2019秋滬教版（五四制）數(shù)學(xué)二上第二單元《2、4、8的乘法之間的關(guān)系》word教案.doc

2019秋滬教版（五四制）數(shù)學(xué)二上第二單元《2、4、8的乘法之間的關(guān)系》word教案徐教院附小傅靜教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本第30頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、探究2、4、8的乘法之間的關(guān)系2、初步認(rèn)識(shí)一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，積不變的規(guī)律過(guò)程與方法：3、通過(guò)觀察與交流讓學(xué)生歸納出2、4、8的乘法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力4、能運(yùn)用積不變的規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀：5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)：2、4、8的乘法之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：用它們的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、引入：（初探2、4、8乘法之間的關(guān)系：相同的積1、情境創(chuàng)設(shè)：小朋友們你們愛(ài)看歡樂(lè)蹦蹦跳嗎？今天小青蛙、小兔子和小袋鼠要在數(shù)射線上玩歡樂(lè)蹦蹦跳小青蛙每次跳2格，小兔子每次跳4格，小袋鼠每次跳8格（電腦演示），它們想請(qǐng)我們小朋友把它們?cè)跀?shù)射線上跳到過(guò)的數(shù)據(jù)在下面表格上用打“√”的方式進(jìn)行記錄你們?cè)敢鈳兔?？（學(xué)生獨(dú)立打“√”）2、把你記錄到的三只小動(dòng)物跳遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在表格上一一打“√”3、觀察這張表格你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)一說(shuō)小結(jié)：原來(lái)小青蛙跳到的數(shù)據(jù)就是2的乘法的積，兔子跳到的數(shù)據(jù)就是4的乘法的積，小袋鼠跳到的數(shù)據(jù)就是的8乘法的積。

今天我們就一起來(lái)研究2、4、8乘法之間是有關(guān)系的[出示課題][說(shuō)明：通過(guò)給小動(dòng)物記錄跳遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)，初步體會(huì)2、4、8乘法之間的關(guān)系]二、初探（2、4、8之間的關(guān)系：一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，積不變的規(guī)律1、剛才有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)2、4、8乘法中有些積是相同的，那我們把積相同的算式找出來(lái)，觀察這兩組算式的因數(shù)和積有什么規(guī)律嗎？（小組討論8=1816=828=2416=448=4216=282、小結(jié)：原來(lái)2、4、8乘法的積相同的原因就是：一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，積不變板書）[說(shuō)明：通過(guò)討論研究產(chǎn)生相同積的原因]三、練習(xí)1、同學(xué)們非常聰明，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律那書上P30/3第一、二行這些題目是否也符合這個(gè)規(guī)律呢？請(qǐng)大家填一填、想一想獨(dú)立完成，并匯報(bào)小結(jié)：其實(shí)我們?cè)谧鲞@樣的題時(shí)，不僅可以用口訣幫忙，也可以通過(guò)剛才我們所找出的規(guī)律來(lái)解答2、2、[出示（）2=（）4]你們想想（）可以填幾？[如果有類似122=64] 122乘法口訣里沒(méi)有學(xué)過(guò)，但用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也能知道積是24了！3、出示：184=？這道題目我們也沒(méi)有學(xué)過(guò)，誰(shuí)能想出辦法算出結(jié)果？（9）（8）=（72）小結(jié)：我們可以用今天找到的一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，積不變的規(guī)律，把不能用口訣來(lái)求積的算式轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的口訣來(lái)求積。

[說(shuō)明：通過(guò)提問(wèn)激起小朋友的思維火花，能力強(qiáng)的小朋友會(huì)找到2、4、8的乘法相同的積一些規(guī)律]5、師：比一比，賽一賽，你能寫出多少個(gè)積等于64的乘法算式小組合作）請(qǐng)組長(zhǎng)用手勢(shì)表示出你們小組得出的乘法算式對(duì)于最多的小組進(jìn)行評(píng)講）三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：2、4、8的乘法之間的關(guān)系8=1816=82加倍減半減半加倍8=2416=44加倍減半減半加倍8=4216=28一個(gè)因數(shù)加倍，另一個(gè)因數(shù)減半，積不變附送：2019秋滬教版（五四制）數(shù)學(xué)二上第五單元《正方體、長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》word教案上海帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校 朱曉君教學(xué)內(nèi)容：滬教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)P69-70教材分析：《長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》是滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《正方體、長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”的內(nèi)容，從教材來(lái)看，“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是各種各樣的物體，所以教材在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)使學(xué)生從直觀上初步認(rèn)識(shí)了一些物體的形狀，如：長(zhǎng)方體、正方體，圓柱等，這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開(kāi)端，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起著舉足輕重的作用。

學(xué)情分析：從學(xué)生方面來(lái)分析，二年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí)，但他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高，空間想象力還不夠豐富教學(xué)目標(biāo)：1、了解長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)2、能動(dòng)手搭長(zhǎng)方體框架3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手、樂(lè)于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的探究能力、歸納能力以及空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、長(zhǎng)方體的12條棱不都相等2、搭長(zhǎng)方體框架，發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體模型、小球，小棒教學(xué)過(guò)程：一、引入1、出示長(zhǎng)方體模型：生舉例生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體2、揭示課題師：關(guān)于長(zhǎng)方體有許許多多的奧秘，你們想知道嗎？這節(jié)課我們就一起探索長(zhǎng)方體的一些奧秘板書：長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)）二、初步感知長(zhǎng)方體的特征1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)師：小組合作，仔細(xì)看一看，用手摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你們手中的長(zhǎng)方體是怎樣的？ （生回答）1）認(rèn)識(shí)面①電腦演示②思考：a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？b、長(zhǎng)方體的每個(gè)面是什么形狀？c、哪些面是完全相同的？ ③生回答④小結(jié)2）認(rèn)識(shí)棱①電腦演示②思考：a、長(zhǎng)方體有幾條棱？b、每條棱的長(zhǎng)度都相等嗎？c、哪些棱的長(zhǎng)度相等？③生回答④小結(jié)3）認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)①電腦演示②思考：a、一個(gè)頂點(diǎn)與幾條棱連在一起？b、一個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？③生回答④小結(jié)4）小結(jié)長(zhǎng)方體的特征：一個(gè)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。

三、搭一搭1、準(zhǔn)備工作：搭一個(gè)長(zhǎng)方體要幾個(gè)小球，幾根小棒？小棒應(yīng)怎樣選擇？（生回答）2、動(dòng)手搭一搭3、師生交流出示：有8條棱相等的長(zhǎng)方體框架，觀察比較，有何異同？（生回答，教師補(bǔ)充板書）四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題（ ）（ ）（ ）1、填空2、判斷(1)一個(gè)長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn) （ ）(2)長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形 （ ）(3)長(zhǎng)方體的12條棱都不相等 （ ）3、動(dòng)腦筋：要搭一個(gè)完整的長(zhǎng)方體框架，還需要幾個(gè)小球？幾根小棒？（1） 還缺（ ）個(gè)小球 還缺（ ）根小棒（2）還缺（ ）個(gè)小球還缺（ ）根小棒五、總結(jié)1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、課件演示回顧六、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)擺面 面 棱 頂點(diǎn) （6個(gè)） （12條） （8個(gè)） 都是長(zhǎng)方形（可能有2個(gè)面是正方形）相對(duì)的兩個(gè)面完全相同 不都相等 有3組，每組4條每組的棱長(zhǎng)度相等（可能有8條棱相等）。