2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》教案 上海五四制版.doc

2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè)登幽州臺(tái)歌教案 上海五四制版詩歌知識(shí)：我國(guó)現(xiàn)存最早的詩歌是原始獵歌彈歌：斷竹，續(xù)竹，彈丸，逐宍。我國(guó)第一首長(zhǎng)篇政治抒情詩，是屈原的離騷。詩經(jīng)是我國(guó)第一部詩歌總集。楚辭是我國(guó)第一部浪漫主義詩歌總集。我國(guó)有據(jù)可考的第一位詩人、第一位女詩人，是詩經(jīng)載馳的作者穆夫人。戰(zhàn)國(guó)末期的屈原是我國(guó)第一個(gè)真正意義的作家，也是我國(guó)第一個(gè)偉大的愛國(guó)詩人。先秦詩歌創(chuàng)作，產(chǎn)生了中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大高峰詩經(jīng)和楚辭。盛唐的李白與杜甫的詩歌，分別是中國(guó)古代詩壇浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的最高峰。陳子昂，唐代古文運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，初唐著名詩人，對(duì)唐詩的發(fā)展有開創(chuàng)之功。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?。╟hung）“前不見古人，后不見來者”，從詩歌本身看，指詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨，以及對(duì)英明君王的渴盼，也表達(dá)出了人生的孤獨(dú)感。它傳達(dá)出一種普遍的人生感受。兩個(gè)“不見”突出了詩人的知音難覓、孤寂無助、報(bào)國(guó)無門的痛苦。這兩句，寫出時(shí)間的久遠(yuǎn)，襯托出人生之短促?！澳钐斓刂朴啤?，寫出空間之廣大，襯托出人生之渺小。面對(duì)浩瀚宇宙，個(gè)體總是顯得那么微不足道。尤其是中國(guó)古代讀書人，從小胸懷天下，要光宗耀祖，要報(bào)效朝廷，人生的使命感和緊迫感很強(qiáng)。一旦遇到挫折，很容易陷入失落與悲憤之中，滄桑感隨之而起。陳子昂的這首詩，正是這種緊迫感和滄桑感的產(chǎn)物。最后一句“獨(dú)愴然而涕下”，描寫詩人的孤單寂寞、悲哀苦悶的情緒，表達(dá)了詩人悲愴的感情。思維訓(xùn)練：“前不見古人，后不見來者?！逼渲械摹叭恕薄罢摺笔侵甘裁慈?？任人唯賢的人?！扒安灰姽湃?，后不見來者”，抒發(fā)了一種怎樣的情感？不被賞識(shí)，無人能理解的孤獨(dú)和悲憤。這首詩歌，哪兩句是直抒胸臆？念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！登幽州臺(tái)歌為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨(dú)地站在幽州臺(tái)上，仰首責(zé)問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤。這首詩歌，句式有何特點(diǎn)？這有什么作用？這首詩歌，句式是：前 不見 古人，后 不見 來者。念 天地 之 悠悠，獨(dú) 愴然 而 涕下！前兩句，每句五字，三個(gè)停頓，音節(jié)比較短促，傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣。后兩句，各增加了一個(gè)虛詞，每句六字，四個(gè)停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全詩句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。附送：2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè)百合花開教案 上海五四制版一 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：反復(fù)朗讀，品味關(guān)鍵詞句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情2、過程與方法圈畫、讀說結(jié)合、討論交流3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)百合花的形象的理解，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值4、教學(xué)重、難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情二 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)三 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT制作四 教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入（展示PPT中百合花的圖片），配音讀兩首詩。從詩人對(duì)百合的喜愛中，我們可以看出百合既開在了幽谷間也開在了人們的心田上。今天我們一起來學(xué)習(xí)林清玄筆下的百合花開，看看文中的百合花有哪些動(dòng)人之處？（出示PPT，課題。）聽朗誦，看圖片由畫面、音樂、詩歌朗誦等喚起學(xué)生對(duì)百合花的情感。二、閱讀感知，整體把握課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)打開課文大聲地自由朗讀課文，看看這朵百合花是一朵怎樣的花？要求用：我從“ ”處看到了一株 的百合花。*學(xué)生朗讀課文，思考并交流： 整體感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備三、重點(diǎn)研讀，加深對(duì)百合花形象的理解選出重點(diǎn)句子、詞語，學(xué)生討論分析，交流1、第三節(jié)中“純潔的念頭”中“純潔”的含義是什么？ 2、“只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴“中“深沉”怎樣理解？1、學(xué)生思考2、小組合作討論3、全班交流百合花的開放是在他克服了種種困難，包括生存環(huán)境的艱險(xiǎn)，周圍的鄙夷和不屑換來的，這當(dāng)中包含著自己辛勤的汗水，他終于完成了自己的理想，證明了自己的存在，所以是深沉的，可以說這淚是花的信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。通過關(guān)鍵詞句體味文章的深層內(nèi)涵。四、深入探究，把握思想感情1、老師朗讀全文思考：既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？學(xué)生討論交流：第一株百合在困難的條件下，在野草、蜂蝶的譏諷中努力地成長(zhǎng)滿山的百合在同樣困難的條件下，卻因第一株百合的努力，而贏得了無數(shù)人的贊美，它們?cè)谫澝缆曋虚_花，但不論哪一種情況，都應(yīng)記住要努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這才是百合花的生命的意義。由點(diǎn)及面，加深對(duì)文章中心的理解五、拓展延伸1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由回答）2、師總結(jié)：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在逆境中堅(jiān)強(qiáng)意志，不放棄；在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”，默默地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。1自由回答：通過學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)心得，貫穿情感目標(biāo)。六、布置作業(yè)把“飛翔的蜘蛛”改寫成寓言故事寫作訓(xùn)練飛翔的蜘蛛信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路-從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。 一張大的網(wǎng)，每一根絲從這端達(dá)檐頭的另一端，蜘蛛似乎都是無法辦到的，但它卻經(jīng)過無數(shù)的努力并做到了這一點(diǎn)，并織成了一張大的網(wǎng)。師結(jié)語：每人心中有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤(rùn)、肥沃的，只要付出，就會(huì)綻開最美麗的花朵。 送生一句話：許多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和堅(jiān)忍，你終將品嘗到成功的甜蜜。 1 作者簡(jiǎn)介。選讀林清玄散文，貼近他那剛?cè)峒鏉?jì)、寧靜致遠(yuǎn)的靈魂2 百合也稱卷丹、山丹，是單葉子百合科百合屬多年生球根草本植物。百合屬植物絕大多數(shù)分布在北溫帶和亞寒帶，全世界有100多種，我國(guó)產(chǎn)60種，云南占40多種，所以百合花在云南八大名花之中就占了一席之地。百合花花期長(zhǎng)、花色多，有的還具有香味，既可盆栽觀賞，又可植于庭園、花壇，還可切花作鮮花出售，是一種普遍受人喜愛的花卉，在法國(guó)被稱為國(guó)花。在我省的多種百合中，以豹子花最為美麗，種類也為全滇之冠。蘇東坡曾為百合賦詩道堂前種山丹，錯(cuò)落瑪瑙盤。3 百合花-純潔 在基督教中，百合花象征著純潔、貞潔和天真無邪。在復(fù)活節(jié)時(shí)，百合花束經(jīng)常出現(xiàn)在基督徒家庭中，因?yàn)樗且d復(fù)活的象征。在中國(guó)，百合花是母愛的象征。在古羅馬和希臘的婚禮上。百合花象征著純潔和天真，用百合花配有麥穗作為新娘的頭飾，寓意著五谷豐登，百年好合。在中古世紀(jì)，百合花象征著女性之美。百合花代表了純潔的心靈。百合花色彩豐富，大多數(shù)人把白色百合花同天真無邪和甜蜜聯(lián)系在一起。白百合花被認(rèn)為是圣母之花，黃色百合花表示感激和快樂