2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世說新語(yǔ)兩則》同步練習(xí)2 魯教版.doc

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)世說新語(yǔ)兩則同步練習(xí)2 魯教版語(yǔ)言運(yùn)用 1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)寒雪日內(nèi)集 (2)俄而雪驟 (3)公欣然日 (4)差可擬 (5)去后乃至 (6)太丘舍去 (7)入門不顧 (8)與友期行 (9)時(shí)年七歲 (10)尊君在不 (11)相委而去 (12)下車引之2 古今詞義一致的一項(xiàng)是 ( ) A與兒女講論文義 B則是無信 C相委而去 D下車引之3節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 ( ) A待君久不至 B即公大兄無奕女 C與兒女講論文義 D元方人門不顧4指出下列稱謂各指代的是何人。 (1)即公大兄 (2)尊君在不 (3)君久不至 (4)君與家君5下面詩(shī)句你覺得哪一句最美妙，請(qǐng)寫幾句賞析文字。 (1)撒鹽空中差可擬。 (2)未若柳絮因風(fēng)起。 (3)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。6用一句話概括這兩則故事的大意。 (1)詠雪： (2)陳太丘與友期：課內(nèi)精讀詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙眨骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。7翻譯下列句子。(1)撒鹽空中差可擬.(2)未若柳絮因風(fēng)起。(3)日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。8 詠雪中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?9 你還能說出幾個(gè)形容飛雪的比喻嗎?10試揣摩下列句中人物的心理活動(dòng)。(1)友人慚，下車引之。(2)元方入門不顧。11陳太丘與友期主要寫的是哪兩個(gè)人?分別歸納他們各自的性格特征。12你從陳太丘與友期中得到什么啟示。課外選讀故事兩則王冕讀書 王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖；冕小兒，恬若不見。(選自宋學(xué)士文集)陸少保賣宅 陸少保，字元方，曾于東都賣一小宅。家人將受直矣，買者求見，元方因告其人日：“此宅子甚好，但無出水處耳?！辟I者聞之，遽辭不買。子侄以為言，元方日：“不爾，是欺之也?！边x自宋學(xué)士文集) 【注釋】：竊：暗暗地。已：止，罷。已而：過后。曷：何，怎么，為什么。依，投靠。恬若不見：安然得好像沒有看見土偶。直：通“值”，價(jià)錢。遽(ju4)辭：立即推卻。遽，急促。以為言：就此說了埋怨的話。不爾：不這樣。13翻譯下列句子。(1)曷不聽其所為?(2)執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。(3)不爾，是欺之也。14 簡(jiǎn)析這兩則故事的選材和立意。15 請(qǐng)舉出與這兩則故事類似的古人事例各一個(gè)，各用一句話概述。思考探究16兩篇文章同是刻畫兒童形象的，但寫法卻不盡相同，你喜歡哪一篇，為什么?第25課世說新語(yǔ)兩則答案： 1(1)家庭聚會(huì) (2)不久，一會(huì)兒 (3)的樣子 (4)相比 (5)于是，才(6)放棄 (7)回頭看 (8)約定 (9)當(dāng)時(shí) (10)通“否”(11)丟下、舍棄(12)拉2B 3C 4(1)謝太傅 (2)陳太丘 (3)客人 (4)陳太丘5例如：第(3)句，詩(shī)人以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切。6(1)無奕女詠雪的佳句博得謝太傅的贊賞(2)元方將父親的友人駁斥得理屈詞窮7(1)向空中撤一把鹽差不多可以和白雪紛紛相比。 (2)還不如比作柳絮被風(fēng)吹起。 (3)(約定)正午不來，就是沒有信用；對(duì)著兒子罵父親，就是沒有禮節(jié)。8溫馨和諧。 9如“鵝毛大雪”等。 10(1)慚愧。 (2)輕視。11元方聰明、勇敢、識(shí)禮、有節(jié)。友人無信、無義、無禮，但能接受批評(píng)。12做人要明禮、守信；為人要不卑不亢，敢于實(shí)事求是地對(duì)待問題等。言之成理即可。13(1)怎么不就讓他做他想做的事呢? (2)在長(zhǎng)明燈的照映下拿起書來讀。(3)不這樣說出實(shí)情，那是欺騙人家。14王冕讀書選取王冕小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。 陸少保賣宅選取陸少保賣宅失敗的例子，表現(xiàn)他具有誠(chéng)信的美德。15例如：(1)匡衡鑿壁偷光。 蘇康映雪讀書。 (2)北宋詩(shī)人晏殊在考試中遇到與自己做過的題目相同，竟要求換題。16可從文章寫法、塑造人物性格等方附送：2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)樂游園教案 語(yǔ)文A版一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。積累一些相關(guān)的詩(shī)句。2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩(shī)意境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”。感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”。2、感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。四、 教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。五、 板書設(shè)計(jì)：樂游原不適 登古原 觸景生情夕陽(yáng)美好 只近黃昏六、 教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入：1、 學(xué)生觀看古詩(shī)朗讀錄象，引入課題樂游原。2、 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的樂游原。（二） 初讀感知：1、 齊讀古詩(shī)。2、 四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)古詩(shī)字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。3、 指名交流字詞理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)： 解題：樂游原又作登樂游原。樂游原：地名，在長(zhǎng)安城南，為京城士女登高游樂勝地。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長(zhǎng)安城。 向：接近。向晚：傍晚。 意：心情。不適：不悅，不舒暢。 驅(qū)車：駕車。 古原：即樂游原。4、 指名交流詩(shī)句理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 傍晚，我覺得心情不太舒暢。于是， 駕車登上樂游原。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)多么美啊！只是此時(shí)已將近黃昏，再美的夕陽(yáng)也要落下了。（只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致。）5、齊讀古詩(shī)。（三） 深入探究：1、 過渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一次抱母親時(shí)老師送給大家的讀書名言嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的樂游原，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀樂游原。2、 自讀古詩(shī)，想想自己對(duì)古詩(shī)還有哪些疑問。3、 出示參考質(zhì)疑： 詩(shī)人李商隱為什么感到“不適”？ （提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。?“夕陽(yáng)無限好， 只是近黃昏”中的“夕陽(yáng)”只是指眼前的夕陽(yáng)嗎？還可以有其它哪些理解呢？4、 小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。教師巡視指導(dǎo)。5、 播放音樂，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： 李商隱簡(jiǎn)介：李商隱（812約858），唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪生。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))。他幼時(shí)隨父到浙江。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。25歲進(jìn)士，授秘書省校書郎。當(dāng)時(shí)政治上牛、李黨爭(zhēng)劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。在詩(shī)歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩(shī)人之一，又稱“小李杜”。 寫作背景：李商隱二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。當(dāng)時(shí)牛李黨爭(zhēng)正在尖銳時(shí)期，令狐楚是牛黨，王茂元?jiǎng)t是與李黨有關(guān)。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場(chǎng)中異常失意。這首樂游原正是在他失意時(shí)寫下的。 前人對(duì)“夕陽(yáng)無限好， 只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽(yáng)是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽(yáng)短暫美好，因此詩(shī)人要熱愛生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時(shí)光，是積極的樂觀主義精神；因?yàn)楫?dāng)時(shí)是唐代后期，還有人認(rèn)為詩(shī)中“夕陽(yáng)”指的是唐朝，那是詩(shī)人對(duì)盛唐的追憶和對(duì)晚唐逝去的惋惜。（學(xué)生對(duì)“夕陽(yáng)無限好， 只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致）6、 播放古詩(shī)朗讀，學(xué)生閉目體會(huì)詩(shī)境。7、 有感情朗讀：指名讀，再齊讀。8、 融會(huì)背誦。（四） 總結(jié)拓展：1、過渡：樂游原是一首觸景生情的哲理詩(shī)。李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽(yáng)無限好， 只是近黃昏”。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩(shī)。2、拓展：出示一些哲理詩(shī)，齊讀登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。題西林壁 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。金縷衣杜秋娘/唐勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。 花開堪折直須折，莫待無花空折枝。3、拓展二：李商隱的其他詩(shī)歌，齊讀錦瑟 李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。無題 李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。無題 李商隱昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。夜雨寄北 李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。賈生 李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（五） 作業(yè)：1、 將你對(duì)樂游原中“夕陽(yáng)無限好， 只是近黃昏”的理解畫成一幅畫。2、 上完樂游原，我的收獲是： 3、 積累并背誦你喜歡的李商隱的詩(shī)歌。