北師大版二年級上冊道德與生活教學(xué)設(shè)計變來變?nèi)サ乃贪?/h1>

北師大版二年級上冊道德與生活教學(xué)設(shè)計變來變?nèi)サ乃贪?/h3>

北師大版二年級上冊道德與生活教學(xué) 設(shè)計《變來變?nèi)サ乃方贪? 《變來變?nèi)サ乃方贪? 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技術(shù)： 了解水的物理特性，把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識， 感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 二、進(jìn)程與方式： 在探討水的進(jìn)程中注意平安、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和明白得，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 讓學(xué)生喜愛做水的實驗，有探討水的濃厚愛好和欲望。 教學(xué)重難點 在引導(dǎo)和評判的進(jìn)程中要關(guān)注進(jìn)程，不能僅僅 注重結(jié)果 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。演出頭飾。 學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）課前先期實驗：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？ 教學(xué)進(jìn)程 入謎語導(dǎo)入。 一、教師持謎語面具顯現(xiàn)：小朋友們你們好!大伙兒猜猜我是誰？ 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請它來。 二、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由。 師：上節(jié)課，咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課，咱們進(jìn)一步熟悉水的特點。 二、探討水的特點。 一、先請同窗們說說水有哪些特點？ 二、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密？你們預(yù)備如何去發(fā)覺？ 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生） 五、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來） 六、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。 7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）能夠用實物投影進(jìn)行展現(xiàn)。 如： 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 （教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘， 此刻你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊） 但我會變，待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的？” 二、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象） 3、水姑娘：“你明白我跑哪兒去了嗎？”（小組 討論后交流） 4、水姑娘：“我并非老是流來流去的，我也會 變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你明白 這時我叫什么名字嗎？” 五、“你在哪里見過如此的我。”學(xué)生列舉水變 冰的現(xiàn)象。 六、“什么緣故我會如此呢？”（小組討論交流） 7、我還會是那個樣子，你們明白我叫什么嗎？ 八、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報。 四、有趣的水實驗。 一、咱們來做一做小實驗，你就更明白水的秘 密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說 什么緣故？用手放在燒杯口，有什么感覺？ 3、 拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片，你看到了什么？你明白什么緣 故嗎？你在何時也見過？ 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實驗。 五、小水滴的旅行。 一、水姑娘：“你明白天上什么緣故要下雨嗎？ 聽了故事后你就會明白了。 二、聽錄音：小水滴的旅行。 3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。 （學(xué)生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。） 4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結(jié)。 ＞今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一嘗、摸一摸可要注意平安呀！ 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場：“若是你還想更多地了解我,能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收成?！? 《變來變?nèi)サ乃方贪? 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技術(shù)： 了解水的物理特性，把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 二、進(jìn)程與方式： 在探討水的進(jìn)程中注意平安、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和明白得，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 讓學(xué)生喜愛做水的實驗，有探討水的濃厚愛好 和欲望。 教學(xué)重難點 在引導(dǎo)和評判的進(jìn)程中要關(guān)注進(jìn)程，不能僅僅 注重結(jié)果。 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。演出頭飾。 學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套） 課前先期實驗：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里 拿出蘋果，看到什么？ 教學(xué)進(jìn)程 一、謎語導(dǎo)入。 一、教師持謎語面具顯現(xiàn)：小朋友們你們好！ 大伙兒猜猜我是誰？ 雙手抓不起； 有刀切不開； 燒飯和洗衣； 都要請它來。 二、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理 由。 師：上節(jié)課，咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課，咱們進(jìn)一步熟悉水的特點。 二、探討水的特點。 一、先請同窗們說說水有哪些特點？ 二、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密？你們預(yù)備如何去發(fā)覺？ 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生） 五、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來） 六、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。 7、 交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué) 生的探密結(jié)果（記錄表）能夠用實物投影進(jìn)行展現(xiàn)。 如： 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 1、 （教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘， 此刻你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊） 但我會變，待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的？” 2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象） 3、水姑娘：“你明白我跑哪兒去了嗎？”（小組 討論后交流） 4、水姑娘：“我并非老是流來流去的，我也會 變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你明白 這時我叫什么名字嗎？” 五、“你在哪里見過如此的我?！睂W(xué)生列舉水變 冰的現(xiàn)象。 六、“什么緣故我會如此呢？”（小組討論交流） 7、我還會是那個樣子，你們明白我叫什么嗎？ 八、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報。 四、有趣的水實驗。 一、咱們來做一做小實驗，你就更明白水的秘 密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說 什么緣故？用手放在燒杯口，有什么感覺？ 3、 拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片，你看到了什么？你明白什么緣 故嗎？你在何時也見過？ 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實驗。 五、小水滴的旅行。 1、 水姑娘：“你明白天上什么緣故要下雨嗎？ 聽了故事后你就會明白了。 二、聽錄音：小水滴的旅行。 3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。 水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結(jié)。 一、今天你有什么收成呢？ 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一 嘗、摸一摸可要注意平安呀！ 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場：“若是你還想更多地了解我， 能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相 信你會有更多的收成。” 《變來變?nèi)サ乃方贪? 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技術(shù)： 了解水的物理特性，把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識， 感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式 探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 二、進(jìn)程與方式： 在探討水的進(jìn)程中注意平安、衛(wèi)生、合作，用 圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和 明白得，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 讓學(xué)生喜愛做水的實驗，有探討水的濃厚愛好 和欲望。 教學(xué)重難點 在引導(dǎo)和評判的進(jìn)程中要關(guān)注進(jìn)程，不能僅僅 注重結(jié)果。 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、 錄音機(jī)。教學(xué)圖片。演出頭飾。 學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套） 課前先期實驗：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里 拿出蘋果，看到什么？ 教學(xué)進(jìn)程 一、教師持謎語面具顯現(xiàn)：小朋友們你們好！ 大伙兒猜猜我是誰？ 雙手抓不起； 有刀切不開； 燒飯和洗衣； 都要請它來。 2、 （學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理 由。 師：上節(jié)課，咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課，咱們進(jìn)一步熟悉水的特點。 二、探討水的特點。 一、先請同窗們說說水有哪些特點？ 二、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密？你們預(yù)備如何去發(fā)覺？ 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生） 五、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來） 六、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。 7、 交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué) 生的探密結(jié)果（記錄表）能夠用實物投影進(jìn)行展現(xiàn)。 如： 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 1、 （教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘， 此刻你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊） 但我會變，待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的？” 2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象） 3、水姑娘：“你明白我跑哪兒去了嗎？”（小組 討論后交流） 4、水姑娘：“我并非老是流來流去的，我也會 變得硬起來的！瞧，我又變了！（出示冰塊）你明白 這時我叫什么名字嗎？” 5、 “你在哪里見過如此的我?！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。 6、 “什么緣故我會如此呢？”（小組討論交流） 7、我還會是那個樣子，你們明白我叫什么嗎？ 八、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報。 四、有趣的水實驗。 一、咱們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說 什么緣故？用手放在燒杯口，有什么感覺？ 3、 拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片，你看到了什么？你明白什么緣 故嗎？你在何時也見過？ 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實驗。 五、小水滴的旅行。 一、水姑娘：“你明白天上什么緣故要下雨嗎？ 聽了故事后你就會明白了。 二、聽錄音：小水滴的旅行。 3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。 （學(xué)生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。） 4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結(jié)。 一、今天你有什么收成呢？ 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一 嘗、摸一摸可要注意平安呀！ 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場：“若是你還想更多地了解我， 能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相 信你會有更多的收成?！?