2019年二年級上冊第6課《獅王進行曲》word教案.doc

2019年二年級上冊第6課獅王進行曲word教案一、作品分析獅王進行曲是一首管弦樂合奏作品。是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第一曲。樂曲借用“進行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進時的威嚴。樂曲獅王進行曲一開始，便以鋼琴的顫音形成威嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff 奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。二、教學目標1. 感受樂曲的情緒，體會音樂所表現(xiàn)的形象。2. 能夠模唱出樂曲的主題，體會音樂所表現(xiàn)的形象。 3. 理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。三、教學重點與難點(一)教學重點能夠模唱出樂曲的主題，體會音樂所表現(xiàn)的形象。(二)教學難點理解音樂作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。四、教學準備：課件 獅子圖片 五、教學過程（一）音樂片斷欣賞：1. 欣賞交響童話彼得與狼中“小鳥”主題。（1）【導言】誰來說說，這首樂曲表現(xiàn)的是哪種動物？（小鳥、小兔子、小猴子）（2）問題：為什么你們認為這首樂曲表現(xiàn)的是小動物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在高音區(qū)、速度比較快）（3）學生活動：學生安靜聆聽樂曲，并回答問題（4）學生隨音樂模仿小鳥飛行動作。2管弦樂曲動物狂歡節(jié)選曲“大象”。（1）誰來說說，這首樂曲表現(xiàn)的是那種動物？(老虎、獅子、大象) （2）問題：為什么你們認為這首樂曲表現(xiàn)的是大動物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在低音區(qū)、速度比較慢）（3）學生活動：學生安靜聆聽樂曲，并回答問題（4）學生邊聽樂曲，邊模仿大象走路的樣子。（5）學生小結：樂曲名稱音區(qū)速度彼得與狼中“小鳥”的主題高音區(qū)稍快動物狂歡節(jié)選曲“大象”低音區(qū)慢（二）初聽獅王進行曲，感受音樂形象1. 聽樂曲，感受音樂的形象（1）教師播放獅王進行曲（2）學生認真聆聽，感受音樂形象。 2. 教師出示課題?！緦а浴窟@首樂曲處于低音區(qū)，這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫獅王進行曲。3. 了解什么時進行曲4. 介紹管弦樂合奏相關知識（1）什么是管弦樂合奏？（2）引子與獅王進行曲中出現(xiàn)了哪些樂器？（3）介紹鋼琴和弦樂知識。（三）分析作品，感受體驗 1. 分段欣賞獅王進行曲。（1）聆聽樂曲的引子： 樂曲的引子部分的力度是怎樣變化的，表現(xiàn)了怎樣的一種氣氛。 學生活動：學生聆聽,并回答問題 教師講解什么是“漸強”,引出主題部分。2.演唱作品主題旋律。（1）聽辨樂曲的主題部分： （2）觀察黑板上的主題旋律（2）用“bang”模唱樂曲的主題旋律（3）出示獅王吼叫PPT。（4）學生模仿獅王吼叫的動作。（5）再聽音樂，說說有沒有獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？并用圖形譜表示獅子的吼叫聲，學生畫后貼到黑板上。3完整欣賞獅王進行曲。（1） 當聽到獅王走路是用“bang,bang,bang”唱出來。（2） 當聽到獅王吼叫時用動作表現(xiàn)出來。（3） 講述獅王進行曲的小故事（四）拓展（1）介紹作品出處及作曲家：獅王進行曲是動物狂歡節(jié)里的第一首，作者是法國的圣桑。（2）欣賞動物狂歡節(jié)中的其他作品片斷。（五）作業(yè)請你為獅王進行曲創(chuàng)編歌詞。板書設計： 獅王進行曲 （法） 圣桑附送：2019年二年級上冊第6課陽光word教學設計教學目標1.知識與技能：認讀“茵坪、射”等12個生字，會寫“烏、作、卻”等8 個生字及“烏黑、作為、懷里”等詞語。能掌握新部首單耳刀、戶字頭和包字頭。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第二自然段。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生能感受佳子對奶奶的愛，從而激發(fā)學生孝敬長輩，關心他人的熱情。教學重難點1.認讀12個生字，會寫8個生字。2.正確，流利地朗讀課文，在朗讀中了解課文內容。教學準備1.教師準備多媒體課件。2.學生預習課文：熟練讀書，能提出自己不懂的問題。教學時間2課時。教學過程 第一課時一、導入師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光，而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾??！今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。板書課題。二、初讀課文，感知內容1.自由讀課文。2.畫出生字。3.了解大致內容。4.匯報。5.明確：佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心里來了。三、學習生字1.多媒體出示生字。學生自主學習生字。注意點撥：（1）邊音：累了；（2）前鼻韻母：閃動，抱緊，簡要；（3）其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨。去掉拼音，測讀生字。2.課件出示帶有生字的句子測讀。佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。佳子簡直要哭出聲來。好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。3.書寫生字。出示生字，組詞。4.講識記要訣。（1）“口”字部：呀，啊，詠，其中“啊”是左中右結構。（2）“木”字部：樓，樹。其他：閃（中間一個人），動（左云右力），亮（上中下結構）范寫一兩個字。5.學生書寫，學生在“田”字格內書寫。6.評比，出示好的示范.出示不夠好的講評，指正。四、朗讀練習自由讀，請幾個學生分段讀，全班齊讀。五、作業(yè)1.認讀并抄寫生字。2.朗讀課文。第二課時一、復習導入1.詞語聽寫。2.講講課文大致內容。課文講了誰呀？（佳子，奶奶）她們做了一件是么事？（佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內送給奶奶?？墒堑搅思?，陽光不見了，奶奶摟住佳子說：“還孩子，不要著急，陽光都跑道我心里來了?！保┒?、學習課文1.佳子為什么會想把陽光帶回家？她又是怎樣帶陽光的讀讀課文？找出答案，讀給大家聽。（1）佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去，她總是念叨著：“要是有陽光，該多好哇?！保?）佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。2.師引導：多好的陽光??！ 多好的孩子啊！師：誰能讀出這份可愛，這份善良呢？學生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往）師：大家還喜歡讀哪些句子，引導學生讀佳子回的一段，讀出佳子的快樂與傷心。3.理解奶奶說的話：“好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了?！睂W生討論交流，匯報后師總結。師：奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。4.表演朗讀，注意語言，動作。三、作業(yè)背誦最后一個自然段。