2019春湘藝版音樂二下第3課《跳圓舞曲的小貓》word微課教案.doc
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2019春湘藝版音樂二下第3課《跳圓舞曲的小貓》word微課教案.doc
2019春湘藝版音樂二下第3課《跳圓舞曲的小貓》word微課教案
年級(jí):二年級(jí) 執(zhí)教者:劉 霞
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱。
2、能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí),以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn):休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、教具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們喜歡洋娃娃嗎?
師:你們瞧,那是誰(shuí)?(課件出示洋娃娃)
師:他們?cè)诟蓡嵫??(出示洋娃娃在跳舞的視頻)
師:那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好?(師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂律動(dòng))
二、新授
師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽的歌,你們聽?。凑n件初步感受歌曲。)
1、師:你們聽見她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)
2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。
3、聽教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。
4、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
5、教師教唱歌曲(要讓學(xué)生知道休止符和連線的作用)
師:既然是舞會(huì),就一定少不了表演,對(duì)不對(duì)?那“叮叮咚”該怎樣表演呢?“布娃娃”該怎樣表演呢?“在彈琴”又該怎樣表演呢?
6、老師唱,學(xué)生表演。
7、師生一起唱,并且表演動(dòng)作。
8、跟著音樂,邊唱邊表演。
9、師:小朋友們,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢!
師:xxx小朋友,真棒!
三、課堂小結(jié)
師:(播放布娃娃彈琴的音樂)小朋友們,今天呀,我們學(xué)習(xí)了《布娃娃彈琴》,你們開心嗎?下節(jié)課呀,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首歌曲。
《布娃娃彈琴》音樂微課教案
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們喜歡洋娃娃嗎?
師:你們瞧,那是誰(shuí)?(課件出示洋娃娃)
師:他們?cè)诟蓡嵫剑浚ǔ鍪狙笸尥拊谔璧囊曨l)
師:那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好?(師帶學(xué)生隨音樂律動(dòng))
二、新授
師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽的歌,你們聽!(看課件初步感受歌曲。)
1、師:你們聽見她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)
2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。
3、聽教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。
4、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
5、教師教唱歌曲(要讓學(xué)生知道休止符和連線的作用)
師:既然是舞會(huì),就一定少不了表演,對(duì)不對(duì)?那“叮叮咚”該怎樣表演呢?“布娃娃”該怎樣表演呢?“在彈琴”又該怎樣表演呢?
6、老師唱,學(xué)生表演。
7、師生一起唱,并且表演動(dòng)作。
8、跟著音樂,邊唱邊表演。
9、師:小朋友們,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢!
師:xxx小朋友,真棒!
三、課堂小結(jié)師:(播放布娃娃彈琴的音樂)小朋友們,今天呀,我們學(xué)習(xí)了《布娃娃彈琴》,你們開心嗎?下節(jié)課呀,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首歌曲。
附送:
2019春湘藝版音樂二下第4課《排排坐》word教案
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》,并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂,經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。
2、用課件出示圖畫,看圖說話。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好。
4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等)
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動(dòng)作。
2、提示注意聆聽歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來配合歌曲。
3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌,先用lu來哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞。(注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方)
4、自由在課室里走動(dòng),模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱。
三、“湖北知多少”,“我為湖北添光彩”
1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果,每一組一分,嘗一嘗,說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道湖北些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來。
3、哦,湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等,教師可以補(bǔ)充說明,簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。
3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你會(huì)為襄陽(yáng)設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓襄陽(yáng)人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來,并作說明。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、(教師語(yǔ):排排坐真好,可以吃果果,出點(diǎn)子)聽一聽老師敲木魚(ХХХ|ХХ;ХХХ),說一說那種方法比較適合《排排坐》,大家也來敲一敲,唱一唱。
2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。(樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3、聽著《排排坐》的音樂,唱著自己喜歡的歌詞走出課室。