2019年五年級語文上冊 第一單元 1《我的寫作夢》教案 鄂教版.doc

2019年五年級語文上冊 第一單元 1《我的寫作夢》教案 鄂教版 教學目標： 1、指導學生學會10個生字。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、了解敘事詩的寫法，掌握課文的主要內容。 4、結合課文內容，體會“我”的心情，感悟“我”追求理想的樂趣和積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度，學習“我”執(zhí)著堅毅的精神品質。 教學重難點： 掌握課文主要內容，感悟詩中表達的對理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。 課時劃分：2課時 教學設計： 第一課時 教學過程： 一、激趣導入。 每個人都有自己的夢想，小時候的夢想就更多、更精彩了。你們都有哪些夢想呢？ 指名回答后教師小結。 下面，讓我們一起去了解課文中那位小朋友的夢想，和他一起去追尋夢想吧！ 出示課題：1、我的寫作夢 齊讀課題 二、初讀感悟，掃清障礙。 1、自由讀課文。 要求讀準字音，記住字型。 2、出示生字，指名認讀。 師強調：“踮”讀作三聲（踮起中讀作二聲），“儲”是翹舌音?！拜d”是多音字，本文中讀作三聲，它還有一個讀音是“zi” 齊讀生字。 3、指名朗讀課文。 師生共同糾正錯誤的讀音。 4、自由讀課文。 思考：課文圍繞寫作夢寫了哪些事？ （1）獨立完成后，在小組內進行交流。 教師巡視，進行單獨地輔導。對學生中好的閱讀習慣和方法予以肯定，并在全班推廣。 （2）全班交流，幫助學生理清文章順序。 三、細讀品位，體會意境。 1、指名讀第1節(jié)。 說一說：這一節(jié)寫的什么內容？（“我”寄信） 2、默讀第一節(jié)。 思考感悟：寄信時“我”的心情如何，你是從哪些詞語中感受到的？你從這節(jié)詩中還知道了些什么？ （1）教師巡視，單獨輔導。 （2）全班交流，教師根據(jù)學生回答小結并板書。 教師應抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很遠”等詞語深入體會。 板書：渴望 熱切 （3）請學生演繹“我”寄信的動作。 指名讀詩配合學生表演。 師生進一步交流體會。 3、教師小結。 這封沉甸甸的信寄托著“我”對理想地追求，對“夢想”“我”是如此的渴望、熱切，“我”是多么渴望自己的夢想能夠成真?。　拔摇钡膲粝肽軌虺烧鎲?？它能夠飛得很高、很遠嗎？下節(jié)課我們一起來揭開這個謎底。 四、課堂練習。 1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。 第二課時 一、回顧導入。 通過上節(jié)課地學習，我們知道了作者有一個寫作夢，他希望自己的作品能夠發(fā)表，他的這個夢想實現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進入詩中，去探詢結果吧！ 教師范讀課文。 二、精讀細品，深入體會。 1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？ （1）自由讀2——5節(jié)。 將自己找到的答案勾畫下來。 （2）小組交流 （3）全班交流 2、從詩中我們可以深入地了解作者。從“我”想到的這些內容，你是否對作者有了更多的了解呢？你認為“我”有哪些特點？是個怎樣的人？ （1）小組討論 教師巡視并參與討論。 （2）指名交流 教師應引導學生抓住重點詞句體會感悟。 抓住“一天天”體會“我”的執(zhí)著 抓住“忘得干干凈凈”、“悄悄地”“又和伙伴們一起飛奔”體會“我”的樂觀 抓住“讓所有的人都大吃一驚”體會“我”的積極向上和自信。 （3）在交流過程中指導學生將自己的體會和感受讀出來。 3、教學最后一節(jié)。 （1）指名朗讀 （2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲蓄罐？ （3）自讀課文，小組交流討論。 （4）全班交流。 三、回顧全文，升華感悟。 1、全班齊讀全文。 思考：“我”追求夢想的過程順利嗎？在追夢的過程中“我”學會了什么呢？ 2、全班討論交流。 3、教師小結：作者的追夢之路十分坎坷，但正是在這一次次挫折中，他學會了積極向上、樂觀自信的面對生活，學會了執(zhí)著堅毅的面對困難，可以肯定作者離成功已經不遠，成功的大門已經向他敞開，只要肯付出努力，收獲成功只是時間問題。希望，你們也能向作者這樣，樂觀自信的生活，勇敢的在成功路上披荊斬棘，早日實現(xiàn)自己的夢想。 4、齊讀課文。 四、拓展練習。 1、用“夢”字組詞，再選擇其中一兩個詞語寫句子。 2、你怎樣看待作者的這個夢？ 3、向大家介紹你的夢想。并說說你為實現(xiàn)自己的夢想付出過怎樣的努力？ 五、課堂練習。 試一試，將你的追夢過程寫成一首小詩。 板書設計； 1、我的寫作夢 樂觀自信 執(zhí)著堅毅 “我” 寫作夢 積極向上 追 夢 附送： 2019年五年級語文上冊 第一單元 2 香港有棵老榕樹教案 湘教版 【教學目標】 1.認識、會寫“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”10個生字。 2.有感情地蘭度課文，積累語言。 3.理解重點句子的含義，體會作者的感情。 【教學重點】 朗讀課文，了解這顆榕樹的可貴之處。 【教學難點】 理解課文，體會文章表達的情感和內涵，明白最后一個自然段的含義。 【教具學具】 PPT課件，與香港有關的資料。 【授課類型】新授課 【教學方法】自主學習，合作探究。 【課時安排】2課時 【教學過程】 第一課時 【課時目標】 引導學生初讀課文，理解文章主要內容。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，導入新課 　　1.播放PPT課件，教師配以動情地解說，介紹香港的這棵老榕樹。提問學生：喜歡這棵大榕樹嗎？想對它了解得更多的嗎？讓我們一起來學習著名作家舒乙先生寫的《香港游客老榕樹》。 　　2.板書課題。 　　3.讀題質疑，師生共同走進文本。 二、初讀課文，整體感知 　　1.初讀課文，提出自讀要求： 　?。?）讀準字音，認清字形。 　?。?）邊讀邊想讀懂了哪些詞語，不懂的地方進行標記，借助工具書或聯(lián)系上下文理解，也可以與同學討論。 　?。?）簡要說說課文的主要內容。 　　2.教師檢查朗讀情況，相機檢測反饋。 　　（1）字音。 　?。?）字形。 　?。?）理解詞語。 　?。?）說說文章的主要內容。 　　本文香港人為保護鬧市一棵百年老榕樹而采取了最昂貴的保護措施，使之成為香港乃至全世界最貴的一棵樹，盛贊香港人對老榕樹的愛和尊敬以及對環(huán)境保護的呼吁。 　　3.再讀課文，鞏固生字讀音，理解生詞，感知主要內容。 　　三、課堂小結 這節(jié)課你解決了哪些問題？還有什么不明白的？請同學們說一說。 第二課時 【課時目標】 1.有感情地朗讀課文，體會作者的感情，激發(fā)學生的情感。 2.抓住重點句子理解課文，體會文章表達的情感和內涵。 【教學過程】 一、復習鞏固 　　1.聽寫詞語。 　　 2.說說文章的主要內容。 二、品讀課文，質疑解難 　　1 如何用一個詞來概括老榕樹的特別.(昂貴) 　　2 提出學習要求,小組合作學習. 　　(1)自由讀課文第2-9自然段.說說香港人為什么要花費巨資保護老榕樹?又是如何做的?畫出表示榕樹昂貴的句子. (2)用自己的話說說第2-6自然段的意思. 3 圍繞畫記的關鍵句段,討論交流. 　　4 (出示大榕樹與大廈圖片)在極具現(xiàn)代化的大廈頂上居然會有這么一棵老榕樹,你有何感受?(用感嘆.驚訝...語氣讀第8自然段)不惜重金保護一棵大樹,這確實是一種明智的遠見.難道我們感嘆,驚訝的只是大榕樹生長在大廈之上么?從大榕樹身 上我們還看到了什么? 　　教師點撥,香港人對植物的珍愛,對環(huán)境的重視!這是一種社會的進步. 　　5 以讀代講學習第9自然段. 　　(1)用肯定的語氣讀第9自然段. 　　(2)用“必須...必須...必須...”練習說話. 　　6 默讀課文第10-11段,討論交流. 　　(1)過去的香港為什么讓老作家特別別扭?它缺乏的是什么? 　　引導學生讀文歸納.缺少人與動,植物的和諧相處的場景. 　　(2)香港社會的進步是如何通過老榕樹體現(xiàn)的呢?讓我們一起老看看過去與今日的香港. 　　引導學生鉆研文本,理解,歸納. 　　7 由此,作者發(fā)出了怎樣的感慨呢,齊讀課文12-13自然段. 　　(1)同桌交流,討論,理解“國門第一樹”與最后一自然段的含義. 　　引導學生從理順“珍愛植物.領悟人生價值,創(chuàng)造奇跡”之間的關系去理解文本. 　　(2)師生合讀第11自然段. 　　了解省略號的作用.拓展學生思維.將自己對大榕樹的愿望大膽表達出來. 　　(3)有感情的朗讀這兩個自然段. 三、拓展延伸，語言訓練 　　1.依據(jù)課文內容，聯(lián)系自己的感受，填空：這是一棵________的榕樹，我愿它_____________________。（課件出示） 　　2.老榕樹得到如此關照，會有什么想法呢？以“老榕樹的話”為題寫一段話。 四、課堂小結 　　通過自主學習、合作探究，我們領會了文章的主旨，更陶冶了我們的情操。將自己的收獲總結一下吧！ 【板書設計】 2 香港有棵老榕樹 超級待遇 香港人 老榕樹 明智遠見 【教學反思】 教學本課前，布置學生通過各種渠道收集了解了有關香港的知識，然后讓學生讀題質疑來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。另外，對教學課件的恰當使用也有效地提高了教學效率。 【我的反思】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________