2019秋鄂教版品社三上第一單元《我在家庭中幸福成長》word單元教案.doc

2019秋鄂教版品社三上第一單元我在家庭中幸福成長word單元教案教學目標：1、 了解大家庭的組成結構和家人之間的親屬關系，學會與親人之間的正確稱呼。2、 感受家的團結與和睦，體會家對每個人的重要性。3、 回憶與家人在一起的時光，能講述與家人一起時發(fā)生的故事，感受家的溫暖。課時安排：2課時第一課時話題一 ： 我的家人一 談話導入。1 師出示自己的全家福，向學生介紹。2 你的家人有哪些？你能介紹給大家聽嗎？快拿出課前準備的照片吧！二 體驗，交流，感受。1 拿出自己家的全家福，在四人小組內交流一下，注意說清楚：照片上都有誰？他們和你分別是什么關系？這張照片是什么時候照的？講一講照片上的故事。2 學生組內交流，師巡視傾聽。3 誰愿意把自己的全家福介紹給大家，讓大家來認識一下你的家里人？指名交流。4 收集幾名學生的全家福，讓學生分別感受一下，一家人的相似之處。三 了解家庭關系。1 你知道怎么稱呼家里的每一個人嗎？看書上第3頁的關系圖，試著填一填。2 指名說一說你是怎么填的？為什么這樣填？3 還有一些家庭成員，你知道該怎么稱呼嗎？請你來接。學生自己完成書上的填空。4 指名說一說，集體訂正。四 課堂小結。一家人在一起是多么快樂的一件事呀！你們家里都發(fā)生過哪些讓你難忘的事？下節(jié)課我們就來講一講。第二課時話題二 ： 我家的故事一 復習導入。還記得上節(jié)課我們介紹了自己的全家福嗎？全家人在一塊兒照相是件令人高興的事兒?？墒?，在每個人的家里，會有許多的故事，有歡樂，有悲傷，有激動，有煩惱，它們都是令人難忘的。這節(jié)課，我們就來講一講你和家人一起發(fā)生的故事。二 交流，體會，感受。1 四人小組內交流一下自己家里的故事。選一個講得好的同學作為小組的代表。學生交流，師巡視傾聽。2 各小組代表上臺講自己家里的故事。其他學生仔細聽，然后說一說這個同學的家有什么特點？教師作一定指導，引導學生明白每個家庭都是不一樣的，每個家庭里都有自己的故事。3 聽了這么多的家庭故事，你發(fā)現(xiàn)自己的家與別人的家有什么不一樣的地方嗎？又有哪些相同的地方？讓學生簡單講一講。三 課堂小結。每個家庭都有自己的故事。我們生活在自己的溫暖家庭中，感受著來自不同親人對我們的愛?；丶蚁胍幌耄瑔栆粏柊职謰寢?，家人是怎么關愛我們的？下節(jié)課，我們再來講一講家人關愛我們的故事。第二課 愛的港灣教學目標：1 回憶家人對自己的關愛，感受來自家人的愛。2 了解父母的工作情況，體會父母的辛苦。3 在了解父母辛苦的基礎上，學會付出自己的愛，讓父母也感受到自己的成長給他們帶來的快樂。課時安排：3課時第一課時話題一 ： 家人關愛我一 談話導入。1 師：開學這一段時間，學校里的事特別多，我每天都忙得不可開交?？梢换氐郊?，我的爸爸媽媽就為我做好了香噴噴的飯菜。吃到那可口的飯菜，我一天的煩惱全都沒了。我感受到自己的家無比溫暖。同學們，你們每天回家有這樣的感覺嗎？2 家就像我們避風的港灣。（板書：港灣）我們就是那一只只在海中漂泊的小船。當我們回到自己溫暖的家里，就會感受到風平浪靜。在這個港灣里，家人給了我們無私的愛。這節(jié)課，我們就來回憶一下家人給我們的愛。二 交流，感受，體會。1 你還記得家人平時是怎樣關心自己的嗎？指名說一說，引導學生從生活關心、學習關心等方面說一說家人是怎么關心自己的，從而體會家人對自己的關愛。2 父母為了我們的健康成長，付出了自己無私的愛。可是，父母有時也會批評我們，讓我們心里覺得不舒服呢！你有這種情況嗎？讓學生大膽說一說家長批評自己的事。3 父母批評責備了我們，是不是他們就不愛我們了呢？引導學生站在父母的角度和立場上換位思考，體會父母批評我們時的心情是怎樣的。4 是啊，為了我們的成長，父母有時也會著急，也會生氣，可他們也是為我們好啊。現(xiàn)在你能體會父母為什么會批評自己了嗎？你還會怪他們嗎？再問問剛才說反面事例的學生，讓他們談談自己的感受。三 角色體驗，情感升華。1 大家都有自己被家人關愛的故事。下面就把你的故事在四人小組里講一講，然后選一個故事，在小組里面演一演。學生組內交流，師巡視，相機指導表演。2 指名演一演父母關愛自己孩子的故事。演后讓學生評一評，故事中的父母是怎樣的父母。3 有個小朋友平時總覺得爸爸不關心自己，可是，有一件事讓他改變了看法。他把故事寫在了自己的日記里。聽老師讀日記，學生感受文中的父親給孩子的愛。4 你們的父母也和這位父親一樣，時刻關心愛護著你們，希望你們能夠快樂、健康地成長。他們這么關心你們，你們有什么話想對他們說呢？引導學生大膽表達自己對父母的愛。四 拓展延伸。回家以后，把你們想對父母說的心里話講給他們聽一聽，他們一定會非常高興的。第二課時話題二：爸爸媽媽真辛苦課前準備：回家問一問媽媽：當你還在媽媽肚子里的時候，她有什么感受？再調查一下爸爸每天的工作情況是怎樣的？一 反饋導入。1 課前，老師讓你們回家問一問媽媽：當你還在媽媽肚子里的時候，她有什么感受？有誰來說一說。指名交流，盡量多讓幾名學生說。二游戲感悟。1玩游戲：我來當媽媽。讓幾名學生將裝滿書的書包反背在胸前，然后從樓上走到操場上走一圈，再上樓來。中途不能把書包取下來。2 說一說：你背著沉重的書包上下樓有什么感受？3 想一想：當你還在媽媽肚子里面的時候，媽媽每天都要挺著肚子去上班，多辛苦啊。游戲玩完了，你想對媽媽說些什么？4 是啊，媽媽是我們最親的人，她給了解我們生命，還無微不至地照顧著了們呢！你們平時注意傾聽過媽媽的腳步聲嗎？借助教材中的內容，讓學生感受媽媽的一天是怎么度過的。5 從媽媽的腳步聲中我們感受到愛，感受到辛苦。我們能為媽媽做點什么呢？說一說，然后在書上寫一寫。四 調查反饋。1、 媽媽關心著我們。爸爸也是一樣的。把你調查的爸爸一天的工作情況在四人小組內交流一下，看看爸爸的一天是怎么度過的？2、 指名交流自己調查的情況。3、 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爸爸每天也是非常辛苦的?？伤麖膩聿辉谖覀兠媲敖锌嘟欣邸Ｄ銈冎浪窃趺聪氲膯?？引導學生站在父親的角度想一想，為什么要辛苦地工作。4、 你有什么話對爸爸說？五 拓展延伸?；丶野涯銈兿雽Ω改刚f的話說給他們聽。再想想自己將怎樣對他們付出自己的愛。第三課時話題三：我也有愛一 復習導入。在前面的學習中，我們知道每個人都有一個溫暖的家。在這個家里，我們感受著來自家人的無限關愛。我們也是家里的一員，當我們享受著來自家人的關愛時，也應該學會付出自己的愛。你愛你的家嗎？愛你的爸爸媽媽和家人嗎？你準備怎樣回報他們給你的愛？這節(jié)課，我們就來說一說自己的愛。二 交流，體會，感受。1 四人小組內講一講自己是怎么關心家里人的？每一組選取一個大家都認為做得好的同學，讓他上臺講給大家聽。學生交流，師巡視傾聽。2 各組代表上臺講自己關愛家人的故事。3 說一說，聽了這些同學講的故事，你有什么感受？引導學生感受自己為家人付出是一件非?？鞓返氖拢瑫r明白不讓家人為自己擔心也是對家人的一種愛的表現(xiàn)。4 我們還有沒有做得不夠好的地方？想一想，你打算怎么做，才能讓家人感受到你對他們的關心呢？5 在父母的呵護下，我們健康成長；在家人的祝福聲中，我們度過了一個又一個難忘的生日。可是大家知道父母的生日嗎？完成第12頁的調查表。6 有的同學知道父母的生日，有的同學卻不知道，你對這種現(xiàn)象有什么感想？把你的感想寫在書上。學生寫完后指名讀一讀。三 拓展延伸。1、 回家為家人做一兩件力所能及的事。2、 了解父母的生日，在他們過生日的時候，給他們一份意外的驚喜。3、 欣賞第13頁的美文，了解父親節(jié)和母親節(jié)。第三課 安全地成長教學目標：1 學會保護自己，知道當一個人獨自在家時有陌生人來訪應該怎樣處理。2 知道一些安全用電、防火的常識，遠離電、火等有危險的物品。3 了解日常生活中可能會傷到自己的一些行為，避免發(fā)生危險。4 初步掌握處理自己受傷的方式方法，學會播打急救電話。課時安排：3課時第一課時話題一：獨自在家一 談話導入。1 放暑假的時候，你們每天在家都做些什么？學生自由發(fā)言。2 我們雖然放了暑假，可爸爸媽媽還是得每天上班，只好把我們一個人留在家里。當獨自在家時，如果有陌生人敲門，我們該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來討論這個話題。二 討論、表演、感悟。1 你們放假在家里，有沒有這種情況發(fā)生在你們身上呢？誰來說一說。指名說一說自己的經歷。2 遇到這種情況，該怎么辦呢？是開門還是不開門呢？（1） 指名說一說看法。（2） 四人小組內交流討論。（3） 指名說說討論的結果。3 看來，大家都很為難。是呀，開門吧，怕是壞人；不開門吧，又不夠禮貌。怎么辦呢？大家想一想，來敲門的都可能是些什么人？4 學生大膽發(fā)言，師歸納學生的發(fā)言，并板書在黑板上?？赡墚a生的結果：（1）是熟人，來找爸爸媽媽的。（2）是陌生人，但卻是爸爸媽媽事先約好的人來了，爸爸媽媽不在家。（3）是陌生人，他說是來找爸爸媽媽的，自己也不能肯定。5 分小組分別演一演這幾種情況，看看當爸爸媽媽不在家時，我們遇到這些情況該怎么做？6 指小組上臺表演。然后讓其他學生評一評，說說他們的做法好不好，為什么？三 小結。當我們獨自在家里時，如果有陌生人來訪，一定要動腦筋，既不輕信他人的花言巧語，也不要沒禮貌。學會保護自己的安全最重要。第二課時話題二：遠離危險一 新聞導入。1 師事先找一找報紙上有關因為電和火導致災害的新聞兩則。把新聞讀給學生聽。2 聽了這兩則新聞，你們認為，日常生活中最被我們忽視而又最容易傷害到我們的東西有哪些？學生大膽發(fā)言，師歸納出電和火是生活災害的兩大根源。二 討論，交流，領悟。1 你們知道哪些安全用電的常識？（1） 四人小組內交流一下。（2） 指名說一說。（3） 把書中沒寫到的用電常識寫在書上。2 指名讀一讀第16頁的小資料。然后在四人小組內交流一下自己所知道的防火小常識。指名交流。3 在生活中，除了電和火會直接或間接地給人們帶來傷害，有時，我們自己行為的疏忽大意，也會給自己造成傷害?？纯磿系?7頁的幾幅圖。想一想，他們這樣做可能會有什么后果？指名交流。4 想一想，你平時做過哪些可能給自己造成傷害的事？今后你會怎么提醒自己？講一講，也提醒一下同學。三 小結。只有隨時防范，才能保護好自己的安全。第三課時話題三：當我受傷時一 教材故事導入。1 有幾位同學出了些小事故，讓我們幫幫他們吧。2 看書第18頁的幾幅圖，在小組內自由選擇感興趣的話題討論一下，可以怎么幫助他們？3 指名交流，選出最好的辦法。二 交流，表演，體驗。1 你遇到過哪些小事故？講一講。2 當你遇到小事故的時候是怎么處理的？在小組內講一講，并選一個你們認為有代表性的事故演一演。如果有處理得不好的地方，讓小組內的成員為你出出主意。學生自由交流，師巡視，相機選取有討論價值的材料。3 指名交流一下，并把當時的情況演一演。然后讓其他學生評一評，這樣的處理方法好不好，為什么？還有沒有更好的處理方法。4 遇到危險時，要記得及時求救。你記得這些電話號碼嗎？什么情況下?lián)艽蚰姆N電話？三 小結。當自己受傷時，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主張。而要采用合理的方法，讓自己盡快得到幫助。附送：2019秋青島版數(shù)學一上第五單元海鷗回來了 11-20各數(shù)的認識word單元教案 盤陽小學 第五單元 海鷗回來了 1120各數(shù)的認識單元備課單元教材解讀：本單元是在認識10以內數(shù)的基礎上，進一步認識1120各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內容:第一，會數(shù)、會寫、會讀1120以內的數(shù)，認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及1120各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱。1120各數(shù)的認識是以后學習100以內數(shù)以及萬以內數(shù)的基礎，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學習20以內數(shù)進位加法和退位減法的基礎之一。單元總體目標：1、結合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量11-20之間的個數(shù)；認識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內數(shù)的順序，會比較20以內數(shù)的大小。3、創(chuàng)設情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握1120各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。4、經歷用20以內的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。單元重點難點：教學重點：1、初步認識計數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內的順序，會比較20以內數(shù)的大小。2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。教學難點：口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。突破重難點的方法：1、注重實際操作，讓學生經歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位 “十”的意義和產生的必要性，理解1120各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。本單元采用的主要教法學法：操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習法教具準備：小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。課時安排：11-20各數(shù)的認識 1課時十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時綜合練習 1課時第一課時海鷗回來了 1120各數(shù)的認識教學內容：教科書第68-69頁。教學目標：1、會數(shù)、會寫、會讀1120各數(shù)。2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內數(shù)的順序，會比較20以內數(shù)的大小。3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握1120以內各數(shù)的組成。4、經歷用20以內的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。教學重點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”掌握1120以內各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”掌握1120以內各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教法：引導探究法學法：自主合作探究 教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心?。≌l能說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內容說完整。）誰能提出一些數(shù)學問題？（讓學生充分提問。）二、操作探索，解決問題1、數(shù)11-20各數(shù)（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?（2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。2、動手操作，認識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。（2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？（3）借助計數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們人一樣也要排座位，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計數(shù)器上表示出11這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？（4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？（5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺。看看如果10根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計數(shù)器上怎樣表示？2個十是多少？怎樣寫？（6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、聯(lián)系生活，拓展應用。完成自主練習的題目。四、暢所欲言，全課小結“今天我們學習了什么數(shù)學知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？”板書設計： 1120各數(shù)的認識 10個一是一個十從右邊起第一位是個位，第二位是十位 十 個 2 0第二課時 十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減教學內容：教科書第72-75頁。教學目標：1、結合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進行計算。 2、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。3、注重實際操作，讓學生經歷數(shù)概念的過程。4、使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。教學重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法教學難點：使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。教法：引導探究學法：自主合作探究教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。教學過程：一、復習舊知。1、口算。2、填一填。（1）1個十和5個一是（ ）。（2）19里面有（ ）個十和（ ）個一。（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )二、創(chuàng)設情景，提出問題1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據圖提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學問題？讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如：（1）天空中一共有多少只海鷗？（2）海面上一共有多少只海鷗？（3）還剩多少桶食物？三、操作探索，解決問題1、天空中一共有多少只海鷗？出示算式：12+3（1）你想怎么算？動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。（2）小組內交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽）（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）（4）比較方法，自我優(yōu)化。以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算:3+12=（1）這道題與上題有什么不同?（2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.（3）口算這樣的題要注意什么?3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。4、學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。四、聯(lián)系生活，拓展應用在生活中，我們也經常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年歲，三年之后，姐姐是幾歲？學生獨立思考，最后集體交流。你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？五、鞏固練習1、同桌出題，相互解答。2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。五、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？學生自由發(fā)言，也可以談談這節(jié)課學習的感受。板書設計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減12+3=153 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第三課時 我學會了嗎 教學內容：第76頁。教學目標：1、進一步熟練和鞏固11-20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。教學重點：能準確計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學難點：進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。教法：歸納整理、觀察。學法：討論、交流。教具學具準備：口算卡片、展臺教學過程：一、全面回顧，歸納整理 1、同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？讓學生自我整理，暢所欲言。2、根據學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法二、創(chuàng)設情景、具體考察（出示情景圖）1、整理復習，考察估算能力（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據此圖提一個關于估算的問題嗎？（2）不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。（3）你還能根據此圖提一個關于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。（4）小組同學組內考察。 2、整理復習其他內容 根據這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友 （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個根據學生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復習順序，進行歸類復習。三、互相交流，自我評價豐收園1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了）2、照樣子，組長組織小組內評價。3、自己根據各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。板書： 我學會了嗎？14-2=12 2+13=15 17-7=10