2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第29課《肥皂泡》（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第29課肥皂泡（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。3聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)準(zhǔn)備1讓學(xué)生課前吹肥皂泡。2老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題肥皂泡，齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）2小組交流。過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。3全班交流自學(xué)成果與遺留問題。4教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒 懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸5再讀課文，要求讀正確、通順。6檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。三、整體感知，把握文章。默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？（做泡泡吹泡泡看泡泡夢(mèng)幻泡泡）四、作業(yè)。學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。第二課時(shí)一、開門見山，直入主題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。二、讀中品味、深入探究。1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。2小組交流。3全班交流。師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想象著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）預(yù)設(shè)一：做泡泡。我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語（“攪拌”，“黏稠”）。預(yù)設(shè)二：吹泡泡。用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡。觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。預(yù)設(shè)三：看泡泡（第四自然段）。吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。你是怎么理解的？“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。師：小球這么美，那大球呢？“有時(shí)吹得光影凌亂”；還顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會(huì)）（“光影凌亂”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想象這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能）(2) 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。預(yù)設(shè)四：夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）。這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了生讀（快樂、驕傲、希望（板書：快樂驕傲希望）（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛）（3） 送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想象著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂。預(yù)設(shè)四：回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）。師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。4再讀全文，感悟升華。（配輕音樂）師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。三、拓展延伸。師過渡：只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們?cè)僮x冰心的散文母親、雨后、別踩了這朵小花，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。1學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。2分組討論。3小組匯報(bào)。4告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。四、指導(dǎo)書寫。五、布置作業(yè)，課外延伸。1再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。2布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。附送：2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第30課大舞臺(tái)（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。2讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。3體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。4從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。5聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)冰心的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！齊讀課題。二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1檢查生字，指名讀一讀，糾正字音?；ㄈ?、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色。（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱呼，讀時(shí)要快些，口語化些。（2）“號(hào)”是多音字，讀四聲。2指名分段朗讀課文，糾正字音。三、初讀課文，整體感知。1默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么？2交流匯報(bào)。冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營(yíng)房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周圍的海邊、山上。四、課堂小結(jié)。海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。五、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。聊：寫時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。斤：可以和“斥”對(duì)比記憶茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。第二課時(shí)一、通讀全文，了解冰心的童年生活。師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過著怎樣的童年生活??？出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書）二、引讀課文，感悟真情。1是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？2全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。（1）喜歡到山上采摘野花。體會(huì)冰心的快樂、自由。（2）喜歡去海邊看潮起潮落。（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）（3）喜歡聽海軍軍營(yíng)里休息的號(hào)聲。指導(dǎo)朗讀。（悲傷的、深情地）（4）喜歡聽水兵們講故事。播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。（5）喜歡和打魚人聊天。朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。提問：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情？小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。三、課外延伸，總結(jié)全文。冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記）