2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形》教案 北師大版.doc

2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊長方形與正方形教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和動手操作，認識長方形與正方形的特征。2、通過變魔術(shù)的活動，了解長方形與正方形的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作探究的能力。教學(xué)重點：認識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：長方形與正方形的關(guān)系的理解。教具、學(xué)具：CAI課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板、彩色卡紙等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來了兩位我們曾經(jīng)認識的朋友，誰來說一說它們叫什么？（教師出示并粘貼長方形和正方形的彩色圖片，讓學(xué)生說出他們的名字：長方形、正方形，教師板書課題：長方形與正方形）那你們知道長方形和正方形到底有什么區(qū)別嗎？今天就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特征，好嗎？（好?。├蠋熃o你們每一個小組都發(fā)了一個長方形、一個正方形，現(xiàn)在我們就來動動小手與大腦，找一找長方形和正方形各自的特征，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動小腦筋。二、自主探索，合作交流1、探究長方形的特征（1）探究長方形角的特征。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們書桌上的長方形，我們一起來看一看它有幾條邊，有幾個角？（四條邊、四個角，師板書）你們是怎么知道的呢？（我們是數(shù)出來的，師板書學(xué)法：1、數(shù)）同學(xué)們真聰明，用數(shù)一數(shù)的方法知道了它有四個角、四條邊，那么它的邊和角又有什么特征呢？首先，我們一起來探究長方形的這四個角有什么特征呢？請同學(xué)們開動你們的小腦筋，用自己喜歡的方法來探究一下。同桌兩人一組合作完成。(學(xué)生進行活動，教師巡視指導(dǎo)。)師：剛才，同學(xué)們研究得非常認真，哪個小組愿意向大家匯報一下：長方形的這四個角有什么特征呢？說一說你們小組用了什么方法，得出的結(jié)論是什么？生1：長方形的四個角都是直角師：你們是怎么知道的呢？生：我們是用三角板上的直角量出來的。（板書：2.量）師：你怎么量的，能不能給大家演示一下。（生演示）師：看老師量的方法跟你們的一樣嗎？（投影）（2）探究長方形邊的特征。同學(xué)們真聰明，剛才我們用量一量的方法知道長方形角的特征，那它的四條邊又有什么特征呢？請同學(xué)們再動動腦筋，用自己喜歡方法去探究長方形邊的特征。同學(xué)們還是同桌兩人一組合作完成。(學(xué)生進行活動，教師巡視指導(dǎo)。)師：哪個小組愿意把你們的結(jié)果向大家匯報一下。生1：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，生2：長方形的對邊相等。師：你是用什么方法得出的結(jié)果。生：我是用直尺量出來的。師：能說說你們量的結(jié)果嗎？生：匯報測量結(jié)果。師：你真是一個善于思考的學(xué)生。通過測量我們發(fā)現(xiàn)長方形的邊有兩條長一些，有兩條短一些，通常情況下，我們把兩條長一些的邊叫做長，兩條短一些的邊叫做寬。（在圖片兩側(cè)寫上長、寬）師：老師也想展示一下自己的測量方法。（投影）師：其他小組還有不同的方法嗎？生3：我們小組采用了“折一折”的方法。（師板書：3、折）師：你能上來邊說邊演示給大家看嗎?生3：長方形橫著對折，上下重合說明長方形的上下兩邊是相等的；豎著對折，左右重合，這說明長方形的左右兩邊是相等的。師：長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等，還可以怎樣說？生：兩組對邊分別相等。（師板書：兩組對邊分別相等）師：你的方法真好。（3）練一練師：長方形角和邊的特征，我們已經(jīng)認識了，下面老師要檢測一下，你們是否掌握了。（出示練一練（一）2、探究正方形的特征（1）探究特征師：很好!剛才，同學(xué)們用數(shù)、量、折的方法探究了長方形的特征，請同桌的兩個同學(xué)用上面的方法繼續(xù)探究正方形的特征。比一比哪一組完成的又快又好。（學(xué)生活動，教師巡視） 師：哪個同學(xué)愿意上臺說一說你們是怎么做的？ 生：交流匯報得出正方形的特征。（正方形的四個角都是直角，四條邊都相等。） （2）練一練。 師：正方形的特征你掌握了嗎？老師再來檢查一下。出示練一練（二）3、長方形與正方形的相同點與不同點（1）引導(dǎo)找相同點與不同點。師：我們已經(jīng)研究了長方形與正方形的特點，現(xiàn)在我們來看一看他們的相同點與不同點是什么？（手指板書）生：都有四條邊，四個角都是直角。師：那它們有什么不同的地方呢？生：長方形對邊相等，正方形四邊都相等。（2）大屏幕出示相同點與不同點讓學(xué)生讀一讀。4. 探索二者之間的關(guān)系師：在上面的活動中同學(xué)們積極動腦、動手，表現(xiàn)真是太棒了，下面老師要看看你們的小眼睛誰最亮，觀察的最仔細。（出示PPT）（師演示生觀察）師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生匯報交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果) 師小結(jié)：從一個大長方形里剪去一個小長方形，當(dāng)剩下部分圖形的長與大長方形的寬相等時，原來的長方形就變成了一個正方形。三、鞏固知識、展示成功 （投影出示）1.在下面括號中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2、數(shù)一數(shù)圖中有幾個正方形、幾個長方形。四、課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計五、拓展延伸。拼一拼，用我們學(xué)過的圖形拼一個你喜歡的圖案，比比誰拼的最漂亮。 附送：2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊長方形與正方形教案1 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2. 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3. 通過“推一推”、“拉一拉”等活動，了解長方形和正方形的關(guān)系。 教學(xué)重、難點：能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征，了解長方形和正方形的關(guān)系。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)主 導(dǎo) 活 動主 體 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題復(fù)習(xí)引入：（出示圖形）你們能說出幾號是長方形，幾號是正方形嗎？根據(jù)已有經(jīng)驗進行判斷，說出長方形和正方形。二、扶放結(jié)合探究新知1. 指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具在小組內(nèi)討論：用什么方法能研究長方形和正方形的特點。根據(jù)學(xué)生的匯報板書：對邊相等，四條邊相等，四個角都是直角。2. 組織完成“填一填”。讓學(xué)生拿著手里的長方形和正方形，說說它們的特征。3. 組織游戲：猜信紙。1. 小組進行討論、匯報，說出方法。2. 獨立填寫，然后說一說。3. 認真觀察，猜出圖形。三、反饋矯正落實雙基1. 完成練一練的第1至4題。2. 巡視、輔導(dǎo)。3. 展示學(xué)生畫的、折的長方形和正方形。獨立畫、折長方形和正方形，然后小組內(nèi)交流、匯報。四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)1. 總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2. 布置作業(yè)：回家后，找一找生活中的長方形和正方形。認真聽，同桌交流、討論。