2019春語文S版語文五下第8課《海豚救人》word教學(xué)設(shè)計.doc
-
資源ID:5702943
資源大?。?span id="tvkg00h" class="font-tahoma">17.50KB
全文頁數(shù):5頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019春語文S版語文五下第8課《海豚救人》word教學(xué)設(shè)計.doc
2019春語文S版語文五下第8課海豚救人word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、知識與能力:(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個生字。理解“海豚、韓國、鯊魚、猙獰、見義勇為、不可思議、習(xí)以為?!钡仍~語。(2)初步了解課文的表達方式。2、過程與方法(1)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。(2)使學(xué)生知道海豚怎樣救人和為什么能救人。教學(xué)重點:了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學(xué)難點:了解課文是怎樣一步步揭開海豚救人之謎的。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,我們常常說動物是我們的朋友,你們都知道哪些動物是我們的朋友?它們?yōu)槭裁幢环Q為人類的朋友?2、各抒己見3、今天,我們來認識一種人類很好很出色的海上朋友海豚。為什么說海豚是我們好很出色的朋友呢?學(xué)了第8課海豚救人,你就知道了。(板書課題,導(dǎo)入新課)二、初讀課文,整體感知1、默讀課文,想一想,課文寫了些什么。2、小組交流三、合作、探究1、再讀課文,并思考:海豚是這樣救人的?(了解海豚救人的三個實例,體會海豚救人的方法)2、海豚為什么會救人?(重點:海豚的“照料天性”救人)3、體會課文第5自然段在文章中的作用。(過度句,起承上啟下即承接上文,引起下文的作用)四、拓展延伸1、積累本課的四字詞語,并說說你對這些成語的理解。2、學(xué)了這篇課文,你想對大家說些什么?附送:2019春語文S版語文五下第9課老人與海鷗word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、知識與能力:(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的情感。(2)幫助學(xué)生學(xué)會本課生字。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子,體會句子的意思,揣摩作者是如何把老人與海鷗之間感情寫具體的。3、情感態(tài)度從故事中受到人與自然和諧相處的美的熏陶。教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,了解老人與海鷗之間有著怎樣的感情。教學(xué)難點:體會課文是怎樣真實、具體地表達出人與動物之間的感情的。課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生唱歌曲海鷗,海鷗我們的好朋友。2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課一位慈祥的老人坐在水邊,面帶微笑,手捧鷗食伸向空中,紅嘴鷗在他的手上啄食,身邊翩躚環(huán)繞這一幅人鷗和諧共處的美麗畫面在這里永久定格。這是坐落在昆明翠湖公元湖畔的一位老人的青銅雕塑,雕塑名叫“海鷗老人”。為什么這位老人的雕塑會在昆明翠湖公元湖邊上,而且起名叫“海鷗老人”呢?他與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣的事情呢?今天,就讓我們在課文老人與海鷗中尋求答案吧!(板書課題)二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由讀課文,掃清文字障礙2、默讀課文,想想課文寫了幾部分內(nèi)容?3、介紹“海鷗老人”老人名叫吳慶恒,是昆明市一名普通的退休工人。1985年冬天,來自西伯利亞的紅嘴鷗開始飛臨昆明,一輩子孑然一身的吳慶恒好象見到了自己的兒女一樣。他說,海鷗一來,我就知道我的福氣來了,昆明人的福氣來了。從此,有紅嘴鷗的日子,老人心滿意足。盡管每月的退休工資只有308元,但老人總要拿出一半錢來買餅干、面粉,和著雞蛋喂海鷗,而自己一天只吃兩個饅頭和一碗飯就點咸菜;他穿自己縫制的粗糙布衣、抽3角錢一包的香煙;他舍不得坐5角錢一趟的公交車,每天步行3個多小時4、再讀課文,想想課文的主要人物有哪些。5、匯報、交流老人與海鷗三、初步探究1、默讀課文,思考并完成:老人_海鷗,對海鷗_。2、與同桌交流3、全班交流,統(tǒng)一意見老人 愛 海鷗,對海鷗 一片深情 。4、默讀課文,找出能體現(xiàn)老人愛海鷗,對海鷗一片深情的詞語、短語或句子。5、匯報交流四、課后練習(xí)自學(xué)本課生字詞語第二課時一、檢查生字自學(xué)情況1、教師板書生字(不帶拼音)鷗( ) 褪( ) 餅( ) 挫( ) 昵( ) 俯( )駐( ) 歇( ) 瞻( ) 渦( )2、指名學(xué)生讀生字并組詞3、全班讀生字、組詞。4、相互交流記字方法。二、合作探究1、回憶舊知,引入新課老人( )海鷗,對海鷗( )。教師:老人愛海鷗,對海鷗一片深情,那海鷗對十分關(guān)心愛護它們的老人又怎么樣呢?2、小組合作、探究(1)默讀課文,并思考:海鷗_,對老人_。(2)你為什么這樣認為?課文中哪些詞語、短語或句子能證明你的觀點?3、全班匯報交流(1)海鷗 有靈性 ,對老人 情深義重 。(2)交流相應(yīng)的詞語或句子。4、綜合老人:愛海鷗,對海鷗一片深情 人鷗和諧相處,真愛感動萬物海鷗:有靈性,對老人情深義重三、拓展延伸,體會感情1、學(xué)生以各種方式進行朗讀,并體會其中的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、你還知道類似于故事“老人與海鷗”的小故事嗎?四、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?