2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《飛馳的雛鷹》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元飛馳的雛鷹教案 蘇少版教學目標1、在聆聽飛馳的雄鷹，能感受到樂曲的速度變化對表達情緒的起的作用。 2、在聆聽快樂陽光，能感受到樂曲的情緒并能創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、通過為歌曲飛吧，飛吧伴奏，讓學生感受合奏和諧美妙的效果。 教學重難點為歌曲飛吧，飛吧伴奏，感受合奏的和諧美妙教學活動過程設計師、生活動預設一、欣賞快樂陽光 1、聽快樂陽光走進教室，先到的同學跟老師做簡單的動作，后到的同學邊拍手邊走到自己的座位。然后問學生剛才音樂給你帶來了怎樣的心情？ 2、讓學生再次聆聽，閉上眼睛說一說歌曲表現(xiàn)了什么內容，并說一說演唱形式。 3、讓學生再次聆聽，找找歌曲高潮的地方。 4、老師用不同的擊掌方法為歌曲伴奏，請小組合作討論，每組選擇一種為歌曲伴奏，也可以自己創(chuàng)編節(jié)奏，要求在高潮的地方能有不同的設計。 5、展示評價。 6、聽音樂進行伴奏。 二、欣賞飛馳的雄鷹 1、讓學生交流排簫的知識引入欣賞。 過渡：上節(jié)課同學們上網查找了有關簫的知識，讓我們一起來交流一下。 2、聆聽音樂后，學生討論速度與音樂情緒的表現(xiàn)有什么關系。 3、學生再次聆聽體會后，讓學生欣賞拉丁美洲的歌曲，進一步感受來自拉丁美洲的異國風情和音樂風格。 三、復習歌曲飛吧，飛吧，并且為歌曲伴奏。 1、由“讓我們也象飛馳的雄鷹“一樣導入復習歌曲。 2、出示合奏譜，先請全體同學敲一下圓舞板的節(jié)奏，沒有圓舞板的同學用手勢表示，然后聽音樂完整地用圓舞板伴奏。 3、用同樣的方法學習用碰鈴、大鼓伴奏。 4、最后聽音樂進行打擊樂合奏，并且說一說合奏的效果。 5、待演奏熟練了，將學生分成三個部分進行合唱，并采用演唱哪個聲部，就演奏哪個伴奏。 四、課堂小結，聽著音樂離開教室。 作業(yè)設計了解排簫的相關知識板書設計飛馳的雄鷹排簫 旋律線教學反思排簫這種樂器不是很常見，所以對于學生來講，很新鮮，讓學生動手劃旋律線，充分體會歌曲旋律的美查閱意見附送：2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元五月五賽龍會教案 蘇少版課 題：小學音樂 五年級教材簡解：女聲獨唱五月五賽龍會選自蘇州民歌姑蘇風光（又名大九連環(huán)）。姑蘇風光由六首江南流行的時調連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了蘇州十二個月的美妙景致和民俗風情。五月五賽龍會是當中的第三段，用“六花六節(jié)調”演唱，描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場景。歌曲為徵調式，用蘇州方言演唱，依字行腔，有低吟淺唱的感覺，富有地方特色的襯詞，體現(xiàn)出濃濃的古意和書卷氣。在旋律上，以曲折的級進為主，旋律骨干音以級進進行為主，潤腔豐富，裝飾音較多且細密，曲調的主要風格曲折委婉，清麗流暢，圓潤而細膩。目標預設：1、 通過欣賞和演唱五月五賽龍會，感受蘇南民歌的細膩、軟糯。2、 通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。在欣賞與表演中體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 重點難點：感受歌曲細膩、軟糯的蘇南民歌風味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。設計理念：關注學生的實踐參與和能力培養(yǎng)，在欣賞中獲得體驗，在律動中獲得體驗，在表現(xiàn)中獲得體驗。一首簡單的民歌，是一個流動的、具有生命力的“民俗博物館”，整個教學環(huán)節(jié)都圍繞學生的主動參與，從聽、說到唱、演，音樂的情緒就是學生的情緒。設計思路：鑼鼓聲聲，龍舟騰馳（創(chuàng)設情境激趣導入）尋音探訪，童趣盎然（歌曲欣賞與表現(xiàn)）意猶未盡，尋繹吟玩（課堂的拓展與延伸）教學過程：一、鑼鼓聲聲，龍舟騰馳組織教學與導入（運用看、說、聽、動、唱創(chuàng)設情境，激趣導入）1、 欣賞導入。多媒體播放劉和剛演唱的賽龍舟，學生聆聽欣賞。2、 說說龍舟習俗端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導學生自由發(fā)言，結合多媒體畫面呈示。3、 復習歌曲包粽子。4、 律動：賽龍舟比賽。（背景音樂賽龍舟，分小組進行。）（1） 創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。（2） 創(chuàng)編劃槳動作和吆喝聲。（3） 生練習： | | 嘿 劃 呀 （4） 生活動。2、 尋音探訪，童趣盎然欣賞五月五賽龍會（通過聽一聽、唱一唱、動一動的模式，讓學生在初步感知以后，進行分樂段賞析，在賞析中進行方言模唱，并在模唱中帶領學生走進民間音樂，想象音樂、表現(xiàn)音樂，最終熱愛音樂。）（一）“閱龍”初步感受1、過渡，揭題。2、 聽聽，想想。（初步感受全曲，結合賽龍舟說說速度和情緒的變化。）3、 想想，說說。（根據(jù)音樂想象畫面和情節(jié)）4、 說說，連連（根據(jù)音樂選擇合適的畫面）（二）“悅龍”完整感受1、歌曲分析：（1）方言演唱 （2）一字多音 （3）旋律級進2、歌曲表現(xiàn)：（1） 歌聲悠揚感受主題旋律 學生聆聽并模唱： 五月五是龍船會，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉向） 再打個招呀搖進山塘。（在聆聽與模唱中體驗旋律的變化與起落，感受江民族徵調。）（2）低吟淺唱為主題旋律配簡單的合唱二聲部。（3）一唱一和表現(xiàn)兩個聲部。師現(xiàn)場指揮，學生分小組合作。（三）“躍龍”歌曲表現(xiàn)1、整體欣賞一遍（背景用賽龍舟動畫，用具有故事情節(jié)的動畫把孩子們帶入情境。）生欣賞并思考：賽龍舟表現(xiàn)了勞動人民怎樣的一種精神？堅強、勇敢、團結、熱愛生活、勤勞等。2、 再聽歌曲，提示學生想象畫面，并注意提示學生加入劃槳動作，老師做鼓手，小組長當旗手。3、 生律動表現(xiàn)音樂。（通過生動的律動讓學生在表現(xiàn)音樂情緒的同時，更深刻地體會到音樂的社會性和生活性） 3、 意猶未盡，尋繹吟玩課堂小結1、 欣賞大九連環(huán)，你能從中找出熟悉的旋律嗎？2、小結拓展一：媒體介紹姑蘇風光（大九連環(huán)又名姑蘇風光，民間小調。漢族民間有將若干首時調連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中大九連環(huán)就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調”“滿江紅”“六花六節(jié)調”“鮮花調”“湘江浪調” 組成。該曲共有七段，盡管較長，但由于調式和結構在其中起了很大作用，所以很耐聽，曲調明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨唱的小曲唱段。五月五賽龍舟就取材于大九連環(huán)。）3、拓展二：端午節(jié)相關文化。端午節(jié)為每年農歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質文化遺產名錄。端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術、白芷，賽龍舟的習俗。4、下課，結束教學。