2019年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit3 What can you see教案 湘少版.doc

2019年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit3 What can you see教案 湘少版教學(xué)目標(biāo)：1、 用“What can you see?”“I can see”對(duì)幾種基本體育動(dòng)作進(jìn)行描述，表達(dá)某種能力。2、 語(yǔ)言結(jié)構(gòu):What can you see? I can see3、 掌握詞匯：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds理解詞匯：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh4、 字母組合sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 用“What can you see?”“I can see”對(duì)幾種基本體育動(dòng)作進(jìn)行描述，表達(dá)某種能力。2、 教學(xué)難點(diǎn)：What can you see? I can see課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排A部分1課時(shí)B、C、D部分1課時(shí)E、F部分1課時(shí)Period 1Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。從課堂中常用到“What can you see?”一句入手，引導(dǎo)學(xué)生們輕松地掌握句型，并幫助他們完整地回答：“I can see”。2、 出示單詞卡片the sky，板書(shū)單詞，并解釋其含義。帶讀。T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？啟發(fā)學(xué)生思考此處the與a表示的涵義有何不同。說(shuō)明當(dāng)某事物是獨(dú)一無(wú)二地存在時(shí)，一般使用定冠詞the。T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.板書(shū)單詞the sea，解釋其含義，說(shuō)明與lake的區(qū)別，并帶讀。讓學(xué)生們練讀3、 聽(tīng)錄音，跟讀。4、 分組練習(xí)。分角色表演。Step 3 Practice游戲Dragon game（接龍游戲）T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the see?S3: I can see a shipStep 4 Consolidation1、 練習(xí)。Period 2Step 1 Warming up1、 師生問(wèn)候。游戲Magic box（百寶箱）教師準(zhǔn)備一個(gè)透明的大盒子，裝入許多小物品，回答出教師所提出問(wèn)題的學(xué)生可選擇一件物品作為獎(jiǎng)勵(lì)。T: What can you see in the magic box?S1: I can see a book in it.T: Youre right! So the book is yours.Step 2 Presentation and drillWhats that? 幫助學(xué)生回答：“Its the sun.”。出示單詞卡片，板書(shū)單詞，帶讀。1、 用類(lèi)似的方法教單詞the moon, the star.2、 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。集體、分組、單個(gè)進(jìn)行練讀。3、 課文C部分。聽(tīng)錄音，跟讀。分角色表演。4、 課文D部分。帶著問(wèn)題閱讀小故事，理解故事大意。聽(tīng)錄音，跟讀。分角色表演。Step 3 Practice游戲Quick response（快速反應(yīng)）教師閃現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出卡片上的單詞。Step 4 Consolidation1、 練習(xí)。Period 3Step 1 Warming up1、 師生問(wèn)候。2、 聽(tīng)錄音，感受課文F部分的童謠。Step 2 Presentation and drill1、 出示單詞卡片wash, push, fish, brush, 讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，找出它們的共同點(diǎn)。2、 老師或反應(yīng)快的學(xué)生讀出單詞，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，總結(jié)字母組合sh的發(fā)音。3、 聽(tīng)課文E部分單詞和句子，跟讀。然后分男、女兩組進(jìn)行誦讀比賽。4、 示范單詞的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)。5、 聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲Right or wrong（對(duì)與錯(cuò)）教師讀單詞，學(xué)生判斷讀音的正誤Step 4 Consolidation1、 課文F部分。聽(tīng)錄音，跟讀。2、 示范單詞的書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生們自己練習(xí)，個(gè)別給予指導(dǎo)和糾錯(cuò)。3、 評(píng)價(jià)。4、5、 附送：2019年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit4 PartA教案 閩教版文化和語(yǔ)言注釋1.How do you go to school，Sally?(薩莉，你怎樣上學(xué)？)By car.(乘坐小轎車(chē)上學(xué)。)這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，此處用來(lái)詢(xún)問(wèn)薩莉上學(xué)的交通方式。 By car.是省略的回答，完整的回答是：I go to school by car.句子中的“by”是介詞，后面跟交通工具名稱(chēng)，表示交通的手段或方式。類(lèi)似的表達(dá)法還有：by bus(乘公共汽車(chē))，by bike(騎自行車(chē))，by taxi(乘坐出租車(chē))等。交通工具名稱(chēng)之前不加冠詞，只用單數(shù)形式，如：Lets go to the zoo by bus.(我們坐公共汽車(chē)去動(dòng)物園吧。)2.How do you go to school?(你怎樣上學(xué)呢？)By school bus.(乘校車(chē)上學(xué)。)圖2這段對(duì)話的句型類(lèi)似圖1的對(duì)話。在英美國(guó)家，相當(dāng)多的兒童乘坐校車(chē)上學(xué)。為了校車(chē)的安全管理，美國(guó)政府專(zhuān)門(mén)制定了校車(chē)安全條例，保障乘車(chē)學(xué)生的人身安全。美國(guó)對(duì)校車(chē)硬件設(shè)備要求嚴(yán)格，對(duì)駕駛員的準(zhǔn)入條件高，對(duì)車(chē)輛的監(jiān)管比較到位。在美國(guó)，校車(chē)享有優(yōu)先通行權(quán)，允許走公交車(chē)道，停車(chē)上、下學(xué)生時(shí)后方的車(chē)輛應(yīng)停車(chē)等待而不能超越，即使是總統(tǒng)專(zhuān)車(chē)也不例外。3.How does Kate go to school?(凱特怎樣上學(xué)？)She goes to school on foot.(她步行上學(xué)。)（1)on foot是“步行”的意思，注意foot用單數(shù)形式，搭配介詞是on,而不是by。這一句話也可以說(shuō)成：She walks to school.（2)在本套教材四年級(jí)上冊(cè)第5單元Part B部分出現(xiàn)過(guò)肯定句中單數(shù)第三人稱(chēng)的謂語(yǔ)形式的教學(xué)內(nèi)容，本課出現(xiàn)其特殊疑問(wèn)句的形式，教師在教學(xué)安排上應(yīng)采用溫故知新的漸進(jìn)方式，先復(fù)習(xí)肯定句，再導(dǎo)入特殊疑問(wèn)句。（3)在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱(chēng)單數(shù)形式，規(guī)則如下：情況方法例子一般情況在動(dòng)詞末尾加splayplays以s，ch，sh和o結(jié)尾在動(dòng)詞末尾加es: missmisses(想念) catchcatches washwashes gogoes dodoes以輔音字母加y結(jié)尾把動(dòng)詞末尾的y改為i再加esworryworries hurryhurries特殊情況不規(guī)則動(dòng)詞havehas beis(4)對(duì)含有動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的句子提問(wèn)時(shí)，要用助動(dòng)詞do的單數(shù)第三人稱(chēng)形式does作為句子的開(kāi)頭，句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞采用原形動(dòng)詞。如：When does she have breakfast?(她什么時(shí)候吃早飯？)4.How does your mother go to work?(你母親怎樣去上班？)She goes to work by bike.(她騎自行車(chē)上班。)go to work是“去上班”的意思，要提醒學(xué)生your mother是單數(shù)第三人稱(chēng)， 不要因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)your而誤認(rèn)為是第二人稱(chēng)。5.Does she go to Taiwan by plane?(她乘飛機(jī)去臺(tái)灣嗎？)No，she doesnt.She goes by ship.(不，她乘輪船去。)（1)by plane(乘飛機(jī))也可以說(shuō)成by air。by ship(乘船)也可以說(shuō)成by sea。我們郵寄信件時(shí)看到的信封上的英文By Air是“航空郵件”的意思。（2)She goes by ship.(她乘輪船去臺(tái)灣。)一句中，在前面一句提及某地的語(yǔ)境下，goes后面省略了地名，突出強(qiáng)調(diào)了去某地的方式。（3)Does she go to Taiwan by plane?是個(gè)一般疑問(wèn)句，其肯定回答是：Yes，she does.否定回答是：No，she doesnt.教師可以結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)第5單元Part B的內(nèi)容進(jìn)行一般疑問(wèn)句的教學(xué)。如：Does Lily get up at seven oclock?(李麗七點(diǎn)鐘起床嗎？)No，she doesnt.She gets up at 6:30 a.m.(不，她早上六點(diǎn)三十分起床。)（4)臺(tái)灣與大陸間的交通以空中航線為主，大陸已開(kāi)通許多條兩岸直航線路。福建作為祖國(guó)大陸離臺(tái)灣寶島最近的省份，有廈門(mén)、平潭等港口可乘船到達(dá)臺(tái)灣。6.y在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音有三種，分別是/j/，/a/，/（/i/）。 y在單音節(jié)單詞的末尾讀/a/， 如：fly，sky；在多音節(jié)單詞的重讀音節(jié)中也讀/a/，如：July。而在多音節(jié)單詞的非重讀音節(jié)中一般發(fā)/或/i/，如：family，sorry。Part A教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞work和詞組by car，on foot，by school bus,并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句型:How do you go to school?By car./By school bus.How does Kate go to school?She goes to school on foot.How does your mother go to work?She goes to work by bike.3.學(xué)習(xí)字母y在單詞中發(fā)/a/的音。4.功能：談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞健?語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能詢(xún)問(wèn)他人出行的交通方式，并從別人的談話中獲取信息。2.能在口語(yǔ)交際和書(shū)面運(yùn)用中表達(dá)自己或他人出行時(shí)的交通方式。 情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)，提高交通安全的意識(shí)。教具準(zhǔn)備1.各種交通工具的單詞卡片和圖片。2.詞組卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。3.薩莉、凱特和她們媽媽的頭像圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1.師生互致問(wèn)候。2.全班齊唱歌曲：My Little Bicycle.3.揭示課題。(1)教師出示自行車(chē)圖片，告訴學(xué)生：“This is a little bicycle.Its also called a bike.”(2)教師將自行車(chē)圖片貼在黑板上，在圖片下方寫(xiě)出bike，同樣出示公共汽車(chē)、小汽車(chē)等圖片，邊貼邊說(shuō)邊寫(xiě)，讓學(xué)生初步感知常見(jiàn)交通工具英語(yǔ)名稱(chēng)的音和形。(3)板書(shū)并揭示課題：Unit 4 Transportation Part AStep 2 Review1.根據(jù)黑板上的圖片，復(fù)習(xí)單詞car，bus和bike。2.游戲打靶。游戲規(guī)則：把三張單詞卡片分別發(fā)給不同方位的三位學(xué)生，教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞，持有該單詞卡片的學(xué)生要立即起立，其他學(xué)生則用手做出手槍的姿勢(shì)指向該單詞卡片，并快速讀出。比一比哪組反應(yīng)快。Step 3 Presentation(一)教學(xué)詞組by car，by school bus，by bike，on foot1.教師說(shuō)：“I e to school by bike.”邊說(shuō)邊出示詞組卡片by bike，并貼在黑板上。教師強(qiáng)調(diào)by bike的音和義,并邊說(shuō)邊做騎自行車(chē)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿做動(dòng)作、說(shuō)詞組。2.教師說(shuō)：“I e to school by bike.How do you e to school?”板書(shū)“How do you e to school?”引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)句子的意思后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，允許學(xué)生用中文表述。之后，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，分別出示by car，by bus和on foot的詞組卡片。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到by bus時(shí)，呈現(xiàn)單詞卡by school bus，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該詞組的中文意思。告訴學(xué)生，條件許可的情況下，為安全起見(jiàn)盡量乘坐校車(chē)。最后，引導(dǎo)學(xué)生看以上幾張卡片說(shuō)詞組，同時(shí)將詞組卡片貼在黑板上。3.鞏固四個(gè)詞組。(1)教師說(shuō)出以上詞組中的任意一個(gè)，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站成一排，教師指向黑板上某個(gè)詞組，全體學(xué)生讀出該詞組，臺(tái)上四個(gè)學(xué)生聽(tīng)音并做出相應(yīng)的動(dòng)作。做得又快又好的學(xué)生所在的組可以加分。(3)游戲掃“雷”。游戲規(guī)則：把on foot設(shè)定為“雷”。教師隨機(jī)出示by car，by school bus，by bike，on foot等詞組，當(dāng)學(xué)生一讀到on foot時(shí)，全班立即拍手，表示掃“雷”成功。教師可以有意識(shí)地連續(xù)出示幾次on foot或其他詞組卡片，考驗(yàn)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。(二)學(xué)習(xí)句型How do you go to school?和How does.go to school?1.教師播放課文第一幅和第二幅圖的錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文中的問(wèn)題和黑板上的問(wèn)題有什么不同。教師解釋說(shuō)：如果在學(xué)校里談?wù)撟约夯蛲瑢W(xué)的上學(xué)方式，應(yīng)該用e to school,而如果是在學(xué)校以外的環(huán)境談?wù)撋蠈W(xué)方式，則可以用go to school。教師將黑板上的問(wèn)題改為：How do you go to school?請(qǐng)學(xué)生讀一讀。然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)在校外的情境，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答：I go to school.教師指著回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)：“XXX goes to school by bus. XXX goes to school on foot. How does Sally go to school?How does Kate go to school?Please watch the video.”2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生聽(tīng)錄音并找出答案。3.教師在黑板上呈現(xiàn)問(wèn)題：How does Sally go to school?和How does Kate go to school?(1)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)句子與How do you go to school?的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)在提問(wèn)時(shí)，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的情況下，助動(dòng)詞do要變成does，后面的動(dòng)詞go則用原形。(2)提問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“How do you go to school?”教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：I go to school.再提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們一一回答。(3)學(xué)生充分感知問(wèn)句后，請(qǐng)學(xué)生同桌互相提問(wèn)，并請(qǐng)幾組學(xué)生展示。(4)教師指著最后一個(gè)回答的學(xué)生問(wèn)大家：“How does he/she go to school?”教師自問(wèn)自答并板書(shū):“He/She goes to school.” 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別go與goes，強(qiáng)調(diào)第三人稱(chēng)謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化形式。4.游戲猜一猜。游戲規(guī)則：教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，問(wèn):“How do you go to school?” 這位學(xué)生在教師的耳旁悄悄地說(shuō)出答案，教師將這位學(xué)生說(shuō)到的交通工具的圖片交給該學(xué)生，然后問(wèn)其他學(xué)生:“How does.go to school?Please guess.” 學(xué)生用“He/She goes to school by.”來(lái)猜測(cè)，如果某位學(xué)生猜對(duì)了，臺(tái)上的學(xué)生就出示圖片或卡片說(shuō)：“Yes，I go to school by.”也可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師完成游戲活動(dòng)。(三)學(xué)習(xí)詞組go to work1.教師說(shuō)：“Sally goes to school by car.Kate goes to school on foot.How does their mother go to work?”教師出示go to work的卡片教學(xué)該詞組。2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生帶著問(wèn)題再次感知課文，找出答案。3.游戲快速傳送帶。游戲規(guī)則：學(xué)生邊說(shuō)“go to work”邊傳遞詞卡，教師示意停止時(shí)，拿到該詞卡的學(xué)生要起立，并選擇一位同學(xué)提問(wèn)：“How does your father/mother go to work?”該學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答自己父母上班的交通方式。(四)鞏固課文1.聽(tīng)一聽(tīng)，連一連。(1)教師在表示交通方式的圖片旁邊貼出薩莉、凱特和她們媽媽的頭像。(2)教師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音模仿跟讀。(3)教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，將黑板上的三個(gè)人物的頭像與相應(yīng)的交通方式的圖片連線，并根據(jù)連線結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。如：Sally goes to school by car.等。2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文內(nèi)容。3.鞏固練習(xí)。(1)完成課本第24頁(yè)的 Ask and answer.部分。教師先請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)全班學(xué)生問(wèn)臺(tái)上的學(xué)生：“How does your father/mother go to work?” 該學(xué)生說(shuō)：“Guess! ”然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生猜。猜對(duì)的同學(xué)所在的小組可以加分。(2)完成課本第27頁(yè)的Learn to write.部分。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，教師巡視，解決問(wèn)題。同桌兩位學(xué)生交換課本，檢查書(shū)寫(xiě)情況并訂正。(3)完成課本第27頁(yè)的Do a survey.部分。教師每次隨機(jī)寫(xiě)出五位學(xué)生的座位號(hào)，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，調(diào)查這五位學(xué)生上學(xué)的出行方式。比較當(dāng)調(diào)查員的幾個(gè)學(xué)生，看誰(shuí)說(shuō)得最好且用時(shí)最短。給獲勝的學(xué)生所在的組加分。(五)語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示字母y，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生回憶以字母y開(kāi)頭的單詞的發(fā)音。2.教師告訴學(xué)生y在單音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞的重讀音節(jié)中，發(fā)/a/的音。3.教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀goodbye，fly，my幾個(gè)單詞。4.教師再寫(xiě)出幾個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，如：July，cry，dry。5.全班學(xué)生看課本第24頁(yè)的Listen and learn the English sounds.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我們的出行方式。1.教師出示park，zoo，fair，XXXs house等圖片和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。2.將學(xué)生分為四人一小組，每個(gè)人在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己去以上這些地方時(shí)的交通方式。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己的出行方式或說(shuō)一說(shuō)同組某位同學(xué)的出行方式。Step 5 Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成活動(dòng)手冊(cè)中本課的練習(xí)。3.選擇一位好朋友，問(wèn)一問(wèn)他的上學(xué)方式及其父母的上班方式，并在下節(jié)課匯報(bào)。