面向個(gè)體學(xué)生的菜單式服務(wù)。例例8 8（20112011年江蘇省年江蘇省1616）在蘇聯(lián)，）在蘇聯(lián)，19281928年年1 1公擔(dān)裸麥可公擔(dān)裸麥可分別交換分別交換3535米印花布、米印花布、7575公斤砂糖，到公斤砂糖，到19521952年只能年只能分別交換分別交換1 15 5米印花布、米印花布、0 09 9公斤砂糖；公斤砂糖；19531953年，年，谷物的義務(wù)交售價(jià)格僅為成本的谷物的義務(wù)交售價(jià)格僅為成本的10%10%，牛肉價(jià)格為成，牛肉價(jià)格為成本的本的5%5%，豬肉價(jià)格為成本的，豬肉價(jià)格為成本的6%6%。這段材料反映出這。這段材料反映出這一時(shí)期的蘇聯(lián)一時(shí)期的蘇聯(lián) A A農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差、價(jià)格低農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差、價(jià)格低 B B農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩造成價(jià)格下滑農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩造成價(jià)格下滑 C C市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不夠完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不夠完善 D D工業(yè)化犧牲了農(nóng)民的利益工業(yè)化犧牲了農(nóng)民的利益分析分析：農(nóng)產(chǎn)品與工業(yè)品交易的價(jià)格現(xiàn)象：農(nóng)產(chǎn)品與工業(yè)品交易的價(jià)格現(xiàn)象剪刀差的經(jīng)剪刀差的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題濟(jì)問(wèn)題對(duì)農(nóng)民的剝奪。對(duì)農(nóng)民的剝奪。C1.課堂上強(qiáng)化人文價(jià)值觀念的講解，培課堂上強(qiáng)化人文價(jià)值觀念的講解，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。養(yǎng)學(xué)生的人文精神。例例9 9（20092009全國(guó)卷一全國(guó)卷一1515）19201920年，梁?jiǎn)⒊谀辏簡(jiǎn)⒊跉W游心影歐游心影錄錄中談到中談到“科學(xué)萬(wàn)能說(shuō)科學(xué)萬(wàn)能說(shuō)”時(shí)，認(rèn)為它時(shí)，認(rèn)為它“當(dāng)然不能像當(dāng)然不能像從前一樣的猖獗從前一樣的猖獗”。梁?jiǎn)⒊赃@樣說(shuō)，是因?yàn)椤Ａ簡(jiǎn)⒊赃@樣說(shuō)，是因?yàn)?A A科學(xué)技術(shù)在中國(guó)的傳播遇到阻礙科學(xué)技術(shù)在中國(guó)的傳播遇到阻礙 B B科學(xué)技術(shù)在歐洲的發(fā)展水平很高科學(xué)技術(shù)在歐洲的發(fā)展水平很高 C C科學(xué)技術(shù)在世界大戰(zhàn)中成為戰(zhàn)爭(zhēng)的工具科學(xué)技術(shù)在世界大戰(zhàn)中成為戰(zhàn)爭(zhēng)的工具 D D科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度減慢科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度減慢 * * 對(duì)法德和解的人文解讀對(duì)法德和解的人文解讀 * * 2011 2011年全國(guó)高考文綜卷年全國(guó)高考文綜卷3737題的題的“民本與民主民本與民主”題。題。 * * 歐洲浪漫主義思潮。歐洲浪漫主義思潮。 C2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地分析歷史事件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地分析歷史事件（現(xiàn)象、人物）；正確地理解他人歷史評(píng)（現(xiàn)象、人物）；正確地理解他人歷史評(píng)價(jià)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和價(jià)值觀。價(jià)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和價(jià)值觀。例例1010（20112011年北京文綜年北京文綜1717）圖）圖8 8是一幅法國(guó)報(bào)刊是一幅法國(guó)報(bào)刊上的政治諷刺漫畫：義和團(tuán)殺外國(guó)人為上的政治諷刺漫畫：義和團(tuán)殺外國(guó)人為“野蠻野蠻”（BARBARIEBARBARIE）；外國(guó)人殺義和團(tuán)為）；外國(guó)人殺義和團(tuán)為“文明文明”（CIVILISATIONCIVILISATION）。這幅漫畫的作者意在）。這幅漫畫的作者意在 A A主張武力解決爭(zhēng)端主張武力解決爭(zhēng)端 B B抨擊西方殖民侵略抨擊西方殖民侵略 C C混淆文明與野蠻的界限混淆文明與野蠻的界限 D D承認(rèn)殖民者的雙重標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)殖民者的雙重標(biāo)準(zhǔn)D D、教師的做題、思題和命題。、教師的做題、思題和命題。例例1111（20092009山東山東1313）上）上表反映了我國(guó)某一時(shí)期農(nóng)表反映了我國(guó)某一時(shí)期農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)和重工業(yè)在工業(yè)、輕工業(yè)和重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中所占比重的變業(yè)總產(chǎn)值中所占比重的變化情況。該時(shí)期是化情況。該時(shí)期是 A.19491951A.19491951年年 B.19531955B.19531955年年 C.19581960C.19581960年年 D.19791981D.19791981年年年份年份 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)% %輕工輕工業(yè)業(yè)% %重工重工業(yè)業(yè)% %第一第一年年26.626.632.132.141.341.3第二第二年年27.227.234.334.338.538.5第三第三年年28.828.836.736.734.534.5D1.思題思題1.在做題中思題。例題：一般的解題思路：依據(jù)課本在做題中思題。例題：一般的解題思路：依據(jù)課本已知的知識(shí)，運(yùn)用排除法得出正確選項(xiàng)已知的知識(shí)，運(yùn)用排除法得出正確選項(xiàng)D。如何從。如何從正面解讀正面解讀D 項(xiàng)？它與新中國(guó)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的戰(zhàn)略判斷項(xiàng)？它與新中國(guó)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的戰(zhàn)略判斷密切相關(guān)：密切相關(guān)： 毛澤東的戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)觀毛澤東的戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)觀優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)、重工業(yè)。優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)、重工業(yè)。 鄧小平的世界和平觀鄧小平的世界和平觀注重經(jīng)濟(jì)的綜合平衡發(fā)展和注重經(jīng)濟(jì)的綜合平衡發(fā)展和關(guān)注民生關(guān)注民生與民生相關(guān)的農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)比重上升，與民生相關(guān)的農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)比重上升，而重工業(yè)比重下降。而重工業(yè)比重下降。（還可以改造成問(wèn)答題：根據(jù)表格并結(jié)合所學(xué)，分析（還可以改造成問(wèn)答題：根據(jù)表格并結(jié)合所學(xué)，分析19781981年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重變化的原因。）年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重變化的原因。）2.對(duì)自己命制的選擇題的反思：考試后分析統(tǒng)計(jì)對(duì)自己命制的選擇題的反思：考試后分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，思考自己命題中的得失，總結(jié)命題方法，數(shù)據(jù)，思考自己命題中的得失，總結(jié)命題方法，積累經(jīng)驗(yàn)。積累經(jīng)驗(yàn)。 3.對(duì)疑題、錯(cuò)題，小心求證，大膽改題或棄題。對(duì)疑題、錯(cuò)題，小心求證，大膽改題或棄題。 例例1212、這是兩幅攝于、這是兩幅攝于19451945年的經(jīng)典照片（硫磺島年的經(jīng)典照片（硫磺島戰(zhàn)役和柏林戰(zhàn)役），分別記錄了激戰(zhàn)后的美國(guó)與蘇戰(zhàn)役和柏林戰(zhàn)役），分別記錄了激戰(zhàn)后的美國(guó)與蘇聯(lián)士兵將國(guó)旗插上制高點(diǎn)的歷史瞬間。兩國(guó)士兵這聯(lián)士兵將國(guó)旗插上制高點(diǎn)的歷史瞬間。兩國(guó)士兵這種行動(dòng)展露的主要情懷是種行動(dòng)展露的主要情懷是 A.A.英雄主義英雄主義 B.B.愛(ài)國(guó)主義愛(ài)國(guó)主義 C.C.社會(huì)主義社會(huì)主義 D.D.民族主義民族主義 （愛(ài)國(guó)主義還是國(guó)際主義（愛(ài)國(guó)主義還是國(guó)際主義? ?）D2.命題命題1.命題重在平時(shí)的積累，要在學(xué)習(xí)中命題，在教學(xué)思命題重在平時(shí)的積累，要在學(xué)習(xí)中命題，在教學(xué)思 考中命題?？贾忻}。 * 2011學(xué)年杭州地區(qū)七校聯(lián)考題。學(xué)年杭州地區(qū)七校聯(lián)考題。 * 從學(xué)生的興趣出發(fā)。甲乙兩同學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)。甲乙兩同學(xué)“穿越穿越”到了唐到了唐朝的桂州（今廣西桂林），準(zhǔn)備赴唐都長(zhǎng)安參加朝的桂州（今廣西桂林），準(zhǔn)備赴唐都長(zhǎng)安參加科舉考試。為免去陸路車馬勞頓之苦，他們決定科舉考試。為免去陸路車馬勞頓之苦，他們決定走內(nèi)河水路去長(zhǎng)安，這樣入可在船艙苦讀，出可走內(nèi)河水路去長(zhǎng)安，這樣入可在船艙苦讀，出可欣賞兩岸自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)欣賞兩岸自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一條水上路線。一條水上路線。 ） 例題：新晉奧斯卡金像獎(jiǎng)法國(guó)電影例題：新晉奧斯卡金像獎(jiǎng)法國(guó)電影藝術(shù)家藝術(shù)家，以電影由，以電影由默片向有聲電影過(guò)渡為背景，講述默片時(shí)期的明星喬治的默片向有聲電影過(guò)渡為背景，講述默片時(shí)期的明星喬治的故事。剛失意的喬治可能經(jīng)歷故事。剛失意的喬治可能經(jīng)歷 A.A.走過(guò)走過(guò)“胡佛村胡佛村”，心生悲涼，心生悲涼 B.B.在家百無(wú)聊奈的看彩電節(jié)目在家百無(wú)聊奈的看彩電節(jié)目 C.C.到現(xiàn)場(chǎng)觀看普萊斯利的演唱會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)觀看普萊斯利的演唱會(huì) D.D.到畫廊看到超現(xiàn)實(shí)主義畫作到畫廊看到超現(xiàn)實(shí)主義畫作格爾尼卡格爾尼卡2.命題中對(duì)史料的應(yīng)用命題中對(duì)史料的應(yīng)用必須堅(jiān)持科學(xué)性原則必須堅(jiān)持科學(xué)性原則課本必修一課本必修一P58，反內(nèi)戰(zhàn)漫，反內(nèi)戰(zhàn)漫畫畫炮彈作花瓶，人世無(wú)戰(zhàn)炮彈作花瓶，人世無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)。原圖（慶?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)。原圖（慶?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利）：炮彈作花瓶，萬(wàn)世勝利）：炮彈作花瓶，萬(wàn)世樂(lè)太平。日本投降于十月，樂(lè)太平。日本投降于十月，子愷畫。子愷畫。歷史學(xué)家傅斯年：歷史學(xué)家傅斯年：“不以空不以空論論為學(xué)問(wèn)，亦為學(xué)問(wèn)，亦不以史觀為急圖，不以史觀為急圖，乃純就史料以探史實(shí)乃純就史料以探史實(shí)”。