2019春滬教版數(shù)學二下2.1《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》word教案3.doc

2019春滬教版數(shù)學二下2.1千以內(nèi)數(shù)的認識與表達word教案3教學目標：知識與技能：1. 借助千數(shù)圖感知千的實際數(shù)量。2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。3. 能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4. 能結(jié)合實際進行估算，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。過程與方法：學生在教師的指導下，學會用千數(shù)圖、小圓片等多種模型來描述和表達千以內(nèi)的數(shù)。情感與態(tài)度：體驗數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。教學過程：一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)。1. 師：課前老師布置大家去收集生活中比100大的數(shù)，誰來說說你們收集的內(nèi)容？學生匯報。師：老師也收集了一些比100大的數(shù)，大家一起來看一看。（媒體演示）2. 導入新課師：大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起！這說明生活中有許多比100大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（揭示課題，板書：千以內(nèi)數(shù)的認識與表達）二、動手操作、建立數(shù)感?！皵?shù)點子”比賽（1）師：看到“比賽”兩個字，你會想到什么？生：比一比誰數(shù)得快。（媒體出示“點子圖”，每人一張1000點的千數(shù)圖）猜一猜，這張紙上大約有多少個點子？學生估計交流：500個、700個、1000個（2）師：到底有多少個呢？讓我們動手數(shù)一數(shù)吧！請在1分鐘內(nèi)數(shù)出300個點子，看誰數(shù)得快數(shù)得準！（學生操作）（3）師：請數(shù)得快的同學說說是怎么數(shù)的？學生自由介紹。師贊揚比較好的方法：因為每一小塊是一張百數(shù)圖表示100，我就一百一百地數(shù)，100、 200、300。媒體演示一百一百地數(shù)，數(shù)到300。（4）師：用這種方法把點子圖數(shù)完。生：100個100個地數(shù)，10個100個是1000。師：這張紙上一共有1000個點子，我們給它一個名字叫“千數(shù)圖”，一張千數(shù)圖里有幾張百數(shù)圖呢？生：10張。師：也就是說1000里有10個百。（學生呼應）（5）小結(jié)：一百一百地數(shù)，10個百是一千。（板書：學生齊讀）追問：3個百是幾？（300） 5個百呢？（500） 8個百呢？（800）三、體驗1000，學會估計，運用數(shù)感。師：1000到底是多少呢？（1）出示一疊紙你們看老師手里有一疊紙正好是100張，那么幾疊這樣的紙有1000張呢？用手勢來比劃一下。（出示驗證：大約有老師的一柞那么厚）（2）出示語文書1000張紙有那么多，如果我們語文書這一頁上大約有200個字，那么1000個字要有這樣的幾頁呢？（3）再看看我們的多功能教室，我們已經(jīng)知道坐滿的話有200人，那1000人呢？有幾個多功能教室的人那么多？四、用不同的學具描述和表達數(shù)。動手操作。（1）出示圖片xx年，中國第一高樓，上海金茂大廈：421米學生動手操作。交流（不同數(shù)位上的學具表示什么？為什么這么放？）我用圓片擺421，1個最小的圓片放在個位表示1個一； 2個中等的圓片放在十位表示2個十； 4個最大的圓片放在百位表示4個百；所以，421是由4個百，2個十和1個一組成的。（2）師：請你們拿走十位上的學具，觀察一下，現(xiàn)在得到的是幾？誰能讀一讀，再說說它的組成？生：四百零一，它是由4個百，0個十和1個一組成的。（3） 師：請你們將401的個位上的1移到十位，觀察一下得到的是幾？動手操作。交流：師：你只用了最大的圓片和中等的圓片，你是怎么知道它是一個三位數(shù)的？生：因為最大的圓片表示“百”。師：讀一讀，說說它的組成。生：四百一十，它是由4個百、1個十組成的。（4）老師說數(shù)，學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表上擺出。讀一讀，說說它的組成。五、鞏固練習1. 讀一讀本節(jié)課一開始學生收集的數(shù)據(jù)，并說說它的組成。2. 同桌合作練習，一人先擺學具，另一人讀數(shù)，說組成。（或一人先讀數(shù)，說組成，另一人用學具擺數(shù)）六、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？ 附送：2019春滬教版數(shù)學二下2.1千以內(nèi)數(shù)的認識與表達word教案4教學三維目標：知識與技能：1. 千的認識。2. 用千數(shù)圖表示千以內(nèi)的數(shù)和千。3. 千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，并登入數(shù)位表。4. 千以內(nèi)數(shù)的分拆。5. 數(shù)的多種表達方式。過程與方法：培養(yǎng)學生的知識遷移能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重、難點：重點：千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。難點：數(shù)的多種表達方式。教學準備：課件教學過程：一、復習鞏固：（出示PPT）讀一讀下面的數(shù)，說說數(shù)的組成。1. 廣場上有853人。2. 人民廣場上有50只鴿子。3. 花壇里有1000枝郁金香。4. 803戶家庭搬入了森林新村。二、新授：（出示PPT）（一）1. 用算式表示數(shù)的組成853=（）（）（ ）350=（）（）（ ）1000=（）（ ）（ ）（ ）803=（）（ ）（ ）2. 數(shù)的分拆，下列數(shù)由幾個百、幾個十、幾個一組成？（出示PPT）314=（）（）（）728=（）（）（）990=（）（）（）461=（）（）（）700=（）（）（）3. 這樣分拆行嗎？（出示PPT）700=（500）（100）（100）小結(jié)：要按計數(shù)單位對數(shù)進行分拆。（二）中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。1這兩個數(shù)怎樣讀？（出示PPT）990=（）（）（）讀作：九百九十700=（）（）（）讀作：七百2. 變一變，怎樣讀909、707（出示PPT）3. 這四個數(shù)有什么共同點？在讀數(shù)時要注意什么？你能舉些例子來證明你的觀點嗎？990700909707（出示PPT）4. 用怎樣的方法來讀數(shù)？（出示PPT）108、180、810、780、xx、2200（三）1. 末尾或中間有0的寫法（用算式來幫忙寫數(shù)）400307= 200801=700202= 100901=800800= 900909=80008=2. 比較：兩個0分別表示什么含義？800800=80008=寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。3. 獨立寫數(shù)，練習4。4. 用4，4，0，0組成四位數(shù)。最小是（），最大是（ ），讀1個0是（）1個0也不讀是（ ）。三、總結(jié)：師：今天你有什么收獲？