2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 1教案 語文A版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 1教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字（包括1個多音字“勁”），練習(xí)寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。3.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。4.品味課文語言，體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點:在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運用語言。教學(xué)難點:領(lǐng)會“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。教學(xué)準(zhǔn)備:1.推薦誦讀王維的歸嵩山作一詩，了解詩意。2.多媒體課件。教學(xué)時數(shù):2課時第一課時一、談話啟發(fā)，入情入景。師：同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下一篇文章家鄉(xiāng)的橋。板書課題（學(xué)生跟著書寫）：家鄉(xiāng)的橋。二、自讀欣賞，整體感知。1.自讀課文，教師提出自讀要求。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識。（2）讀讀想想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，拿筆在相關(guān)的地方做上記號。（3）聯(lián)系全文思考：作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的？2.小組內(nèi)交流自讀體會。三、品味語言，積累運用。1.選擇你最喜歡的一部分重點學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示：（1）讀一讀這一段。（2）想一想：這段主要講了什么？（3）說一說：你最喜歡哪些詞語？2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自己的體驗自主匯報，隨著學(xué)生的匯報教師可以出示輔助課件，相機(jī)談話，指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。如“橋名”一自然段：（1）學(xué)生念橋名。（2）教師引讀文中描寫橋名的語句。（3）師：和唐詩有關(guān)的橋是什么橋？（如意橋）有誰知道王維的這首詩?出示王維的歸嵩山作。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。（4）出示橋的圖片（或多媒體課件），學(xué)生欣賞不同字體的橋名，念橋名。切斷課件畫面，認(rèn)識字體：說一說你認(rèn)識哪種字體？最喜歡哪種字體？能不能用一個詞來形容一下？（飄逸瀟灑、剛勁雄健等）指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀，男女生賽讀。（5）了解橋名中的故事：（師講震龍橋的故事）請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢？（6）同桌對讀，再一次整體感受、體會這一自然段。其他部分的教學(xué)：第三自然段：隨著學(xué)生的匯報出示相關(guān)資料，欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型；品讀課文語言，選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。第五自然段：匯報朗讀；交流討論；指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文。1.配樂齊讀全文。2.歸納板書，梳理課文。五、作業(yè)參考。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字，選你喜歡的幾個生字寫一寫。3.搜集資料，了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。第二課時一、識字與寫字。1.認(rèn)讀詞卡、檢測識字。重點指導(dǎo)“鑿”字的字形：讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形；積累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。2.寫字練習(xí)：“派”“婆”。學(xué)生觀察，說一說寫的時候應(yīng)注意什么。學(xué)生寫字，教師巡視，隨時評價，寫完做總結(jié)展評。二、同桌對讀課文，互相檢測讀文情況。檢測三級標(biāo)準(zhǔn)：正確流利有感情。三、整體把握課文。1.配音樂，男女生分自然段朗讀課文。2.討論問題：作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的？理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。3.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么？（2）說說自己家鄉(xiāng)的橋。四、片段練習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。建議：可以根據(jù)你搜集的資料完成，描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，寫完后有針對性地講評總結(jié)。五、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。附送：2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 2教案 語文A版教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。4.有感情地朗讀課文，背誦課文三五節(jié)。教學(xué)重點、難點：體會用詞要準(zhǔn)確。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程 第課時課時目的：1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。2.通讀課文，理清層次。3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。教學(xué)過程：一、談話引出課題。1.師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋 2.齊讀課題3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?二、預(yù)習(xí)課文。1.生字組詞。2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。3.通讀課文，了解大意。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。2.理解詞意。綴連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。擷取摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。剛勁雄健強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。第二段：(25)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。五、練習(xí)讀課文。六、作業(yè)：1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。3.讀課文三遍。板書：河多小橋多 家鄉(xiāng)的橋 造型多名稱美樂趣多憶橋 第二課時課時要求：1.學(xué)習(xí)課文13節(jié)，重點訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1.指名讀，講段意。2.重點訓(xùn)練體會作者用詞的好處。3.出示學(xué)習(xí)方法：查字典理解帶點詞語的意思。聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。體會帶點詞語的運用好在哪里。按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名個別講。網(wǎng)布布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上?！熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。(2)小組討論練習(xí)講。(3)請兩個小組匯報講。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。2.“連接”寫出了什么? (小橋的分布情況。)3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么? (家鄉(xiāng)的小橋多。)4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。3.分男女生讀填空答案。4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。6.指名試背。四、布置作業(yè)：1.熟背第三節(jié)。2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。 第三課時課時目的：1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。3.練習(xí)動賓詞搭配。教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容? (橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)2.輕聲讀，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“( )”括出這些名稱各是怎么來的句子。3.討論答案4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。6.出示句子： 有趣的是，請石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸 瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣?；仡欝w會用詞要正確的方法。出示三步學(xué)習(xí)法：7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣?！跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。(二) 學(xué)習(xí)第五節(jié)。1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。例：( 講)故事( )籃子( )謎語，( )螺螄( )膽量 ( )毛蟹( )小船2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))3.出示課后練習(xí)3填空，討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、和四方面把這句話寫具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?板書：樂趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息4.齊讀填空練習(xí)。5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。實在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾 的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)蕩：蕩漾，一起一浮地波動。送：陪送。小船在水波蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?！笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿拥那榫氨磉_(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。1.“憶”是什么意思? (回憶)2.“長相憶”是什么意思? (長時間的回憶)3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。1.齊聲感情朗讀。2.師小結(jié)。四、作業(yè)：1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。2.熟讀課文三五節(jié)。板書： 河多 小橋多 家鄉(xiāng)的橋造型多 名稱美來歷形狀字體故事 下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量 樂趣多釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息