2019秋人教版數(shù)學(xué)四上第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》word教案.doc

2019秋人教版數(shù)學(xué)四上第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)word教案一、教學(xué)目標1使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 二、教材簡析關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系速度、時間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)中間、末尾沒有零的 因數(shù)中間、末尾有零的筆算速度、時間和路程和關(guān)系積的變化規(guī)律估算三、編排特點：1創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算。2注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。3加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4適當加大練習(xí)量，同時體現(xiàn)彈性要求。第一課時：口算乘法（例1）課題口算乘法（例1）內(nèi)容46頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標知識與技能：1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，過程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。重點掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具圖片、題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、創(chuàng)設(shè)情境：1.你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）2.你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知：1.出示例1 人騎自行車小時約行千米。特快列車小時約行千米。A.人騎自行車小時可以行多少千米？提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米？練一練： 184= 243= 252= 146=B.特快列車小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506=713= 4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法三、鞏固新知：1.練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2.練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實際問題。3.練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)： 第48頁6-9學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工具的運行速度。163=小組討論口算方法，匯報方法一：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以 163=48方法二：16 3- 48學(xué)生獨立完成，匯報口算方法：1630先用163=48，再在積的末尾填寫一個0得480因為163=48，所以1603=480獨立完成后匯報交流小組討論交流匯報學(xué)生獨立口算，說一說計算的過程。獨立完成，反饋結(jié)果獨立完成后匯報使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準備。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性在對比中歸納出簡便算法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力課后 反思第二課時：口算乘法的練習(xí)課題口算乘法的練習(xí)內(nèi)容練習(xí)六的第47題。目標1.進一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2.能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。重點熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具圖片、題卡教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.出示第4題：2.問：你能說一說口算時是怎樣想的？學(xué)生口算3.比一比，誰算得快？ 學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程二、綜合練習(xí)1.要求學(xué)生完成第5題。你說出口算的過程嗎？學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說一說）。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點？學(xué)生先填空后說一說自己的看法。小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。三、提高練習(xí)1.要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。）第6題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新。164=4（元），理由：“買3送1”相當于買4少收16元，則平均每棵少收4元。2、小結(jié)。補充第三課時：筆算乘法（例1）課題筆算乘法（例1）內(nèi)容49頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標知識與技能：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.口算：1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233=2.筆算2412= 4459= 6352=說一說筆算的方法是什么？3.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時，火車小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)14512估計一下大約是多少？怎么計算出準確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？14512=1740 145 12- 2901 45 -1 740問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1.書后做一做13412= 17647 42536237822.練習(xí)七的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第3題學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。小組討論交流計算的過程 14512三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法15010=1500，1502=300，比1800米少一些?？梢杂每谒愕姆椒?。用筆算比較準確。學(xué)生嘗試計算。小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的過程。先算1452，再算14510兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加便的結(jié)果。用學(xué)過的計算工具，計數(shù)器來驗算。學(xué)生總結(jié)計算方法學(xué)生獨立計算后，用計算器自行檢查。獨立完成后，展示過程。復(fù)習(xí)計算知識，為學(xué)習(xí)新課作準備。使學(xué)生通過自主探索，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生學(xué)會有序地操作和思考，有條理地解決問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。提高學(xué)生的計算能力。課后 反思第四課時：筆算乘法練習(xí)課題筆算乘法練習(xí)內(nèi)容第50-52頁練習(xí)七的2、4、5、8-11題教學(xué)目標知識與技能：1.鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技能。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的方法 情感、態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學(xué)生能正確、熟練地計算教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.口算283= 168= 362=4620= 4160= 3150=1506= 267= 2019=口算的方法是什么？2.筆算32224= 14527= 67913=28635筆算乘法的計算方法是什么？板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：1.判斷并改錯。134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。筆算時應(yīng)注意什么？2.筆算12473= 46215= 22436=28153= 27142= 18247=筆算的方法是什么？3.解決問題1）學(xué)校準備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？2）一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人？3）有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？5）書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。1.小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？2.練習(xí)七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。找出錯因并及時改正獨立計算后全班訂正獨立完成后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問題，獨立解決問題讀懂題意，獨立分析解答，全班匯報。填寫表格，交流匯報。全班討論交流全班討論交流復(fù)習(xí)計算知識，為下面練習(xí)作準備。通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。通過觀察、計算、猜想、驗證等操作和思維活動，培養(yǎng)探究和歸納的能力。課后 反思第五課時：因數(shù)中間 或末尾有0的乘法（例2）課題因數(shù)中間 或末尾有0的乘法內(nèi)容P53例2及練習(xí)八14題。P53例2及練習(xí)八14題。教學(xué)目標知識與技能：1.使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法難點掌握豎式的簡便寫法教具圖片、教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084= 40050= 2.筆算7086= 7908= 54278=說一說筆算的方法是什么？3.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知例2、特快列車小時可行160千米。普通列車小時可行06千米它們30小時各行多少千米？。問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試學(xué)生獨立進行計算。請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1）16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？16030=4800 160 30 48002）10630= 自己試一試學(xué)生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106 30（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？10630=3180 106 30 3180計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0三、鞏固練習(xí)：1.書后第53頁做一做2.練習(xí)八的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。讀題理解題意16030= 10630 學(xué)生嘗試計算。小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的過程。匯報：可以用口算先算1603=480，再在積的末尾再添1個0?；颍?63=48，再在積的末尾添寫2個0思考并回答可以用筆算的方法，敘述計算的過程學(xué)生嘗試計算匯報計算過程，思考并回答問題學(xué)生獨立計算后，用計算器自行檢查。獨立完成后，展示過程。概括計算方法獨立正確地進行計算全班匯報復(fù)習(xí)計算知識，為學(xué)習(xí)新課作準備。使學(xué)生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法通過對比，使學(xué)生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力通過練習(xí)，鞏固豎式的簡便寫法，提高學(xué)生的計算能力。課后 反思第六課時：速度、時間和路程之間的關(guān)系（例3）課題速度、時間和路程之間的關(guān)系內(nèi)容P54 例3及練習(xí)八 5-9題。教學(xué)目標知識與技能：1.使學(xué)生理解速度的概念。2.掌握速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會速度的寫法過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索 速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大認知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。重點理解速度的概念，掌握速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系難點應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題教具圖片、教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、情境導(dǎo)入：1.出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等2.你還知道哪些運行速度？學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1.教學(xué)速度的概念，學(xué)會速度的寫法，1）人騎自行車小時約行1千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時千米?？梢詫懗汕讜r。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行千米。特快列車每小時行千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？這些用符號怎么寫呢？師：每小時，每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等3）試著寫出其他交通工具的速度。2.速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是千米時，小時可行多少千米？李老師騎自行車的速度225米分，分鐘可行多少千米？獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么關(guān)系嗎？三、鞏固新知1.獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作_2.蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作_3.聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作_4、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米？5.練習(xí)八第8、9題 四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第10題 學(xué)生閱讀 展示事先找的圖片匯報。學(xué)生敘述普通列車的速度是每小時千米。特快列車的速度是每小時千米。小林步行的速度是每小時米。獨立寫出訂正。學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。802=160（千米）每位學(xué)生寫出關(guān)系式。22510=2250（千米）全班交流，展示自己的關(guān)系式速度時間=路程獨立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計算獨立完成創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生的認知視野。使學(xué)生理解速度的概念，學(xué)會速度的寫法使學(xué)生掌握速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系。通過練習(xí)，加深學(xué)生對單位時間、速度的理解 鞏固速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題課后 反思第七課時：積的變化規(guī)律課題積的變化規(guī)律內(nèi)容P58例4及練習(xí)九教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。過程與方法：1.使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2.嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。重點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。難點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1.研究問題，概括規(guī)律（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看62= 8125=620= 24125=6200= 72125=組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？84= 25160=404= 2540=204= 2510=引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2.驗證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。2648= 1712=2624= 1724=2612= 1736=自己舉例說明積的變化規(guī)律3.應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1.獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計算，說規(guī)律。1824=（182）（242）=（182）（242）=10545（1055）（455）=（1053）（453）=2.組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。 三、鞏固新知1.書上練習(xí)九的1、2、32.一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的 ，寬擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是多少？四、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)：第59頁4、5觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報交流規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。學(xué)生填空并驗證每位學(xué)生各寫兩組算式，一組3個。完成計算，并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律獨立填寫各題的商，再交流自己的想法。獨立解答后交流匯報。討論交流后說明思路。使學(xué)生通過觀察，計算、思考、對比，能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力通過練習(xí)，進一步鞏固積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律解決問題。課后 反思第八課時：乘法估算（例5）課題乘法估算（例5）內(nèi)容P60-62例5及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標知識與技能：1.使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力.。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。難點培養(yǎng)學(xué)生估算的意識, 靈活解決實際問題的能力.。教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖補充一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去公園，去那里的費用是每人元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢？出示圖片。二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:1.師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎？1）獨立估算，并寫出估算過程 2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵學(xué)生說出多種想法。4）對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？5000元更好些。讓學(xué)生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的？小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）.運水公司為居民運送純凈水，一月份運送桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？三、鞏固新知1.你是怎樣估算的？新編小學(xué)生字典有592頁，大約是（）頁。小明每分鐘打字108個，大約是（）個。本校有學(xué)生688個人，大約是（）人。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。2.小明同學(xué)走一步的平均長度是62，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？.1800米.1200米.1500米3.沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？4.第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題小組內(nèi)學(xué)生交流計算。.49元大約是50元，四年級全年級共有104人，大約是100人。50005000元，老師準備5000元就夠了。.49元可以看作是50元，全年級的104人可以看作是110人。501105500元，應(yīng)該準備5500元?？梢岳盟纳嵛迦敕?，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的數(shù)。學(xué)生獨立估算，小組交流，全班匯報方法。學(xué)生獨立估算，全班匯報列出乘法算式，寫出估算過程，匯報估算結(jié)果。獨立找估計的方法，交流各自估計的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課作準備。使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力.。培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣。課后 反思第九課時：整理和復(fù)習(xí)課題整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容P62-63練習(xí)十的第7-11題教學(xué)目標1.使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進行運算。2.使學(xué)生進一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時，積隨兩個因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。3.通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。重點通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力。難點感受解題策略的多樣化和靈活性。教學(xué)過程一、整理單元知識引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的知識要點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。二、練習(xí)1.課文第62頁的第7題。第7題是整數(shù)四則運算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。練習(xí)時，要求做到人人參與，并統(tǒng)計大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時間，了解學(xué)生口算的熟練程度。練習(xí)過程做到：（1）算式逐一呈現(xiàn)。（2）為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。（3）學(xué)生口算時，要求語言表達完整。（4）對口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。（5）最后老師進行簡要評價。2.課文第63頁的第8題。第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、步驟及計算中的注意點，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點。因此，通過練習(xí)能夠使學(xué)生進一步排除難點，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（1）學(xué)生獨立筆算。（2）老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。（3）反饋練習(xí)結(jié)果：反饋時，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時的不同操作辦法。老師用實物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：如： 7 0 8 6 4 0 2 5 1 23 5 4 0 1 2 81 4 1 6 6 41 7 7 0 0 7 6 8 0（4）學(xué)生用計算器檢驗筆算結(jié)果。沒有計算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。3.課文第63頁的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進行計算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時，其中一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大十倍、一百倍時，觀察積的變化。過程要求：（1）列出原算式：634=。（2）改變因數(shù)，再分別計算出它們的積。（3）利用算式進行對比。（4）回答說明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說一說是哪個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說一說，是哪一個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。4.課文第63頁的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)。練習(xí)時，老師鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，提倡解題策略的多樣化。解題過程要求做到：（1）認真審題，弄清題意。（2）回答：從題中你能得到哪些信息？（3）鼓勵學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。三、復(fù)習(xí)小結(jié)。補充課后 反思第十課時：復(fù)習(xí)課第一部分 知識點整理（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)1.估算方法：用四舍五入法進行估算。 2.利用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二個因數(shù)的十位要乘三遍，第二步的乘積末尾寫在十位上。 3.因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。 中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個0落幾個0。 （二）實際生活中的估算估算的方法及注意事項：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時注意，要符合實際，接近精確值。 （三）乘法結(jié)合律1.乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的積不變。用字母表示是：（ab）c=a(bc).2.使用時機：當幾個數(shù)相乘時，如果其中兩個數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運算中的順序。 （四）乘法分配律1. 乘法分配律：兩個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)（或被減數(shù)、減數(shù)）分別與這個數(shù)相乘，在把兩個積相加（或相減），結(jié)果不變。用字母表示數(shù)：（a+b）c=ac+bc或（a-b）c=acbc 2.式子的特點：式子的原算符號一般是、+(-)、的形式；在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù)；另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。 3.10288、9915這類題的特點：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和（或差），再應(yīng)用乘法分配律可以使運算簡便。 第二部分 單元測試 一、計算與估算1.列豎式計算。17846 40825 37235 3802323643= 20856= 72042= 48050= 2.用遞等式計算。360651 38035070 （150753）83.用直線把相等的式子連起來。317517 （2244）30（184）6 1864622304430 6030602060（3020） （35）174.估算下面各題：）89202 13948 30753 99319 70199 29754 二、填空題。1.40030的積是（ ）位數(shù)，積的末尾有（ ）個0。2.75的28倍是（ ），196與72相乘，積是（ ）。3.已知AB=380，如果A擴大3倍，則積是（ ）；如果B縮小5倍，則積是（ ）。4.路程（）（）時間（）（）速度（）（）5.一個農(nóng)場去年收獲小麥69731千克，大約是（）萬千克。6.計算16300時，可以先算（），再在積的末尾添（）。三、比較大小，在填上“”、“”或“”：30180 30160 27200 20270 60010 10660 2340 3230 9854 5000 4520 9010四、解決問題。1.一輛貨車從甲城出發(fā)平均每小時行68千米。經(jīng)過14小時到達乙城甲乙兩城相距多少千米2.一頭大象每天要吃302千克食物九月份大約要吃多少千克食物3.育才小學(xué)有254位夏令營學(xué)員。學(xué)校組織學(xué)員到博物館參觀學(xué)生門票每人25元。學(xué)校準備6500元夠買門票嗎？4.看表，回答問題。（10分）蘋果桔子梨箱數(shù)131623每箱重（kg）241316（1）蘋果和桔子一共多少千克？（2）梨比桔子多多少千克？（3）蘋果每千克3元，桔子每千克2元，梨每千克5元，請問蘋果、桔子、梨各買10箱，一共需要多少錢？第四單元測試卷姓名：_一、直接寫出得數(shù)。726025040732075408150154432007550060050704092503014二、填空。1. 12的103倍是（），31個20是（）。2.根據(jù)6216992直接寫出下面算式的得數(shù)。62160620160099216620（）99203.路程（）（）時間（）（）速度（）（）4.一輛汽車在高速公路上勻速行駛，2小時行駛了120千米，汽車的速度是（）。5.一個農(nóng)場去年收獲小麥69731千克，大約是（）萬千克。6.計算16300時，可以先算（），再在積的末尾添（）。7.下面算式中，不同的圖形表示不同的數(shù)，相同的圖形表示相同的數(shù)，如果+=200，5=80，那么（），（）。三、估算下面各題。5942326199319701289459918531287129754四、先計算，再用計算器驗算（列豎式）。162216432171315308211302413512五、把下面的表格填寫完整。交通工具速度（千米/時）時間/時路程/千米汽車15765火車11216摩托車48384六、列式計算。1. 37的150倍是多少？ 2.153個12是多少？七、解決問題。1.從甲地到乙地有320千米，一輛汽車3小時行駛180千米，照這樣計算，5小時能趕到乙地嗎？2.如果每個箱子裝24袋牛奶，135箱能裝多少袋牛奶？一個奶站有500袋牛奶，用20個箱子夠裝嗎？第一名3人第二名4人第三名6人鼓勵獎12人3.在學(xué)校的運動會上，四（1）班的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績（成績見表），為此，班級家長委員會獎勵500元給他們購買獎品，下面是中隊委員們在商場看到的價目表，你能幫他們設(shè)計購買方案嗎？并說明理由。種類單位/元種類單位/元鋼筆12圓珠筆4計算器22卷筆刀3鉛筆盒18羽毛球拍35橡皮1足球獎勵應(yīng)照顧到各個層次，同時又應(yīng)有所差別。40文曲星50你打算怎樣購買？附送：2019秋人教版數(shù)學(xué)四上第二單元角的度量word教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第3536頁，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四中的習(xí)題1、2。教學(xué)目標：1使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的區(qū)別。能力目標：通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。情感目標：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：角的意義；射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。教學(xué)活動一、認識射線，直線1.復(fù)習(xí)線段的特點。出示線段：它有什么特點？2.認識射線。（1）感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？（3）生活中你見過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。 3.認識直線。（1）學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（2）學(xué)生嘗試畫直線。（3）線段和直線有什么關(guān)系？ 4.線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表 小組匯報5.練習(xí)，下面哪些是線段、哪些是射線、哪些是直線？引導(dǎo)想象：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認識角從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。1.你能舉例見過的角嗎？學(xué)生舉實例，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2.建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：畫出一點，從這一點引出一條射線；從這一點再引出另一條射線；寫出各部分名稱。用1表示。(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。三、鞏固練習(xí)：P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？你有什么想法？第二課時 角的度量教學(xué)內(nèi)容：教科書第3738頁，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四中的習(xí)題3、4。教學(xué)目標：1.認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。2.通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3.通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。能力目標：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。情感目標：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：會使用量角器，會用量角器量角。教學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認識量角器1.認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？) 2.建立1角的觀念。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒擺一擺大約有多大。（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1角。 3.認識幾度角。（1） 在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學(xué)生講出為什么20的道理）（2）在量角器上出示60、120角。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60，另一個卻表示120？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯。（3） 量角器上找出30、100、135的角。三、嘗試量角，探求量角的方法1.出示下列角（P37），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。四、比較角的大小用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1）討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)1.P38“做一做”六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？第三課時 角的分類教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁，練習(xí)五中的習(xí)題1、2、3、4。教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。3.通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生實際操作和觀察比較的能力。情感目標：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。教學(xué)準備： 投影、三角板、直尺。一、導(dǎo)入師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：1以小組為單位把每組的角進行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？ 學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90 直角：等于90 鈍角：大于902你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？3請選擇適當?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5小結(jié)：以90的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）6認識平角和周角。師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開書P41，自學(xué)例2.請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180周角=360師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補充： 1平角2個直角 1周角2個平角4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90，行不行，怎么補充？板書： 鈍角：大于90，小于180三、鞏固新知1.先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究？2.P41、思考題四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。第四課時 畫角教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁，相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標：1使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進一步鞏固角的有關(guān)知識。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角的全過程，進一步