2019秋滬教版語文六上《表哥駕到》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋滬教版語文六上《表哥駕到》word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 理解文章所表達(dá)的中心思想2． 學(xué)習(xí)課文較夸張的個性化語言教學(xué)重點(diǎn)：1． 理解文章所表達(dá)的中心思想2． 學(xué)習(xí)課文較夸張的個性化語言教學(xué)過程：預(yù)習(xí)：1．積累生字好詞佳句2．讀課文，想一想你有過和課文中“我”類似的經(jīng)歷嗎？一． 導(dǎo)入：生活中有沒有類似的與“強(qiáng)者”面對面的故事？二． 找一找和文章中的“我”心有戚戚焉的地方缺乏自信、忐忑不安——稱兄道弟——相見恨晚（注意歸納“我”的形象）三． 表哥駕到為什么會使“我”涌起一種男兒掉淚的悲愴？家長望子成龍、苛求完美，孩子都承受著不可避免的壓力四． 為文章取個標(biāo)題，體會個性化的語言1． 擬題注意不同角度：表哥和我、兩個母親、故事情節(jié)2． 比較：課文本身的題目有什么特點(diǎn)？3． 找找文中類似的語言4． 找自己最喜歡的段落，讀一讀，說一說五． 作業(yè)1． 請嘗試學(xué)習(xí)課文的語言，從表哥的角度仿寫一段2． 把課文讀給父母聽3．4． 附送：2019秋滬教版語文六上《陋室銘》word教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，托物言志，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1、掌握文言實(shí)詞，翻譯全文2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情能力目標(biāo) 理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣教學(xué)重難點(diǎn)1、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞2、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情教學(xué)方法1、 問題導(dǎo)入法2、 誦讀教學(xué)法3、 合作討論法教學(xué)課時 1課時教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入在上課之前，請大家先來做個選擇題：A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事；B、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴如果是你選擇哪個呢？（學(xué)生回答：選擇B，因?yàn)椤┖芎?，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫他的一篇文章《陋室銘》很出名下面我們來看一看他的《陋室銘》吧！（板書題目） 適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子那么“銘”怎樣理解？請一個同學(xué)讀書下注釋，了解“銘”的特點(diǎn)：銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體這種文體一般都是用韻的作者在什么樣情況寫下這篇文章呢？二、 作者及背景介紹1、作者劉禹錫（772－842），字夢得，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家，有《劉夢得文集》。

2、背景其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革，反對宦官勢力失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官按規(guī)定，他應(yīng)得到三間三廂的房子和州知縣見他被貶而來，便故意刁難于是把他安排在面對大江居的三間毛屋劉禹錫不但沒有埋怨，反而非?？鞓?，于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)三、 誦讀課文并翻譯讀一讀：1、學(xué)生自讀，標(biāo)出難讀的字詞2、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏3、學(xué)生齊讀，讀出感情 翻譯全文：1、 學(xué)生合作翻譯2、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞：名：動詞，出名靈：靈驗(yàn)，神奇斯：指示代詞，此：這 馨：這里指品德高尚 上：長到，蔓到鴻儒：知識淵博的大學(xué)者鴻：通“洪”，大白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人 調(diào)：彈奏 素琴：不加裝飾的琴金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng) 絲竹：這里指奏樂的聲音案牘：官府的公文勞：使……勞累形：形體，身體四、 分析課文、品析語句1、 提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）2、 作者怎樣來描寫陋室？ （1）陋室的環(huán)境如何？ 回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過，補(bǔ)修過，極為簡陋；窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對偶、擬人教師講解：“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么這樣把苔蘚和青草寫活了這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機(jī)盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情陋室的環(huán)境——清幽（板書）(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢? 回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這個陋室里．常與學(xué)識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往適時提問：為什么要寫這些人？教師講解：因?yàn)橥ㄟ^他的朋友可知他是什么人俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了因此，我們便知主人必是高雅之士這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼崖抑魅说呐笥选W(xué)（板書）(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢? 回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。

可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道陋室主人的生活情趣——安貧樂道（板書）(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么? 教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子諸葛亮是政治家、揚(yáng)雄是西漢的文學(xué)家雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜伦髡哂弥T葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大（ 板書）（6）理解“孔子云：何陋之有?”孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十 分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨” 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋 總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋五、探究1、作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”？這句話的作用是什么？ 以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠。

這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”課堂小結(jié)：作者先運(yùn)用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心；再運(yùn)用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）五、 作業(yè)布置1、背誦并默寫課文。