(完整word版)2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)第三單元海濱音詩(shī)第3課欣賞《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》教案

2019-20202019-2020 年七年級(jí)音樂(lè) 第三單元 海濱音詩(shī) 第 3 3 課 欣賞海港之夜海洋和辛巴德的船教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、 欣賞歌曲白帆、海港之夜和交響曲海洋和辛巴德的船，感受大海的變化多姿，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海的情感，感受交響曲的藝術(shù)特點(diǎn)。2 2、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用揚(yáng)長(zhǎng)、演奏、舞蹈、朗誦等形式創(chuàng)作、表演大海。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析表現(xiàn)歌曲教法、學(xué)法：聆聽(tīng)、演唱、感受、表演、分析教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兩首歌曲大海啊，故鄉(xiāng)和天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，今天,我們將繼續(xù)欣賞一組表現(xiàn)海的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)吧。1 1、童聲合唱白帆（1 1 ）、先聽(tīng)錄音。思考：歌曲描繪了怎樣的景象？幾部曲式？旋律有什么變化？（2 2）、討論這是一首天真、柔美的童聲二部合唱，描繪了白帆在藍(lán)色海面上飄蕩的美麗景色，表達(dá)了少年兒童祝白帆乘風(fēng)遠(yuǎn)航，又帶歡樂(lè)回到身邊的美好愿望。歌曲為大調(diào)式，單二部曲式，前段較為活潑，后段較為舒展。（3 3）、再次聆聽(tīng)，跟唱旋律。（4 4 ）簡(jiǎn)單介紹莫奈法國(guó)畫(huà)家，印象畫(huà)派的創(chuàng)始人之一，畢生追求表現(xiàn)形式，對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，被稱為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。2 2、男聲合唱海港之夜（1 1 ）、帶著問(wèn)題聆聽(tīng) A A、歌曲的風(fēng)格 B B、旋律有什么特點(diǎn) C C、描繪了怎樣的情景 D D 分為幾個(gè) 部分 E E、演唱形式的變化（2 2） 、解答問(wèn)題 A A、這首歌具有濃郁的俄羅斯民族音樂(lè)風(fēng)格。B B 旋律深情流暢，明朗有力，將進(jìn)行娶與抒情歌曲的特點(diǎn)融合在一起。C C、歌曲描繪了海風(fēng)吹拂、歌聲輕吟的寧?kù)o的海港之夜，表現(xiàn)了即將出征遠(yuǎn)航的水手熱愛(ài)生活的情感。D D、E E、歌曲為小調(diào)式，主部和副部?jī)刹糠纸M成。主部用獨(dú)唱形式，副部第一遍用重唱，以二邊為合唱，使人聯(lián)想起開(kāi)始時(shí)一名海員拉著手風(fēng)琴在歌唱，后來(lái)海員們逐漸加入重唱、合唱的情景。（3 3）、再次聆聽(tīng)，輕聲跟唱（4 4） 、作者簡(jiǎn)介 3 3、剛才我們欣賞了白帆和海港之夜，同學(xué)們能不能分析比較一下 這兩首歌曲在內(nèi)容情感和音樂(lè)表現(xiàn)手法有什么不同？曲目 大海啊，故鄉(xiāng)天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)白帆海港之夜內(nèi)容表達(dá)了人民熱愛(ài)大自然、故鄉(xiāng)和媽媽的情感描繪了大海潮起潮落的壯觀景象，表現(xiàn)漁民不怕風(fēng)浪、不畏艱險(xiǎn)的精神描繪了白帆在海面飄蕩的景象，表達(dá)了兒童美好的祝愿描繪了寧?kù)o的海港之夜，表現(xiàn)了即將遠(yuǎn)航的水手熱愛(ài)生活的情感節(jié)拍節(jié)奏舒展舒展與密集舒展與密集相間較密集旋律平緩起伏較大多小跳和級(jí)進(jìn)多大跳速度稍慢中速稍快中速緩慢力度柔和較強(qiáng)中強(qiáng)逐段加強(qiáng)調(diào)式大調(diào)式五聲調(diào)式大調(diào)式小調(diào)式音色女聲、里聲男聲童聲男聲情緒優(yōu)美深情 &nbs&nbs 堅(jiān)定有力柔美、天真深情流暢、明朗有力4 4、回憶上節(jié)課兩首歌曲，用分組的形式，每組負(fù)責(zé)一首歌，分析。5 5、欣賞海洋與辛巴德的船（1 1）、由一千零一夜故事導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)講述故事（2 2 ）、欣賞2019-20202019-2020 年七年級(jí)音樂(lè) 第三單元 第二課時(shí)江南絲竹教案 人音版教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)聆聽(tīng)歡樂(lè)歌 三六，比較小放驢啟發(fā)，感受體驗(yàn)，江南絲竹的 音樂(lè)風(fēng)格，并認(rèn)識(shí)歡樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。2 2、了解我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、自覺(jué)探究江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。2 2、認(rèn)識(shí)變奏這一音樂(lè)體裁并作創(chuàng)作實(shí)踐。 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入在活潑歡快的采茶舞曲音樂(lè)中進(jìn)教室，聽(tīng)完全曲師：這首歡快的舞曲音樂(lè)再次把我們帶到了山清水秀的江南茶鄉(xiāng)。我們不想用甜美 的歌聲來(lái)贊美江南秀美的景色嗎？1 1、學(xué)生隨教師伴奏演唱一遍，自我評(píng)析難點(diǎn)、唱得好與不足之處。生：最優(yōu)美的是第一、二句歌詞，最難唱的是“手采香茶一一姑娘” 一句。師：把你唱得最好的一句給大家演唱一遍。2 2肯定學(xué)生的演唱，并把難句范唱一遍，學(xué)生跟唱。3.3.師生合作完成采茶舞曲的復(fù)習(xí)演唱。師：江南山清水秀，人杰地靈，其地方民族音樂(lè)清新，優(yōu)美。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一 段樂(lè)曲。二、 播放江南絲竹名曲三六投影設(shè)問(wèn)：1 1、主要的演奏樂(lè)器，（模擬演奏姿勢(shì)）2 2 、用恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~表述音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)生欣賞全曲，討論問(wèn)題，探究問(wèn)題。搶答回答問(wèn)題生 1 1 :揚(yáng)琴、木魚(yú)、箏生 2 2 :二胡生 3 3:三弦、柳琴、快板生 4 4:情緒明朗、輕快、優(yōu)美生 5 5:抒情、秀麗、舒展師：（肯定學(xué)生的表現(xiàn)）這些民族樂(lè)器的演奏，帶有濃郁的江南地方特色，它抒情 優(yōu)美，清新流暢，使人聽(tīng)了倍感愉悅。教師板示：1 1、江南絲竹：傳統(tǒng)器樂(lè)的一種，流行江浙一帶。2 2、音樂(lè)特點(diǎn)。1 1、欣賞八大名曲之一的歡樂(lè)歌1 1）出示譜例，用豎笛吹奏一遍，體驗(yàn)明快活潑的情緒。2 2）欣賞全曲，弓|導(dǎo)學(xué)生模仿不同樂(lè)器演奏的姿勢(shì)和神態(tài)。2 2、學(xué)生談此樂(lè)曲的感受，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解生 1 1：演奏者陶醉在歡樂(lè)的情緒中，渾然忘我地演奏。師：（掌聲）“渾然忘我”，我們來(lái)陶醉一下。 師生共同徜徉在音樂(lè)的海洋里。生 2 2:在喜慶的日子里，人們盡情享受美好的生活。3 3、師生共同探究什么是變奏曲。師：仔細(xì)看譜例，看它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系（同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)了譜3 3 為拍,譜 1 1、譜 2 2 較豐富多變化）師：這種以一個(gè)主題的變化，或以一個(gè)核心音調(diào)（核心特征）不變的情況下進(jìn) 行發(fā)展與變化 的樂(lè)曲，我們稱變奏。1 1）實(shí)踐創(chuàng)作2 2）根據(jù)歡樂(lè)歌的倒裝變奏，找尋一些規(guī)律，創(chuàng)作一條變奏。給出母曲： 創(chuàng)作過(guò)程中要求學(xué)生輕聲哼唱，用豎笛輔助音準(zhǔn)，注意節(jié)奏音符的正確書(shū)寫(xiě)。3 3）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成初步創(chuàng)作（大部分學(xué)生開(kāi)始用豎笛吹奏） 抽取部分學(xué)生的作品。 用吹、 唱、書(shū)寫(xiě)（到黑板上） 的形式，展示其成果。生 1 1 ：生 2 2 ：生 3 3 ： 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。掌聲鼓勵(lì)。4 4、檢測(cè)對(duì)江南絲竹的認(rèn)知程度： 1 1）播放北方音樂(lè)小放驢 ，辨析其特點(diǎn)。師：這是一首江南絲竹的器樂(lè)曲嗎？說(shuō)明理由。生 1 1 ：不優(yōu)美生 2 2 ：樂(lè)器是嗩吶生 3 3 ：很粗獷生 4 4 ：好象是在山區(qū) 師：這是一首流行在北方農(nóng)村的一首吹打樂(lè)，名叫小放驢 。三、自主學(xué)習(xí)，豎笛吹奏茉莉花 1 1、師鋼琴?gòu)椬?，激發(fā)情趣，烘托意境2 2、跟琴視唱譜例 3 3、自主練習(xí)，吹奏茉莉花四、學(xué)生講評(píng)這課時(shí)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。