2019春湘教版語文二上《從森林里帶走什么》word教案.doc
2019春湘教版語文二上《從森林里帶走什么》word教案 知識(shí)與能力： 理解課文的內(nèi)容，明白小剛和爸爸從森林里帶走的是什么 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣，在生動(dòng)具體情境中進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng) 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 難點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義 教學(xué)方法：教法：對(duì)比教學(xué)法學(xué)法：情感對(duì)比法 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：集體備課 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、鞏固舊知詞語卡片，開火車認(rèn)讀) 板書課題，質(zhì)疑，(齊讀課題) 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽朗讀 學(xué)生齊讀第一，二自然段，抓住“第一次”理解小剛和爸爸那種充滿希望和好奇的心情 2、議一議：小剛和爸爸是怎樣走進(jìn)森林的? 讀“可是沒有遇到山雞，也沒有碰上狼，連野兔子也沒風(fēng)到一只小剛和爸爸的心情怎樣?(讀出失望的語氣) 小結(jié)：正當(dāng)小剛和爸爸十分失望的時(shí)候，聽(播放百靈鳥叫聲的錄音) 他們聽到了什么?看到了什么?(讀三、四、五自然段) 百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著 百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著 快樂地 。
3、小剛和爸爸看見百靈鳥在怎樣唱歌? 出示句子 4、百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌兒，小松鼠來了，它喜歡聽嗎?你怎么知道的? 5、小剛和爸爸看到這種情景，他們是怎樣的?(讀六、七自然段) 6、議一議：小剛和爸爸為什么不打百靈鳥、松鼠呢? 7、齊讀最后一自然段 (1)小剛和爸爸在森林里待了一天，帶走了什么呢? 學(xué)生甲：帶走了百靈鳥的歌聲 學(xué)生乙：帶走了松鼠的喜悅 學(xué)生丙：還帶走了他們自己美好的心 (2)“美好的心”指的是什么?指的是他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈 (3)如果你在森林里看到這樣的情景，會(huì)怎樣做? (4)背誦最后一自然段 三、小結(jié)課文 課文中的小剛和爸爸不傷害小動(dòng)物，熱愛大自然的行為值得我們學(xué)習(xí)只要人人都能自覺地保護(hù)大自然，那么這個(gè)世界才會(huì)更美好 板書設(shè)計(jì) 百靈鳥的歌聲 從森林里帶走 美好的心 松鼠的喜悅 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空 小剛和爸爸從森林里帶走的是什么呢?是( )，松鼠哥倆的( ) 還有他們自己( ) 二、 組詞 第( )( ) 靈( )( ) 神( )( ) 引( )( ) 倆( )( ) 當(dāng)( )( ) 三、比一比，再寫一寫。
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著 百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著 快樂地 教后反思 教學(xué)本課，我們可以抓住一條線：小剛和爸爸去森林打獵，前后的心理有什么變化?導(dǎo)致變化的原因是什么?通過學(xué)生自讀，找到相關(guān)語句，在閱讀中體會(huì)小剛和爸爸的心理歷程讓他們從本課中得到啟發(fā)，觸動(dòng)自己的內(nèi)心，從中得到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)感情的突破 附送：2019春湘教版語文二上《動(dòng)物學(xué)校放寒假》word教學(xué)設(shè)計(jì)單元十課 題動(dòng)物學(xué)校放寒假修改人課 型單元課時(shí)總課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用喜歡的詞語說句子教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程個(gè)性化批注一、創(chuàng)境引入1、激趣導(dǎo)入 孩子們，你們放寒假的時(shí)候會(huì)干些什么呢？那小動(dòng)物們放寒假又是怎么過的呢？你們想知道嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物學(xué)校放寒假》 2、板書課題、齊讀課題并質(zhì)疑二、目標(biāo)導(dǎo)航 1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字三、探究交流 1. 借助拼音練習(xí)讀詞 動(dòng)物（ ） 寒假（ ） 大象（ ） 收到（ ?。? 幫助（ ?。? 意義（ ） ２.去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
?。?指名讀，大家傾聽，判斷正誤?。?自學(xué)生字，思考如何記憶字形?。?互相交流方法及書寫時(shí)要注意的問題，重點(diǎn)交流“動(dòng)”“幫”“物”“收”的書寫?。?教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)四、鞏固延伸１.讀生字，看每個(gè)字的占格位置２.獨(dú)立練習(xí)書寫３.自評(píng).互評(píng).修改４.教師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò)5、生字?jǐn)U詞五、總結(jié)檢測(cè)，１.出示認(rèn)讀卡片 捎信 薄冰 駱駝 企鵝 醒了 糊涂 揉?。?多種形式認(rèn)讀教后反思：。
