2019秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 山行》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋滬教版語(yǔ)文三上古詩(shī)誦讀 山行word教學(xué)設(shè)計(jì)下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。第一：說(shuō)教材山行是培智教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容，本節(jié)課主要講了杜牧的古詩(shī)山行，主要讓學(xué)生理解古詩(shī)意思并想象詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的智力。第二：說(shuō)學(xué)情這一階段的學(xué)生智力發(fā)育遲緩且水平低下，以具體形象思維為主，注意力不容易集中和保持。因此，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，尤其是游戲和情景，以真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心和有效的教育機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)以上對(duì)教材的分析，并結(jié)合培智學(xué)生的心智特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度設(shè)定了分層目標(biāo)。1、 甲組學(xué)生：識(shí)記“遠(yuǎn)、坐”等重點(diǎn)生字、新詞，有感情的朗讀課文并理解古詩(shī)意思。乙組學(xué)生：認(rèn)識(shí)部分生字、新詞。2、 甲組學(xué)生：通過(guò)有感情的朗讀課文并想象詩(shī)中景色，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。乙組學(xué)生：通過(guò)觀察圖片，提高其觀察能力。3、 通過(guò)理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是理解并背誦古詩(shī)。第三：說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)課我將主要采用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，并輔之以情景教學(xué)法和多媒體輔助法。我將引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀體會(huì)法和練習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)。第四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：律動(dòng)導(dǎo)入，組織教學(xué)課堂開(kāi)始，我將通過(guò)一首律動(dòng)兒歌來(lái)組織教學(xué)?！颈硌菪∈峙呐摹客ㄟ^(guò)律動(dòng)的形式，可以組織紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后再引出：今天我們講孔融讓梨的故事?？梢愿玫淖寣W(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知1、 初讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并結(jié)合圖片、視頻理解“遠(yuǎn)、坐”等生字、新詞。2、 再讀課文，想一想：山行是什么意思？學(xué)生自由回答，并最終在老師的引導(dǎo)下得出山行即在山中行走。第三環(huán)節(jié)：精讀課文，加深理解1、 教師范讀，學(xué)生自由讀。2、 仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合圖片、視頻及教師講解，通過(guò)想象盡量理解古詩(shī)意思。3、 伴隨音樂(lè)有感情的朗讀古詩(shī)并進(jìn)行比賽。第四環(huán)節(jié)：鞏固提升1、 讀寫(xiě)本文重點(diǎn)生字詞。2、 盡量背誦古詩(shī)。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)在文章結(jié)尾，我將布置本課作業(yè)：跟爸爸媽媽背誦古詩(shī)。通過(guò)這種家園結(jié)合的形式，突出家庭教育在學(xué)生發(fā)展中的重要作用。第五：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)如下，這種板書(shū)，一目了然，主旨突出，便于學(xué)生理解。 附送：2019秋滬教版語(yǔ)文三上古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人word導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n人： 授課時(shí)間： xx年 月 日課題： 逢雪宿芙蓉山主人第 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)“逢、貧、柴”三個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀過(guò)程中，感受雪夜投宿人的心境。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)作者的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1老師知道在你們的記憶里儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，誰(shuí)能吟誦給大家聽(tīng)聽(tīng)？2你們可真棒，會(huì)背這么多古詩(shī)。今天我們就去古詩(shī)樂(lè)園游玩。 二、憑借情境圖，認(rèn)字讀詞1你們都看到了什么？(出示情境圖)2指名反饋。（學(xué)生說(shuō)詩(shī)中生字詞相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，師隨機(jī)點(diǎn)擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門(mén)”出現(xiàn)在情境圖下。） 4想知道詩(shī)里寫(xiě)了什么嗎？得先認(rèn)會(huì)圖上的生字才行。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。5反饋： 三、初讀古詩(shī)，讀通讀順1過(guò)渡：詞語(yǔ)讀那么好，夸夸自己吧！在抽屜里去找找你們的禮物吧。（學(xué)生在抽屜里找到寫(xiě)有逢雪宿芙蓉山主人這首詩(shī)的書(shū)簽。）2出示誦讀目標(biāo)，提出誦讀要求。學(xué)生自由練讀古詩(shī)。3小組內(nèi)朗讀古詩(shī)。4反饋（1）指名讀，評(píng)議（2）齊讀古詩(shī)。 四、進(jìn)入詩(shī)境，品讀古詩(shī)。1教師配樂(lè)有感情地范讀。2學(xué)生評(píng)議后，師揭示朗讀方法。3品讀古詩(shī)第一句：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧?！?4品讀古詩(shī)第二句：“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。” 五、充分誦讀，熟讀成誦。1配樂(lè)欣賞。2學(xué)生自由練讀古詩(shī)。3指名讀。4男、女生比賽讀。5全班齊讀6背誦古詩(shī)。 六、總結(jié)升華，自選作業(yè)。（1）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入了古詩(shī)樂(lè)園，身臨其境地感受了詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的經(jīng)歷，大家讀詩(shī)時(shí)那么投入，老師真為你們驕傲。（2）出示作業(yè)超市。個(gè)性化備課：教學(xué)反思：