2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《裝滿昆蟲的口袋》教案.doc

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文裝滿昆蟲的口袋教案教材簡(jiǎn)析這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇。課文并沒(méi)有寫法布爾想怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子非常著迷。這是課文的重點(diǎn)。課文主要通過(guò)兩件事寫出了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀：一是找紡織娘，二是放鴨子時(shí)觀察小蟲子。一、教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字； 2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義； 3、滲透性識(shí)字寫字：1、學(xué)寫11個(gè)字 2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好閱讀：1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣； 2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷； 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義；2、正確書寫11個(gè)漢字；3、抓住描寫法布爾對(duì)昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀；4、有感情地朗讀課文三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。二、 初讀課文，教學(xué)生字。三、 整體感知課文內(nèi)容，分段。四、 了解關(guān)于法布爾的資料。五、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，能用“無(wú)論還是都”訪寫句子。第二課時(shí)課前激趣1、 聽聲音猜昆蟲2、 介紹“紡織娘”3、 觀察其它昆蟲圖片學(xué)習(xí)課文一、 導(dǎo)入同學(xué)們，剛才我們看了很多可愛的小昆蟲，你們喜歡這些小昆蟲嗎？（）今天，我要給你們介紹一個(gè)對(duì)昆蟲特別感興趣的人，他是誰(shuí)呢？（法布爾）（出示圖像）法布爾是一個(gè)什么人：（）法布爾是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家。他從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣，而且他經(jīng)常把昆蟲裝到他的口袋里。今天，我們來(lái)看看他那裝滿昆蟲的口袋。（齊讀課題兩遍）（出示課題）那么這遍課文通過(guò)那幾件事寫出法布爾對(duì)昆蟲很感興趣呢？打開課本P91，自由把課文讀一遍，看看能不能找到答案，趕快開始吧！二、 總體理解課文，歸納法布爾對(duì)昆蟲喜愛的兩件事（有一次，法布爾為了找“紡織娘”忘了回家，一次是法布爾去放鴨，卻去觀察小甲蟲遭到了父親的訓(xùn)斥）三、 找出第一自然段有與“濃厚興趣”相近的詞（強(qiáng)烈的興趣）四、 精讀2、3自然段，畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲喜愛的句子。、“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這們歌唱家?！保ā叭烨啊薄敖K于”知道三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在找，不容易找，找的時(shí)間長(zhǎng)。）、生想像法布爾找紡織娘時(shí)會(huì)遇到的困難、指名讀句子（讀出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀）再指名讀句子，找學(xué)生評(píng)價(jià)兩生的的朗讀，再學(xué)著來(lái)讀。、師生分角色讀2、3自然段，生讀法布爾的話，師以第一人稱讀媽媽的話。五、自學(xué)4、5、6自然段（第二件事），先讀文段，畫出法布爾對(duì)昆蟲喜愛的詞句，再寫寫自己的感悟，最后在小組里交流一下自己的看法。1、“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界?！保ā耙粍?dòng)不動(dòng)”“趴下”“靜靜地”，可以看出法布爾觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)） 學(xué)生做“趴”的動(dòng)作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦，但他卻是很喜歡，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 齊讀這一句2、“他小心翼翼地把甲蟲拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝。”（知道法布爾很喜歡甲蟲，把它當(dāng)成了“寶貝”，不傷害它們）、從那個(gè)詞可以知道？（小心翼翼）、師解釋小心翼翼（行動(dòng)很謹(jǐn)慎，絲毫不敢松懈）、指名說(shuō)自己做什么事會(huì)小心翼翼。、分組比賽讀這一句（讀出甲蟲的珍貴）、齊讀這一段3、“夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來(lái)了?！薄ⅰ跋﹃?yáng)快下山時(shí)”知道他找了一天，時(shí)間長(zhǎng)，聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間（每到早晨去放鴨）可知道、“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興。、齊讀這一句六、默讀第7自然段，學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容七、法布爾取得這么偉大的成就，難怪后人為了紀(jì)念他，給他建造了雕像。這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？這正是我們課題的由來(lái)。八、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家？（板書：濃厚的興趣，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍）九、拓展延伸選擇自己喜歡的一位名人，根據(jù)他的特點(diǎn)，給這位名人設(shè)計(jì)一個(gè)雕像十、總結(jié)全文板書： 1、忘回家 2、受訓(xùn)斥 紡織娘小甲蟲蟬 蟋蟀 濃厚的興趣善于觀察善于發(fā)現(xiàn)鍥而不舍讀畫悟說(shuō) 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文西湖教案一、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。師：看了這些圖片你想說(shuō)什么？你們知道這是什么地方嗎？師：這里就是聞名中外的杭州西湖，杭州素有“人間天堂”的美稱。而西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。今天，就讓我們走進(jìn)風(fēng)光旖旎的西湖，去感受它的美。（板書：6、西湖）二、自讀課文。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，從課文優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)西湖的美。自讀時(shí)，要完成什么任務(wù)？看著同學(xué)們急切的目光，老師相信大家一定能讀好這篇課文。師：課文讀完了，老師先來(lái)檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。看，大屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。過(guò)渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖這么美，你們想不想親眼去看一看？二、學(xué)習(xí)第二自然段：師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，看看這一段共有幾句話，你站在西湖邊看到了什么？（板書：山巒、湖面、白鷗）2、西湖的山美水也美，那書上是怎么描寫的呢？你最喜歡哪一句，為什么？（指名交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）過(guò)渡：站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了，同學(xué)們想不想一起去飽覽一番？三、學(xué)習(xí)第三自然段：師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用圓圈圈出。2集體分析：（1）指名答，板書（孤山、白堤蘇堤、小島）（2）你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？（師：作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目。）（4）下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，美美地讀一讀。（5）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？（指名用書上的話來(lái)回答）仿佛是什么意思？你能用仿佛說(shuō)一句話嗎？師：仙境是什么樣的地方？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。（6）太美了！如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢？（愉快、舒暢）找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的？（心曠神怡）帶著這樣的心情齊讀最后一句。四、出示第四自然段過(guò)渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象呢？聽老師朗讀第四自然段。（出示夜西湖的圖片，師配樂(lè)朗讀）師：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？欣賞著這樣的美景，再聽到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？你是否也想來(lái)美美的讀一讀呢？學(xué)生配樂(lè)朗讀體會(huì)，你覺得哪句話特別美？五、總結(jié)：1、學(xué)到這里，你覺得你最想說(shuō)的一句話是什么？2、讓我們?cè)俅锡R讀課文，再次感受西湖的奇麗風(fēng)光。3、西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧！水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五、作業(yè)1、把你喜歡的詞語(yǔ)積累到你的詞語(yǔ)積累本上。2、把你喜歡的一段背誦下來(lái)。