2019春湘教版語文四下《蝦趣》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019春湘教版語文四下蝦趣word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的蝦趣圖談感悟。2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。教學(xué)重點：1、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動物。2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。教學(xué)難點：感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)、點撥法；生：朗讀、感悟、交流討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。2、同學(xué)們，你看見過蝦嗎？誰能向大家介紹蝦的模樣？這節(jié)課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進(jìn)蝦趣。二、讀中品悟，體會蝦趣。1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫了蝦趣？2、朗讀第1、2自然段，交流問題。（1）齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。3、觀蝦之趣（學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。）（1）自讀自悟，體會特點。（2）交流匯報和收獲。作者從哪幾方面描寫觀蝦之趣？你知道怎么運用所得知識、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎？找出描寫蝦嬉戲時的動作詞語，感受蝦的靈動與活潑。找出第5自然段中心句，畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。4、賞蝦畫之趣（學(xué)習(xí)第6自然段）（1）自讀自悟，出示自讀提示。 作者是怎樣把觀蝦和欣賞蝦畫緊密聯(lián)系起來的？請畫出這個過渡句。 說一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫？三、課外拓展，妙筆生花嘗試練筆，模仿課文描寫小動物的動態(tài)。板書設(shè)計：20、蝦趣養(yǎng)蝦活蹦亂跳賞蝦畫惟妙惟肖出神入化20、蝦趣學(xué)案謎語：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。打一動物： 一、我會說1、誰能向大家介紹蝦的模樣？二、讀中品悟，體會蝦趣1、課文從哪兩方面寫了蝦趣？ 2、朗讀第1、2自然段，交流問題。（1）用一個文中的詞語概括齊白石畫蝦的妙處： 3、觀蝦之趣（學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。）（1）自讀自悟，體會特點。（2）交流匯報和收獲。作者從哪幾方面描寫觀蝦之趣？ 你知道怎么運用所得知識、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎？ 畫出描寫蝦嬉戲時的動作詞語，感受蝦的靈動與活潑。畫出第5自然段中心句，畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。4、賞蝦畫之趣（學(xué)習(xí)第6自然段）（1）自讀自悟，出示自讀提示。 作者是怎樣把觀蝦和欣賞蝦畫緊密聯(lián)系起來的？請畫出這個過渡句并寫在下面。 說一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫？三、課外拓展，妙筆生花（嘗試練筆，模仿課文描寫小動物的動態(tài)。）附送：2019春湘美版美術(shù)一下第10課拓印花紋組合畫word教案教學(xué)目標(biāo)：1拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；2掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、出示畫家作品窗，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）2、回憶之前學(xué)過的有趣的拓印一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。三、體驗創(chuàng)作（一）互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計拓印花紋組合畫1、觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理2、拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼