2019秋教科版科學(xué)三上2.5《螞蟻》word教案.doc

2019秋教科版科學(xué)三上2.5螞蟻word教案【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。 2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸部有3對(duì)足。 過(guò)程與方法 1、用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。 2、想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。 教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小石塊。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課件展示螞蟻的生活，導(dǎo)入新課教師展示，螞蟻活動(dòng)的幻燈片ppt12，提出問(wèn)題，螞蟻是昆蟲(chóng)的代表，大家想知道它哪些方面的知識(shí)？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。 根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)隨機(jī)展示ppt36課前要求大家找螞蟻，在校園找到螞蟻了嗎，是否驚擾了螞蟻？ 我們來(lái)看看螞蟻身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。二、觀察螞蟻的身體 （一）室外觀察螞蟻 1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 2、觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法。 3、教師整理學(xué)生的意見(jiàn)并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。 4、學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。 關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。 設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。 （二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）1、教師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？” 2、學(xué)生討論方法，教師整理。 3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。出示ppt78觀察螞蟻的要求：（1）螞蟻身體弱小，很容易受到傷害，我們不要直接用手指觸碰它的身體，（2）觀察時(shí)不要打開(kāi)昆蟲(chóng)盒的封口，以免螞蟻?zhàn)叩簦?）邊觀察邊畫(huà)一畫(huà)，看看螞蟻的身體有哪幾部分組成，每部分的名稱是什（4） 觀察結(jié)束后，請(qǐng)把螞蟻送回家。學(xué)生觀察結(jié)束后，出示ppt910概括螞蟻身體特點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。 三、進(jìn)一步觀察螞蟻出示ppt11并提出問(wèn)題，這兒有兩只螞蟻在“打架”，它們是真的“打架”嗎？學(xué)生討論猜測(cè)。教師講述：螞蟻的頭上都長(zhǎng)有一對(duì)觸角，觸角里有專門聞氣味的細(xì)胞組織。兩只螞蟻觸角相交是在交流信息。另外，螞蟻的身體能分泌一種有特殊氣味的信息素，螞蟻?zhàn)咭欢温肪桶炎约荷眢w里分泌的信息素遺留在路上，作為路標(biāo)。一旦找到食物，便通過(guò)觸角嗅聞氣味，找到原路回去，螞蟻碰碰觸角是為了識(shí)別氣味，傳遞信息。(出示ppt1214)教師提問(wèn)：如果我們用手劃過(guò)螞蟻的行進(jìn)隊(duì)伍，干擾了螞蟻的信息素，結(jié)果會(huì)怎樣？四、交流其他發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生交流觀察螞蟻中的其他發(fā)現(xiàn)。 2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。 （出示ppt1517）關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)5.螞蟻 頭部1對(duì)觸角信息素 螞蟻 胸部3對(duì)足 腹部附送：2019秋教科版科學(xué)三上2.6金魚(yú)word教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。過(guò)程與方法1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、了解魚(yú)類的生活環(huán)境1、教師介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。2、學(xué)生舉例其他的水生生物。3、關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)1、學(xué)生觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。2、教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚(yú)運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸1、交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、學(xué)生觀察并記錄。5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀察到更多信息：如排泄等。7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同1、回顧維恩圖的用處。2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。五、把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。