2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 過(guò)年 總復(fù)習(xí)教案 青島版.doc

2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 過(guò)年 總復(fù)習(xí)教案 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容： 教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景過(guò)年， 對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教材分析本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是乘法的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法、角的初步認(rèn)識(shí)、除法的初步認(rèn)識(shí)、方向與位置、表內(nèi)除法。教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景過(guò)年提供線索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？倧?fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線索，對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。三、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。四、教學(xué)建議 1、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。教材設(shè)計(jì)了“過(guò)年”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法做具體針對(duì)性強(qiáng)地指導(dǎo)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí)附送：2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 8的乘法口訣教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。3.通過(guò)例題教學(xué)，在實(shí)際的探索過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握8的乘法口訣.難點(diǎn)：在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。【過(guò)程預(yù)設(shè)】復(fù)習(xí)與鞏固1. 背7的乘法口訣。2. 與老師對(duì)口令3學(xué)習(xí)新知識(shí)8的乘法口訣（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)）a借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣b初步記住8的乘法口訣c能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們,你們喜歡搭積木嗎?下面我就來(lái)搭一個(gè)這樣的正方體。提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，這個(gè)大正方體是由幾個(gè)相同的小正方體搭成的?那如果搭這樣的2個(gè)正方體要用幾個(gè)小正方體?你是怎么知道的?提問(wèn)：那么搭這樣的3、4個(gè)、5個(gè)8個(gè)大正方體各用了幾個(gè)小正方體呢?請(qǐng)同學(xué)們看例題算一算把它填在課本上的表格里。核對(duì)交流：擺1個(gè)大正方形需要1個(gè)8? 擺2個(gè)大正方形需要幾個(gè)8，也就是2個(gè)8相加?擺3個(gè)是幾個(gè)8?4個(gè)8是幾?擺5個(gè)呢? 8個(gè)呢?二、自主探索，探究新知1、自編口訣談話：我們回過(guò)來(lái)再來(lái)看著表格一起說(shuō)一說(shuō)1個(gè)8是8，2個(gè)8是16學(xué)生齊說(shuō)。談話：過(guò)去我們已經(jīng)編過(guò)17的乘法口訣了，今天你有沒(méi)有信心能自己編出8的乘法口訣嗎?根據(jù)1個(gè)8是8，你能編出哪句乘法口訣?教師相機(jī)板書：一八得八。其他口訣怎么編，請(qǐng)你看著表格編一編，把它填在課本上，如果有問(wèn)題可以先寫出乘法算式，再來(lái)編口訣。學(xué)生獨(dú)自編口訣，教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)讀讀你自己編的口訣，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你和他的一樣不一樣。教師相機(jī)在黑板上出示8的所有乘法口訣。8的乘法口訣一共有幾句?現(xiàn)在我們一起讀一遍，并在讀時(shí)觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生大聲齊讀一遍。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些乘法口訣有什么規(guī)律嗎?根據(jù)學(xué)生回答得出：從上往下看每句口決的第一個(gè)字依次增大一，第二個(gè)字都是八?？跊Q的得數(shù)從上往下看依次增加八，從下往上看依次減少八。3、記憶口訣。(1)學(xué)生自讀、自背。(2)齊背一遍后提問(wèn)：你覺(jué)得哪幾句口訣好記?哪幾句難記，你有什么好辦法嗎?提問(wèn)：如果忘掉了四八三十二，那怎么想四八多少呢?根據(jù)學(xué)生回答得出可以根據(jù)前一句口訣加八往后推，也可以根據(jù)后一句口訣減八往前推。還可以在容易記憶的口訣基礎(chǔ)上推導(dǎo)，如“五八四十”容易記憶，在想“四八”“六八”“七八”就比較容易。在此過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)出古時(shí)女子年齡年方二八的說(shuō)法，幫助學(xué)生記憶口訣并拓展知識(shí)面。(3)對(duì)口令。師生互對(duì)：師說(shuō)前半句，生后半句;師說(shuō)后半句，生前半句。照樣子同桌互對(duì)。4、送卡片回家。提問(wèn)：剛才我們一直在記8的乘法口訣，學(xué)了口訣就要會(huì)用口訣。根據(jù)“一八得八”這句口訣能解決哪幾道乘法算式?根據(jù)學(xué)生回答師在黑板上貼出算式卡片18和81。談話：其他幾句口訣又能解決哪些乘法算式呢?有一些小卡片就在你的桌子里，你能送它們家嗎?有卡片的學(xué)生送卡片回家，其余學(xué)生看看他們有沒(méi)送錯(cuò)。學(xué)生送完卡片提問(wèn)：“八八六十四”這句口訣能算幾道乘法算式?其余口訣呢? 算84，想哪句口訣? 68呢?三、鞏固應(yīng)用，拓展應(yīng)用談話：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用口訣了，下面這些題你會(huì)算了嗎?趕快算一算。1、想想做做第1題(課件出示算式)獨(dú)立完成后校對(duì)。提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生說(shuō)出每組三道題的得數(shù)相同后指著最后一組追問(wèn)：就比如這一組，為什么它們的得數(shù)會(huì)一樣呢?也就是說(shuō)7個(gè)8比6個(gè)8少幾?比8個(gè)8呢?2、想想做做第4題看來(lái)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)了，下面有這么多的口算題，你有信心全做對(duì)嗎?趕快做一下，看誰(shuí)做的又對(duì)又快?指名校對(duì)后核對(duì)正確人數(shù)并訂正。3、座位問(wèn)題。談話：不僅數(shù)學(xué)書上有很多關(guān)于8的問(wèn)題,其實(shí)我們的座位中也藏著很多8,比如1橫排坐幾個(gè)小朋友?提問(wèn)：1橫排坐8個(gè)小朋友，那2排呢?3排、5排呢?如果老師要請(qǐng)你算一算我們班一共有多少個(gè)小朋友，你會(huì)列算式嗎?學(xué)生在自備本上獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。集體交流核對(duì)。4、螃蟹問(wèn)題。談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?(課件出示螃蟹圖片)一只螃蟹除了兩個(gè)大鉗子外有幾條腿?5只螃蟹呢?談話：學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)后不僅可以用來(lái)解決問(wèn)題,還可以來(lái)做游戲呢?不信?老師我就用它們編了首兒歌,想不想看看啊?出示兒歌:一只螃蟹一張嘴!2只眼睛8條腿兩只螃蟹兩張嘴!4只眼睛16條腿三只螃蟹三張嘴!6只眼睛24條腿談話：我們先一起來(lái)念一遍。學(xué)生齊讀一遍后提問(wèn)：兒歌的后面有個(gè)什么符號(hào)啊?它表示什么意思呢?你能把兒歌續(xù)編下去嗎?誰(shuí)先來(lái)試一試。四、全課總結(jié)，拓展延伸板書設(shè)計(jì) 8的乘法口訣1個(gè)8 18=8 一八得八2個(gè)8相加 28=16 二八十六3個(gè)8相加 38=24 三八二十四4個(gè)8相加 48=32 四八三十二5個(gè)8相加 58=40 五八四十6個(gè)8相加 68=48 六八四十八7個(gè)8相加 78=56 七八五十六8個(gè)8相加 88=64 八八六十四