2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.1《我們?cè)诤粑方贪?大象版.doc

2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.1我們?cè)诤粑贪?大象版教學(xué)目標(biāo)：知道人需要時(shí)刻不停的呼吸，知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)生命的重要意義。能發(fā)現(xiàn)和搜集相關(guān)的事實(shí)證據(jù)，能對(duì)活動(dòng)中所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在觀察過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人的呼吸作用，認(rèn)識(shí)空氣（氧氣）對(duì)生命的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：用塑料管向石灰水和清水吹氣為什么結(jié)果不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備:秒表、石灰水、清水、塑料管、學(xué)生活動(dòng)記錄表一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎語(yǔ)：1）、師：今天老師和大家一起研究一個(gè)非常熟悉的問(wèn)題，在研究之前我想請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，萬(wàn)物生存離不了，看不見(jiàn)摸不著，越往高處它越少。是什么？ 生答。 2）、師：猜的真好。為什么我們離不開(kāi)空氣呢？ 生答。 3）、師：因?yàn)槊總€(gè)人都要呼吸，停止呼吸的話人就會(huì)死掉的?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：代表人體生命的首要特征就是我們的呼吸功能，呼吸就意味著生命的存在。這節(jié)課我們就一起研究我們的呼吸。 （板書(shū)課題我們?cè)诤粑?活動(dòng)一：我能堅(jiān)持多久 1）、 呼吸雖然時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，但我們卻很少關(guān)注它，下面我們就一起來(lái)用心體驗(yàn)一下呼吸。體會(huì)之前我們得先弄明白什么是呼吸？我們來(lái)看看小資料。（課件展示小資料）誰(shuí)能夠站起來(lái)給我們大聲的讀一次？（點(diǎn)名讀。） 2）、感受呼吸時(shí)要注意，一吸一呼才算一次呼吸（示范）。請(qǐng)大家坐端正，閉上眼睛，調(diào)整好呼吸，聽(tīng)我口令：吸呼吸呼，能感受到自己的呼吸嗎？假如現(xiàn)在不讓你呼吸，你感覺(jué)可能會(huì)怎樣？先不要急于嘗試，請(qǐng)看大屏幕（出示溫馨提示）。指名讀。記住了嗎？下面我們一起深呼吸兩次，然后就屏住呼吸，試試有什么感受。（呼吸兩次后）師：開(kāi)始。（學(xué)生憋氣）師：有什么感受？如果再憋下去會(huì)怎么樣？誰(shuí)能用完整的、科學(xué)的語(yǔ)言把你的感受說(shuō)出來(lái)和我們分享下？（生答）師生小結(jié)：我們每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在，沒(méi)有人能在停止呼吸的情況下存活很長(zhǎng)時(shí)間 。 人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動(dòng)所需的能量。 老師過(guò)渡：大家只是憋了一小會(huì)兒時(shí)間就感覺(jué)那么難受，這說(shuō)明了什么？（我們離不開(kāi)呼吸）活動(dòng)二、測(cè)量運(yùn)動(dòng)前后呼吸的變化1測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)師：我們每個(gè)人都在一刻不停地呼吸，你知道你一分鐘呼吸多少次嗎？師：怎樣才能知道大家的猜測(cè)是否正確呢？（生答：）師：對(duì)，我們就得像科學(xué)家那樣動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。師：要想準(zhǔn)確測(cè)量呼吸的次數(shù),首先要掌握正確的測(cè)量方法。我們先來(lái)看看在測(cè)量過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。（課件展示測(cè)量要注意得事項(xiàng)。）師：我們先來(lái)試一試，不要故意加快或者減慢自己的呼吸，放松，自然的呼吸就好。（老師帶同學(xué)們呼吸兩次。）這兒老師是用夸張的方式是為了讓每個(gè)人都能看清楚呼吸的表現(xiàn)，但在實(shí)際測(cè)量的時(shí)候就不能這樣，要按照平常的呼吸情況進(jìn)行。師：測(cè)量呼吸的方法都掌握了，為了得到數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們還要把測(cè)量好的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表里面.(課件出示表格，老師簡(jiǎn)單介紹。）先看看這份表格，有不明白的地方可以提出來(lái)。（。）師：大家準(zhǔn)備好，我們要開(kāi)始測(cè)量了。 出示計(jì)時(shí)器，學(xué)生測(cè)量呼吸次數(shù)3次并得出最終數(shù)字。師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)一下自己的呼吸次數(shù)。（匯報(bào)呼吸次數(shù)，指34名）。其余的同學(xué)測(cè)量出來(lái)的數(shù)字和她們的數(shù)字相差的多嗎？（不多） 總結(jié)：我們班同學(xué)靜坐時(shí)1分鐘的呼吸次數(shù)大約在2040之間。一般成人正常呼吸每分鐘為1620次，兒童是沒(méi)分鐘3040次。（邊說(shuō)邊看課件）看來(lái)我們班同學(xué)的呼吸還是很正常的。2、測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)1）、師：同學(xué)們注意過(guò)沒(méi)，我們運(yùn)動(dòng)后的呼吸會(huì)發(fā)生變化呢？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下運(yùn)動(dòng)后的呼吸吧！同學(xué)們覺(jué)得做什么運(yùn)動(dòng)比較合適？（學(xué)生七嘴八舌回答）大家的建議都不錯(cuò)，為了節(jié)省時(shí)間，我們先來(lái)做一個(gè)高抬腿的動(dòng)作好嗎？（示范一次）。師：再看看我們的活動(dòng)要求。（觀看課件）活動(dòng)開(kāi)始前先把椅子放在桌子底下，聽(tīng)老師的口令。運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，立即坐回位置，再來(lái)測(cè)量自己在一分鐘之內(nèi)的呼吸次數(shù)，然后把數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，3-2-1-開(kāi)始。（老師拍手，學(xué)生運(yùn)動(dòng)，或快或慢。）一起3次。 2）、測(cè)量3次。匯報(bào)數(shù)據(jù)。匯報(bào)過(guò)程中老師提問(wèn)：你在測(cè)量得時(shí)候是什么感覺(jué)？輕松嗎？。 3）提問(wèn)和猜想同學(xué)們對(duì)比下前后兩組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？觀察比較分析運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)變化情況（課件出示記錄表）生：我發(fā)現(xiàn)我們運(yùn)動(dòng)后，呼吸次數(shù)都增加了?；蛘吆粑芸?。（指兩小組代表匯報(bào)）師：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸會(huì)加快呢？（生答）總結(jié)：人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需要消耗的能量比原來(lái)要多得多，所以呼吸次數(shù)會(huì)比原來(lái)增加?；顒?dòng)三：吸進(jìn)和呼出過(guò)渡：通過(guò)測(cè)量呼吸，大家已經(jīng)知道了我們的呼吸就是吸進(jìn)來(lái)，呼出去，那你猜一猜我們呼出的和吸進(jìn)的氣體一樣嗎？生：不一樣師：怎么不一樣？那我們吸進(jìn)來(lái)的是什么？呼出去的又是什么呢？猜想一下。（請(qǐng)兩名學(xué)生回答。）要想驗(yàn)證同學(xué)們的猜想是否正確，我們還得怎么樣？（生：做實(shí)驗(yàn)）師：我給大家準(zhǔn)備了一套實(shí)驗(yàn)方案，看方案之前我們先來(lái)回憶一下我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意得問(wèn)題。（課件展示溫馨提示。）師：接著我們?cè)僖黄饋?lái)看看實(shí)驗(yàn)方案。（課件出示實(shí)驗(yàn)方案）我想請(qǐng)一名學(xué)生大聲的把它朗讀出來(lái)。（生讀）下面我要請(qǐng)小組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)器材保管員來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（分發(fā)器材，等所有小組領(lǐng)完）下面實(shí)驗(yàn)開(kāi)始 （ 生分組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)） 師：哪個(gè)小組想把你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)給大家？生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（課件出示記錄表）師：其他小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟他們一樣嗎？生：一樣師：你感到2號(hào)杯里的水神奇嗎？這個(gè)神奇的變化又說(shuō)明了什么呢？小組討論交流。生：匯報(bào)交流。師：總結(jié)（課件出示：呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。）知道了我們吸進(jìn)和呼出的氣體的區(qū)別，你能解釋一下為什么蒙著被子睡覺(jué)為什么會(huì)感到氣悶嗎？（舉手點(diǎn)名答。2-3個(gè)。）總結(jié)：蒙著被子睡覺(jué)會(huì)覺(jué)得氣悶是因?yàn)槲覀兒舫龅氖嵌趸?。蒙著被子睡家活?dòng)四：氧氣會(huì)用完嗎？師：地球上有大約65億人口每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，同時(shí)動(dòng)物們也在呼吸。氧氣會(huì)用完嗎？師：我們時(shí)刻都在不停地呼吸，如果沒(méi)有氧氣，我們的生命活動(dòng)就會(huì)停止?？諝鈱?duì)我們這么重要，為了能擁有潔凈的空氣，我們能做些什么呢？說(shuō)一說(shuō)我們的倡議吧。生：我們要多栽樹(shù)不亂砍樹(shù)要保護(hù)環(huán)境小結(jié)：為了我們更好的生存下去我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林，保護(hù)我們身邊的每一片綠色！五、全課總結(jié)今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)得真精彩，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？生：談收獲師：動(dòng)物在呼吸過(guò)程中把氧氣轉(zhuǎn)化成了二氧化碳，而綠色植物通過(guò)光合作業(yè)把二氧化碳轉(zhuǎn)化成了氧氣，認(rèn)識(shí)到植物的呼吸同動(dòng)物呼吸是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，世界是一個(gè)密切相關(guān)的整體。為了我們更好的生存下去我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林，保護(hù)我們身邊的每一片綠色！附送：2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.2有趣的呼吸器官教案 大象版教學(xué)內(nèi)容：完成教科書(shū)第二單元第二課有趣的呼吸器官一課。教材分析：教材緊承上一課活動(dòng)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，在“有趣的呼吸器官”中引導(dǎo)他們進(jìn)一步研究人體呼吸現(xiàn)象。為了使學(xué)生能在動(dòng)手動(dòng)腦的“做”的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，本課以觀察活動(dòng)引入。引導(dǎo)學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作肺模型和肺活量測(cè)量?jī)x等活動(dòng)來(lái)了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。接著又通過(guò)對(duì)測(cè)量及數(shù)據(jù)的比較和分析，了解呼吸保健的有關(guān)知識(shí)。最后補(bǔ)充閱讀的形式，讓學(xué)生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)趣味性。教學(xué)目標(biāo)：（1）能借助自制的肺模型觀察并解釋肺的工作過(guò)程，能利用簡(jiǎn)單的肺活量測(cè)量工具測(cè)量肺活量，并記錄數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。（2）知道人體呼吸系統(tǒng)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，了解肺的呼吸過(guò)程，初步了解肺活量的含義。（3）通過(guò)班級(jí)同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)分析，激發(fā)學(xué)生健康保健的意識(shí)。在小組集體制作、討論、測(cè)量等活動(dòng)中，樂(lè)于合作與交流。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合肺模型，簡(jiǎn)單解釋肺的工作過(guò)程。教學(xué)方法： 三疑三探教具準(zhǔn)備： 肺的模型教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（14分鐘）1、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲開(kāi)始：我們一起來(lái)做深呼吸，這時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)腹部什么變化？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（發(fā)現(xiàn)腹部一起一伏，）那么，我們?nèi)祟愂强渴裁催M(jìn)行呼吸的呢？這一節(jié)我們來(lái)共同研究學(xué)習(xí)有趣的呼吸器官。板書(shū)（有趣的呼吸器官） 看到這個(gè)這個(gè)課題你想提出哪些問(wèn)題呢？ 讓學(xué)生自學(xué)教科書(shū)1416頁(yè)上內(nèi)容后，思考以下問(wèn)題： 1、做一下深呼吸你感覺(jué)到我們是用什么進(jìn)行呼吸的？你能指出它的位置嗎？ 2、結(jié)合肺的模型說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣進(jìn)行呼吸的？ 3、人體的呼吸器官是由哪些器官組成的？ 4、根據(jù)記錄表說(shuō)一說(shuō)男孩和女孩、運(yùn)動(dòng)員和一般人的肺活量有差別嗎？ 二、解疑合探 (15分鐘) 讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。（差生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）小組討論：通過(guò)做的肺模型說(shuō)一說(shuō)肺呼吸的過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：人體的呼吸器官是由口、鼻、氣管、支氣管、肺組成的。人類的肺活量男生比女生高、運(yùn)動(dòng)員比一般人高三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你，有哪些不明白的地方可以提出來(lái)我們共同研究。四、拓展運(yùn)用 （8分鐘） 1、我當(dāng)小老師。 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)自己出一道練習(xí)題來(lái)考考你的同桌。習(xí)題可以是填空、選擇、判斷。比一比看誰(shuí)出的題質(zhì)量高。 2、閱讀有趣的呼吸器官，回答問(wèn)題。 魚(yú)、蝗蟲(chóng)、青蛙和肺魚(yú)它們各是靠什么器官進(jìn)行呼吸的？板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的呼吸器官人類的呼吸器官：口、 鼻、氣管、 支氣管、肺 魚(yú)的呼吸器官是：鰓 蝗蟲(chóng)的呼吸器官：氣孔 青蛙的呼吸器官：肺和皮膚