2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 2.2 除 法練習(xí) 新人教版.doc

2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 2.2 除 法練習(xí) 新人教版1、填一填1） 寫出下列運(yùn)算符號的名稱 ＋ － （ 加 ） （ 減 ） （ 乘 ） （除 ）（2）124＝3讀作：（ 12除以四等于3 ）3）186＝3讀作：（ 18除以6等于3 ）4）16除以4等于4寫作：（ 16除以4等于4 ）5）155＝3表示把15平均分成（ 5 ）份，每份是（ 3 ）2、 動動小腦瓜，一起做一做1） 一共有（ 12 ）枝 2） 平均分給4個(gè)小朋友，每人分（ 3 ）枝124＝（ 3 ）（3） 平均分給2個(gè)小朋友，每人分（ 6 ）枝12（ 2 ）＝（ 6 ）（4） 平均分給3個(gè)小朋友，每人分（ 4 ）枝12（ 3 ）＝（ 4 ）（5） 平均分給6個(gè)小朋友，每人分（2 ）枝12（ 6 ）＝（ 2 ）3、 看圖寫除法算式。

1） （2） 平均插在2個(gè)花瓶里，每瓶插幾朵？ 平均放在3個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？ 5 5 4、 解決問題1） 每條小船上有3個(gè)人，4條船上一共有（ 12 ）人2） 如果這些人坐2條小船，平均每條船上有（ 6 ）人除法（二）1、 填空不困難，全對不簡單1）15個(gè) ，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（5 ）個(gè)，列式為（ 153=5 ）其中15叫（ 被 除數(shù) ），3叫（ 除數(shù) ），（ 5 ）叫商2）15個(gè) ，每5個(gè)一份，能分成（ 3 ）份2、 快來幫我找朋友 244＝6 164＝4 105＝2 被除數(shù) 除數(shù) 商 24 4 23、 圈一圈，填一填，做一做。

列式為： 186=3 被除數(shù)（ 6 ）除數(shù)（ 18 ）商（ 3 ）4、 看圖寫出兩道除法算式和兩道乘法算式1） （2） 153=5 155=3 124=3 123=4 3 *5=15 5x3=15 3X4=12 4X3=12 5、 我能寫出除法算式1） 把20平均分成4份，每份是5204=5（2） 12枝鉛筆，每3枝一份，分成了4份123=4（3） 除數(shù)是8，被除數(shù)是16，商是2168=2附送：2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版1、 填一填 （ 三 ）四十二 三（三 ）得九 二（ 三 ）得六 （一 ）八得八 二（二 ）得四 二（ 六 ）十二 一（三 ）得三 （二 ）五得十 2、 快來幫我找朋友。

12412212312411 2153462133633162933、 我能填得又快又準(zhǔn) 11＝（ 1 ）→一一得（ 一 ） 21＝（ 2 ） 一二得二 22＝（ 1 ） 31＝（ 3 ） 一三得三 33＝（ 1 ） 42＝（ 2 ）→ 二二得四 51＝（ 5 ） 一五得五 55＝（ 1 ） 62＝（ 3 ）二三得六 63＝（ 2 ）4、 看圖列式計(jì)算1） （2） ＝ ＝ 口訣：二三得六 口訣： 二四得八 5、解決問題1） 每件衣服上縫3個(gè) ，這些 能縫幾個(gè)衣服？ 4（2） 把這些 平均縫在6件衣服上，每件衣服縫幾個(gè) ？ 2一、根據(jù)算式填空。

　　算式：82＝（ ）　　這個(gè)算式有2種不同的含義　　可以這樣說：這個(gè)算式表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）也可以這樣說：這個(gè)算式還表示（ ）里面有（ ）個(gè)（ ）二、仿照例子編出兩道不同的應(yīng)用題（提示：數(shù)量不變，應(yīng)用題的事件可以變換成不同的內(nèi)容）　　153＝5例：（1）有15名同學(xué)，平均分成3個(gè)小組，每個(gè)組有幾個(gè)人？（2）有15名同學(xué)，每3個(gè)人為一個(gè)小組，這些同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？三、三年級組買回16個(gè)實(shí)心球，12副羽毛球拍1）把買來的實(shí)心球平均分給三年級的4個(gè)班，每個(gè)班分到幾個(gè)實(shí)心球？（2）如果每個(gè)班分4副羽毛球拍，能分給幾個(gè)班？（3）要想把這12副羽毛球拍恰好分完（分給全年級的4個(gè)班），平均每個(gè)班分幾副羽毛球拍？四、桌子上有一些鈕扣，只告訴你這些鈕扣比10個(gè)多，又比20個(gè)少，如果把這些鈕扣平均分的話，分的份數(shù)與每一份的個(gè)數(shù)正好同樣多，桌上有多少個(gè)鈕扣？參考答案一、分析：本題適用于中等學(xué)生這道題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的兩種不同分法的基礎(chǔ)上安排的，重點(diǎn)是想通過這道題掌握除法的兩種分東西的方法，以及這兩種分法所表示的不同含義　　解答：　　這個(gè)算式有2種不同的含義　　可以這樣說：這個(gè)算式表示把（ 8 ）平均分成（ 2 ）份，每份是（ 4 ）。

　　也可以這樣說：這個(gè)算式還表示（ 8 ）里面有（ 4 ）個(gè)（ 2 ）二、分析：這道題適用于中等偏上的學(xué)生　　目的：（1）掌握除法的兩種分東西的方法；（2）兩種分法所表示的不同含義；（3）引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過編題，使學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)是從生活中來的，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，就可以解決一些生活中的問題4）滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)的是方法，而不是具體的題目5）滲透“變與不變的思想”本質(zhì)上意義不變，可以變換不同的事件，不同的事件變化的只是一些外在的條件，而內(nèi)在的聯(lián)系是不變的　　解答：略三、分析與解答：　　在解答這道題的每一問以前，需要學(xué)生們首先進(jìn)行選擇因?yàn)槿绻麊慰疵恳粋€(gè)問題，只有一個(gè)已知條件因此，在解答每一個(gè)問題前，首先要選擇好要解決所求的問題還需要什么條件，然后再進(jìn)行解答　　（1）164＝4（個(gè)）　?。?）124＝3（個(gè)）　　（3）124＝3（個(gè)）　　注：（2）與（3）如果只看列式，會覺得這兩道題是一樣的，但無論是從條件上來講，還是從每個(gè)列式的意義或者每一個(gè)結(jié)果表示的意義上來講，都是不同的四、分析與解答：　　要想解決這道題，先要找準(zhǔn)解決問題的突破口解決這道題的突破口有2句話，即“這些鈕扣比10個(gè)多，又比20個(gè)少，如果把這些鈕扣平均分的話，分的份數(shù)與每一份的個(gè)數(shù)正好同樣多，”由這兩句話我們可以得到兩個(gè)結(jié)論：（1）如果按照幾個(gè)幾的思路去考慮，兩個(gè)因數(shù)的積是一個(gè)大于10小于20的數(shù)，（2）兩個(gè)因數(shù)是相同的。

　　這道題我們不妨采用枚舉法來解答，由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣，可以先根據(jù)分析的第二條寫出所有兩個(gè)因數(shù)相同的乘法算式：　　　　22＝4　　　　33＝9　　　　44＝16　　　　55＝25　　　　66＝36　　再由分析的第一條可以知道只有算式44＝16符合上述兩個(gè)條件。