2019年人教版語(yǔ)文四下《夜鶯的歌聲》word版教案.doc

2019年人教版語(yǔ)文四下夜鶯的歌聲word版教案總課時(shí)：40 課時(shí) 授課時(shí)間: xx 年 4 月 17日課題13、夜鶯的歌聲內(nèi)容53-58課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。理解課文中含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。難點(diǎn)理解課文中含義深刻句子的意思。關(guān)鍵抓重點(diǎn)詞句教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）沒(méi)見(jiàn)過(guò)“夜鶯”的同學(xué)，通過(guò)查字典，了解一下夜鶯這種鳥(niǎo)。預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么?；仡欁约菏煜さ男∮⑿鄣墓适隆－h(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案352012一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧！（板書課題）二、學(xué)情調(diào)查看到課題，你想知道什么？對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少？三、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。交流讀后印象。四、精讀課文過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下這些地方。學(xué)生邊讀邊的出相關(guān)句子。研讀重點(diǎn)句子。要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做，他心里是怎么想的。德國(guó)官兵看見(jiàn)他這樣說(shuō)、這樣做會(huì)怎么想。五、交流討論交流、討論內(nèi)容。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。交流討論方法。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來(lái)讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。朗讀升華過(guò)渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論，你有什么新的感受。是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。組織全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。六、安排作業(yè)練寫生字，讀寫、讀記“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。跟家人講講小夜鶯的故事。師：談話導(dǎo)入師：板書課題師：?jiǎn)l(fā)思考生：交流資料生：自由朗讀課文師：檢查預(yù)習(xí)研讀重點(diǎn)句子交流討論指導(dǎo)朗讀分角色朗讀一、 激趣導(dǎo)入：你知道過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子是怎樣生活的嗎？你知道現(xiàn)在有一些地區(qū)的孩子又是怎樣面對(duì)還不太平的世界？讓我們一起學(xué)習(xí)這組課文，去了解戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)他們對(duì)和平的呼喚（板書）二、 析點(diǎn)：1、 板書課題，齊讀課題，交流預(yù)習(xí)中了解的情況。2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4、出示生字詞，查讀，指導(dǎo)生字的寫法，解釋詞義。5、小組檢查熟讀課文。6、再讀，思考：課文主要寫什么？是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。按照“誘敵入林傳信擺脫”的順序或以歌聲為線索也可）。7、全班質(zhì)疑、整合問(wèn)題。三、 點(diǎn)延伸：1、 形近字組詞：削、哨、槍、搶、鬼、槐、斯、期2、 同音字組詞：挺、庭、喂、偎、防、妨、槍、搶3、 擴(kuò)詞：削、甩、踢、滾、毀、慣4、 多音字組詞：塞、削、釘、折四、 點(diǎn)檢測(cè)：聽(tīng)寫。板書設(shè)計(jì)小男孩 （夜鶯） 誘敵上鉤- 動(dòng)作頑皮 笑話天真 歌聲-巧傳情報(bào)- 引敵入林 傳遞情報(bào)協(xié)助殲敵- 成功脫身投入戰(zhàn)斗- 地點(diǎn)依舊 歌聲依舊 課后反思.這篇課文篇幅較長(zhǎng)，課堂上圍繞“夜鶯”是怎樣巧妙的和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的，學(xué)生通過(guò)找重點(diǎn)句，理解重點(diǎn)詞，來(lái)體會(huì)小夜鶯的勇敢機(jī)智的。附送：2019年人教版語(yǔ)文四下夜鶯的歌聲word版教案1安義縣石鼻小學(xué) 許炎珍教學(xué)目標(biāo)： 1、8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 從故事內(nèi)容中體會(huì)人物品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)教學(xué)過(guò)程： 一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入課題 夜鶯的歌聲是蘇聯(lián)人民為反對(duì)法西斯、德國(guó)及歐洲和亞洲盟國(guó)而進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。1939年9月1日，二戰(zhàn)爆發(fā)，1941年6月，德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民進(jìn)行衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。 本文就是蘇聯(lián)獐用他們自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。 二、掌握生字 （1）讀準(zhǔn)字音 屑 挺 擰 蘑 鬼 呻 吟 宛 （2）各種形式認(rèn)讀生字 削 、喂、哨、挺、斯、甩、踢、槍、防、鬼、漢、滾、毀、慣 A、指卡片認(rèn)、讀、組詞 B、小組比賽 C、開(kāi)火車進(jìn)行生字連讀 三、從句子入手，反復(fù)誦讀，理解“夜鶯”的機(jī)智勇敢（運(yùn)用多媒體出示句子） 1、“怎么會(huì)就剩下我下個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹、多著呢，夜鶯倒只有我一個(gè)！” 岔開(kāi)話而言其他，使敵人從他口中討不出任何消息而又無(wú)可奈何，說(shuō)明他的沉著機(jī)智。 2、德國(guó)兵問(wèn)：“有沒(méi)有人”，孩子不慌不忙地回答“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了” “野獸”指德國(guó)兵，他的痛罵，使德國(guó)兵無(wú)可奈何，表現(xiàn)了他的機(jī)靈。 3、孩子很有信心回答：“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！” 為的是把敵人穩(wěn)住，取得對(duì)方信任，使敵人放松警惕，好放心讓他帶路。說(shuō)明他聰明機(jī)智。 4、“小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打在路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。” 為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，說(shuō)明夜鶯非常機(jī)智，面對(duì)敵人毫不畏懼。 5、夜鶯的那32聲，就是告訴游擊隊(duì)鬼子人數(shù)是32人，而那兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。 說(shuō)明“小夜鶯”為了自己的祖國(guó)以特有的方式參加對(duì)敵人斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神。 6、“孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他” 快活是小孩子的性格特點(diǎn)、快活、活潑表現(xiàn)了“小夜鶯”的鎮(zhèn)靜、坦然 四、指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀。 1、夜鶯的話語(yǔ)要讀出孩子的童聲稚氣，天真活潑。 2、軍官的話語(yǔ)中應(yīng)讀出狡詐、陰冷。 五、總結(jié)全文。 這篇文章通過(guò)寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再以"小夜鶯”在敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，戰(zhàn)斗結(jié)束后在林邊小路旁繼續(xù)吹著宛轉(zhuǎn)的歌。我們要向小夜鶯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的品格，熱愛(ài)自己的國(guó)家，做中華人民共和國(guó)的好公民。 六、歌曲愛(ài)我中華結(jié)束全文。