2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《走進花果山》數(shù)學(xué)廣場教案.doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《走進花果山》數(shù)學(xué)廣場教案.doc
2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上走進花果山數(shù)學(xué)廣場教案教學(xué)目標:1. 結(jié)合現(xiàn)實場景,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律,對數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)律有初步的了解。2. 經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,初步體驗尋找事物規(guī)律的思考方法,形成初步的觀察、分析問題的能力。3. 能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準備:多媒體課件教學(xué)過程:活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一教學(xué)例題,出示課件。教師引導(dǎo):“生活中有好多東西都特別有趣。請小朋友看看這幅圖片,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?”教師小結(jié):我們剛才就是在找規(guī)律。教師組織學(xué)生觀看圖片。讓學(xué)生仔細觀察,認真思考。請多位學(xué)生從不同方面說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示課題:走進花果山數(shù)學(xué)廣場。讓學(xué)生熟悉類似的事物,為發(fā)現(xiàn)規(guī)律作好準備。活動二教師組織學(xué)生觀看課件,提出問題:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”教師小結(jié):“圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?”教師組織學(xué)生觀看一組本校有規(guī)律排列的景物的圖片。讓學(xué)生仔細觀察,一邊思考,一邊與其他同學(xué)討論。請一位學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物都有自身的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)熟悉的事物中隱含的規(guī)律。解決問題1. 涂涂畫畫2. 填一填3. 你能接著畫下去嗎?4. 想一想,畫一畫。你能接著畫下去嗎?5. 找規(guī)律。6. 請你按210的順序走。教師出示試試做做第一題圖,前兩小題學(xué)生獨立完成,第三小題學(xué)生討論完成。完成后請三位學(xué)生分別說一說自己如何做的,并說明原因。教師出示試試做做第二題圖,學(xué)生獨立完成,完成后請多位學(xué)生說一說自己如何做的,并說明原因。教師出示試試做做第三題圖,學(xué)生先獨立思考,再小組討論。完成后請小組派代表說一說自己小組如何做的,并說明其中的規(guī)律。教師出示試試做做第四題圖,學(xué)生可獨立思考并完成。完成后請一位學(xué)生說一說自己接著畫什么,并說明理由。教師出示試試做做第五題圖。學(xué)生先獨立完成然后在組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。請有代表性的不同小組上臺交流。其他同學(xué)補充。教師出示試試做做第六題圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列情況,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,然后獨立完成。請多位同學(xué)上臺交流。能正確做出并說明理由。能夠很快找出題的規(guī)律。能獨立思考,不盲目做題。找出正確規(guī)律。能有條理的思考問題。能仔細看圖,認真聽別人發(fā)表意見。引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,盡可能找出更多的路來。全課總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”“你能說一說,你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些事物是有規(guī)律的嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。使學(xué)生體會到事物中隱含的規(guī)律。能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。能舉出實際例子。知識擴展“我們已經(jīng)知道事物都有自己的規(guī)律。請你找找我們身邊這些事物的規(guī)律?!边M一步體會事物各自的規(guī)律。把學(xué)到的知識運用到生活中去。附送:2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上走進花果山窗口教案2教學(xué)目標:1. 結(jié)合具體情景,進一步體會加法的意義,并能正確、熟練地口算。2. 在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,并尋求通過各種途徑解決同一個問題的方法,達到對知識的活學(xué)活用。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點:重點:體會交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的意義及0的意義。難點:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入師:小朋友們,你們?nèi)ソ加芜^嗎?你們知道到野外郊游都需要帶什么東西嗎?哪個小朋友想說說。師:那你們想知道別的小朋友郊游的時候都帶些什么,做什么嗎?好,今天老師就帶你們一起去看看。 二、合作探究師出示掛圖。小朋友在干什么呢?師:這是五班的小朋友在郊游,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后小組交流)師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?可能有的學(xué)生會提出:有幾個小朋友?生可能會說: 3+4=7或4+3=7師可以接著問:你覺得哪個算式正確?從兩個算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答教師適當?shù)目偨Y(jié),交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。)師在此基礎(chǔ)上提出:每人一根火腿腸,需要幾根?(啟發(fā)學(xué)生思考把一共需要幾根火腿腸的問題轉(zhuǎn)化成一共有幾個同學(xué)的問題來解決。)一共有幾只猴子?3+6=9 6+3=9兩棵樹上一共有幾個桃子?0+5=5 5+0=5(引導(dǎo)學(xué)生理解一個都沒有用0來表示,并知道有關(guān)0的加法的算法。)一共有幾個蘋果?有幾聽飲料?三、靈活應(yīng)用先讓學(xué)生獨立做自主練習(xí)2并仔細觀察找出規(guī)律,然后小組合作模仿第2題做第3題。4+1= 5+4= 6+2= 7+3=1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 四、小結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些不足?