2019年四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案3 浙教版.doc

2019年四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案3 浙教版 教學目的： 知識目標： 1.朗讀課文，背誦課文。 2.學會8個生字，認讀8個字。正確抄寫指定詞語。 3.用“告訴”寫一句話。 能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力和自學生字詞的能力，語言表達能力。 情感態(tài)度：通過學習課文，產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重點： 朗讀課文、背誦課文。學習生字，寫生字。 教學難點： 理解“不愛學習的人總也看不懂”、“粗心大意的人總也看不見”和“大自然的語言”等難句的意思。 課時安排： 2課時 第一課時 教學內(nèi)容：學習課文。 教學目的： 知識目標： 1.朗讀課文，背誦課文。 2.正確朗讀指定詞語。 能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力，語言表達能力。 情感態(tài)度：通過學習課文，產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。 教學重點： 朗讀課文、背誦課文。 教學難點： 理解“不愛學習的人總也看不懂”、“粗心大意的人總也看不見”和“大自然的語言”等難句的意思。 教學過程： 一、談話導入。 大家都知道，我們?nèi)祟愑姓Z言，其實大自然也有語言，你們信嗎？ 二、新授。 1.自讀課文。要求：做到不丟字，不加字。 自讀－檢查 2.指讀課文。 評讀 3.再讀課文。 思考：課文中告訴你幾種大自然的語言？ 指名說 4.討論交流：你還知道哪些大自然的語言？ 同學說－老師給以補充。 5.細讀課文。感受大自然語言的魅力。 三、小結(jié) 1.怎樣才能聽懂大自然的語言呢？（從書上找答案） 出示：“不愛學習的人總也看不懂，粗心大意的人永遠看不見?！笔裁匆馑?？ 2.填空： 只有（ ）的人才能看得懂，只有（ ）的人才能看得見。 留心觀察周圍事物，就能發(fā)現(xiàn)大自然的很多秘密。 第二課時 教學內(nèi)容：學習生字。 教學目的： 知識目標： 1.學會8個生字，認讀8個字。 2.讀寫指定詞語。 3.用“告訴”寫一句話。 4.朗讀課文、背誦課文。 能力目標：培養(yǎng)自學生字詞的能力，語言表達能力。 情感態(tài)度：培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重點： 學習生字，寫生字。 教學難點： 寫生字。 教學過程： 一、朗讀課文，背誦課文。 1.朗讀課文，要求正確、流利、有感情。 2.背誦課文，爭取做到正確、流利、有感情。 二、用“告訴”說話。 1.復習課文內(nèi)容，口頭填空。 （1）水中游動的小蝌蚪告訴我們（ ）。 （2）（ ）告訴我們大魚有幾歲。 （3）（ ）是在告訴我們，那里曾是汪洋一片。 2.用“告訴”說一句話 例：我告訴媽媽，明天學校要開運動會。 三、學習生字。 1.出示生字，讀準字音（帶音節(jié)） 然語以告訴粗意 注意：訴（s）的讀音。 2.將生字按結(jié)構分類。 3.識記字形 4.書寫 （1）看筆順跟隨，按筆順各描一個，挑出難寫字 （2）重點指導： “以”：注意第2筆“點”的位置，第3筆“撇”的起筆和收筆，左右部分要寫得舒展些。 范寫“以” （3）看范字各寫一個，與范字比較，找出不足。 再寫一個，發(fā)揮最高水平 四、鞏固練習。 1.讀一讀，并組詞。 然（ ）語（ ） 訴（ ）粗（ ） 音（ ）意（ ） 告（ ）以（ ） 2.抄寫生字。 3.用“告訴”寫話。 一定要認真寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 課后小結(jié)： 大自然的語言一課是采用小詩的形式呈現(xiàn)在學生的面前，讀起來很有趣味。另外在課文中包含了很多小的課外知識，比如：小魚的記錄年齡的方法，兩圈就是一歲，學生在讀課文的過程中，還能知道小魚的記歲方法，學生的興趣很濃。另外在課文中，還包含春季的花卉、三葉蟲的化石知識，這樣學生的興趣充分的調(diào)動了起來。教學的效果很好。 附送： 2019年四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案4 浙教版 教學目標： 　　1.指導學生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。 　　2.引導學生認識“雁、廬、鑒、錚”4個生字。 教學重點： 　　從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒、錚”4個生字。 教學難點： 　　懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。 教學準備： 　　師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》 　　生：觀察大自然中的現(xiàn)象。 教學過程： 　　一、導入 　　　　大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。 　　二、初次自學詩歌。 　　　1.認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。 　　　2.為詩歌標上小節(jié)號，思考： 　　　　　詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？ 　　　3.小組內(nèi)交流、訂正。 　　三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。 　?。ㄒ唬┳衷~練習 　　　1.選字填空。 　　　　　　　燕雁 　　　?。?）我家的屋檐下有個（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。 　　　?。?）秋風一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。 　　　2.查一查 　　　　　“鑒別”的意思是_________________________________________ 　?。ǘ┱赵姼鑳?nèi)容填一填。 　　　　　大自然的語言 　　　　　大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息 　?。ㄈ┻x擇填空，并寫出理由。 　　　　　別以為人才說話， 　　　　　大自然也有語言。 　　　　　這語言到處都有， 　　　　　________就能___ 　　　　　(豎起耳睜開眼)（聽見看見） 　 理由：_____________________________________________ 　　　　　阿基米的洗澡的時候， 　　　　　學會了鑒別皇冠。 　　　　　可別人也都洗澡， 　　　　　為什么不會__________ 　　　　　（計算浮力。把浮力計算？） 　 理由：_____________________________________________ 　?。ㄋ模摹霸~語采集”中任選一詞，寫一句話。 　　　　　_______________________________________________________ 　　四、小組學習 　　　1.小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。 　　　2.自主評價檢測題的完成情況。 　　　　　按錯1—2處為A級 　　　　　錯3—5處為B級 　　　　　錯5處以上為C級 　　　3.交流、討論問題 　　　?。?）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。 　　　?。?）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？ 　　五、朗讀課文 　　　1.以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。 　　　2.組代表在全班進行賽讀。 　　六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。 　　　　如： 　　　　　嘩啦，嘩啦，風兒刮起， 　　　　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。 　　　　　大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出， 　　　　　帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。 　　七、布置作業(yè)