2019-2020年六年級語文下冊 我和大猩猩握了手 2教案 冀教版.doc

2019-2020年六年級語文下冊 我和大猩猩握了手 2教案 冀教版教學目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文。2讓學生實踐運用自讀圈畫想象批點的閱讀方法進行自讀自悟，通過交流的方式進行合作學習。3通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解，體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。重點難點：1讓學生實踐運用自讀圈畫想象批點的閱讀方法進行自讀自悟，交流合作。2體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。課時安排：1課時教學過程：一、圖片導入，質(zhì)疑課題。1播放大猩猩的圖片及文字資料。讓學生說說了解到了什么？（身高體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。）2質(zhì)疑課題。雖然我們看了資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔恕６覀兘裉煲J識的一位美國女科學家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作?？搭}目，你有什么感受或疑惑？設(shè)計意圖：課的開始讓學生觀看有關(guān)大猩猩的圖片及文字資料，既能引起學生的興趣，又能自然地引出對課文題目的質(zhì)疑，吸引學生去了解課文，解決心中的疑惑。二、自讀課文，初步感知。1自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。2通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”“妖嬈”“鞋襻”等詞的意思。3朗讀課文，把自己的情感讀進去。4同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。設(shè)計意圖：這篇文章淺顯易懂，感情真摯，因此，放手讓學生去讀，整體感知課文，為深入理解文章所表達的情感做好準備。三、品讀句段，深入感悟。1自讀、勾畫、想象、批注。學生自由讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。2小組交流自讀的情況和讀書的感受。設(shè)計意圖：自主讀悟是略讀課文的主要學習方式。按閱讀提示用精讀課學到的方法充分自主閱讀，有目的的選擇給自己印象深刻的句子，進行重點閱讀適時批注。3交流指導。重點是引導學生想象畫面，交流感受，深入品讀。大屏幕出示：（1）出示第4自然段。讓學生說說：你認為這是個怎樣的女科學家？帶著對女科學家的崇敬讀一讀這段話。（2）出示描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的5-13自然段?？梢龑W生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。抓住“我”和大猩猩握手前后的動作描寫，還有通過想象當時的情景，談談自己的感受。讓學生聯(lián)系上下文，說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品。”這句話的理解。帶著自己的體會讀一讀這部分。設(shè)計意圖：在學生自讀思考批畫的基礎(chǔ)上進行交流，在學生有了獨立見解的基礎(chǔ)上進行合作學習，這樣的學習更有效。學生在情感與語言對話的過程中分享閱讀體會，豐富對語言的理解。四、播放圖片，拓展讀寫。同學們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。1你想對偷獵者說什么？2播放一組人和動物和諧相處的精美圖片。3推薦閱讀我和我的動物朋友設(shè)計意圖：在學生深入品讀文章，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，告訴學生就是這樣一位值得我們欽佩的女科學家卻慘遭不幸，讓學生及時宣泄心中的想法，這是對學生情感的提升。推薦課外閱讀，是為了豐富學生的閱讀形態(tài)，讓語文學習從課內(nèi)走向課外，與學生生活結(jié)合在一起。附送：2019-2020年六年級語文下冊 我和大猩猩握了手 3教案 冀教版教材分析 教學目標 重難點參考教案書寫教案第一課時一、情境引入同學們，你們見過大猩猩嗎？說說你對大猩猩的了解有多少？二、學習目標正確流利讀課文，解決生字、生詞，了解課文的主要內(nèi)容。三、自學文本在小組中以你喜歡的方式讀文，可以幾個人齊讀也可輪流讀，要把課文讀正確、流利。不認識字，通過聯(lián)系上下文、查字典進行理解。四、交流研討小組內(nèi)交流易讀錯的字和預習中知識點，聽寫生字，把不明白的詞語弄明白。五、質(zhì)疑答疑學生可能提出的詞語是學生可能提不出的詞語是教師要拋給學生的詞語是 還有不明白的詞語嗎？ 六、專項訓練 生字，生詞七、自學文本再讀課文，想一想課文主要寫了什么，4分鐘后，在小組中用自己的話復述課文內(nèi)容，盡量簡潔，做到相補。八、交流研討全班交流，教師指導使語言更簡練，能抓住主要內(nèi)容。九、課堂小節(jié)談本節(jié)課的收獲。（生字生詞及理解課文方面）十、綜合練習布置作業(yè)： 書寫二課時一、情境引入復習引入二、學習目標 深入理解課文，體會人與動物的和諧。三、自學文本請同學們默讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩交流的？”句子，邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。四、交流研討重點是引導學生想象畫面，交流感受，深入品讀。（1）第4自然段。讓學生說說：你認為這是個怎樣的女科學家？帶著對女科學家的崇敬讀一讀這段話。（2）描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的513自然段。引導學生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。抓住“我”和大猩猩握手前后的動作描寫，還有通過想象當時的情景，談談自己的感受。讓學生聯(lián)系上下文，說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品?！边@句話的理解。五、質(zhì)疑答疑你有過與動物交流的體驗嗎？六、專項訓練 讀文。七、課堂小結(jié)同學們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。八、拓展1.你想對偷獵者說什么？2.推薦閱讀我和我的動物朋友九、作業(yè) 同步訓練。 第一課時一、情景引入二、學習目標三、自學文本四、交流研討五、質(zhì)疑答疑學生可能提出的詞語是：學生可能提不出的詞語是：教師要拋給學生的詞語是： 六、專項訓練七、自學文本八、交流研討九、課堂小結(jié)十、綜合訓練二課時情境引入學習目標自學文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓練課堂小結(jié)拓展作業(yè)反思