2019青島版數(shù)學一上《走進花果山 找找周圍的數(shù)》word教案.doc

2019青島版數(shù)學一上走進花果山 找找周圍的數(shù)word教案本單元教學內(nèi)容：10以內(nèi)的加減法本單元教學目標：1、結(jié)合具體情境，初步體會加減法的意義；初步了解“交換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加減法；能比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。2、經(jīng)歷探索10以內(nèi)加減法算法及運用10以內(nèi)加減法解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，形成初步的合作意識。在解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。本單元教學重難點：重點：讓學生理解加減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加減法，能正確計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。難點：能夠通過對生活中的實例或圖意的描述與交流，解決簡單的加減法及連加、連減、加減混合的數(shù)學問題。本單元教具準備：多媒體、情境圖、口算卡片本單元教學課時安排：18課時第一課時 走進花果山:信息窗1課型： 新授課教學內(nèi)容：加法的初步認識教學目標：1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教學重點：1、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。2、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。教學難點：運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教具準備：情境圖、每人6個小正方體教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，你們都看過西游記的故事嗎？你最喜歡西游記中的哪個人物？為什么？有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、提出問題1、出示來到花果山的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。（1）探索解決問題的策略。 先讓學生獨立思考。 采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。 全班交流。估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來（2）幫助學生理解加法的意義。 學生通過交流知道把3和2合起來用加法計算。（3）認識加號。（4）理解算法。結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“3+2”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關知識時再解決。三、解決學生提出的其他問題。今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？四、課堂小結(jié)讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？板書設計：加法的初步認識3 + 2 = 5（只） 讀作：3加2等于5加 號課后反思：第二課時 走進花果山:信息窗1課型：練習課教學內(nèi)容：加法的初步認識練習課教學目標：、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行以內(nèi)數(shù)的加法計算。、在觀察、操作中積極地思考。、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。教學重點：比較熟練地進行以內(nèi)數(shù)的加法計算。教學難點：運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。教具準備：每人準備6個小正方體教學過程：一、談話導入通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領大。二、“自主練習”1、自主練習第1題學生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并計算。通過交流進一步體驗加法的意義。2、自主練習第2題口算練習，練習時除了讓學生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進行口算練習，不斷提高學生的口算速度。3、自主練習第3題分類說算式的練習活動，通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？勺寣W生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學生判斷結(jié)果是否正確。4、自主練習4題引導學生理解題意?？梢韵茸寣W生獨立地去做，然后說說是怎樣列式的。自主練習第5題練習時先讓學生知道題意是什么，并弄清圖意，再做題。讓學生明白不等式的寫法。三、全課小結(jié)小朋友們，今天有什么收獲嗎？還有什么問題要裝進問題口袋嗎？板書設計：走進花果山連一連，找朋友。1+2 52+4 33+2 61+3 4課后反思：第三課時 走進花果山信息窗2課型： 新授課教學內(nèi)容：減法的初步認識教學目標：1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學重點：體會減法的意義教學難點：解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教具準備：情境圖、5個小正方體、5以內(nèi)的減法算式卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐，今天，我們再到花果山上去看猴子摘桃子，好嗎？出示情境圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出問題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？如：一共有幾個小猴子？剛才山上有5只猴子，現(xiàn)在有4只了，有幾只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有幾只猴子？樹上原來有5個桃子，猴子從樹上摘下3個撞到籃子里，樹上還剩多少個桃子？學生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。 2、獨立思考，探索問題以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個桃子？。你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。3、小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？4、組間交流，解決問題（1）師：愿意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？教師適時總結(jié)：從5里面去掉3，用減法計算。5個桃子，被小猴子摘掉3個，還剩幾個？就可以列減法算式： 5 3= 2（個） 教師邊說邊讓學生用小正方體擺。 （2）認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。三、鞏固發(fā)展，應用問題1、學生自己解決其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。 （1）、獨立嘗試解決：花上還有幾只蝴蝶？ 集體訂正，讓學生說一說也就是從幾個里去掉了幾個。 4-2=2（只） （2）、同桌合作解決：岸上還有幾只青蛙？ 集體訂正，讓學生說一說原來岸上有幾只?現(xiàn)在還有幾只？也就是從幾個里去掉了幾個？沒有了用什么表示？ 2-2=0（只） 想一想：2-0=？（只） 教師提示： 這個算式表示從幾個里去掉了幾個？一個也沒去掉還減少嗎？學生討論并解決問題。把學生不能解決的問題裝進問題口袋。四、全課小結(jié)說一說這節(jié)課你學到了什么新知識？學生交流，全班匯報。板書設計：減法的初步認識樹上還剩幾個桃子？5 3 = 2 （個） 讀作：5減3等于2減號課后反思：第四課時 走進花果山信息窗2課型：練習課教學內(nèi)容：減法的初步認識練習課教學目標：1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重點：看懂圖意，正確列式解答。教學難點：逐步培養(yǎng)學生的推理能力。教具準備：小棒、計算卡片教學過程：一、談話導入同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領，認識了減法。今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？二、“自主練習”1、自主練習第1題讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。先說一說圖中的虛線框表示什么意思，再讓學生說一說是從幾個里面去掉幾個，最后讓學生獨立列式并計算。2、自主練習第2題先讓學生仔細觀察，再完整敘述圖的意思，最后列式計算，集體交流，教師補充。3、自主練習第3題：先畫線，再填得數(shù)。（1）、畫上斜線表示什么意思？（表示去掉）（2）、畫多少個？教師引導學生根據(jù)減法算式的意思來確定畫幾個。（3）、說一說每個算式的意思。（4）、學生獨立完成剩下的題目。4、自主練習第4題學生獨立計算。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。5、自主練習第5題先讓學生說一說圖的意思，在獨立列式計算，集體交流訂正，教師補充。6、自主練習第6題教師說明游戲規(guī)則：同桌倆人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計算卡片上算式的得數(shù)。答完后兩人再交換角色。比一比，看誰答得又對又快。三、提高練習想一想，括號里填幾？ 6-（ ）=4 5-（ ）=1 5-（ ）=2 3=4-（ ） （ ）-2=2 （ ）-3=3學生可以先討論，再完成各題，最后集體討論交流，教師補充訂正。四、全課小結(jié)說一說這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：減法的初步認識想一想，括號里填幾？6-（ ）=4 3=4-（ ）（ ）-2=2 （ ）-3=35-（ ）=1 5-（ ）=2課后反思：第五課時 走進花果山:信息窗3課型： 新授課教學內(nèi)容：加法的計算教學目標：1、初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關“0”的加法，并能正確計算。2、使學生學會有條理地思考問題。3、感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：使學生學會有條理地思考問題。教學難點：感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教具準備：情境圖、有關圖片、每人10個小正方體和010的數(shù)字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境1、出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？二、提出問題學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。生可能回答：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個桃子，右邊樹上沒有桃子（教師注意引導學生說完整的話）根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 學生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學？一共有幾朵花？一共有幾個書包？三、解決問題根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？1、學生獨立思考，想解決問題的方法。2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。3、讓學生獨立列式計算。教師板書： 2+4=6 4+2=64、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）(設計意圖：滲透加法交換律的知識，讓學生在比較異同的過程中感知和體會兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律，同時也為學生更好地進行加法計算打下基礎。)5、解決：兩棵樹上一共有幾個桃子？讓學生找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個桃子？右邊的樹上有幾個桃子？一個也沒有用哪個數(shù)表示？討論：怎樣列式？你認為6+0等于多少？你是怎樣想的？學生討論，教師板書：6+0=6,0+6=6（設計意圖：這是0的意義的進一步認識，利用0表示一個也沒有的意義進行一個數(shù)加0的計算。）6、鞏固練習 4+0= 5+4= 6+2= 7+3= 0+4= 4+5= 2+6= 3+7=7、你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。四、走進生活你能用加法解決生活中的哪些問題？1、學生提出問題，解決問題。2、集體交流，教師補充。板書設計：走進花果山2+4=6 6+0=64+2=6 0+6=6課后反思：第六課時 走進花果山信息窗3課型：練習課教學內(nèi)容：加法的計算練習課教學目標：1、進一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。 3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程。教學重點：進一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。教學難點：了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。教具準備：主題圖、有關圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境小朋友，數(shù)學王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？二、自主探索1、教師以小白兔迷路的故事導入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？2、獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當補充算式）。1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 3+4= 8+1= 7+2= 6+3= 5+4= 4+3=三、鞏固練習1、自主練習第1題學生自己看圖，并寫出算式。并讓學生講一講，為什么要這樣列算式？2、自主練習第4題：青蛙跳了多么遠？練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想。再計算。3、自主練習第5題看圖說說你從圖上看到了什么？你怎樣列式？討論：一幅圖能列幾個算式？你會列嗎？試一試。集體訂正。4、自主練習第6題找規(guī)律，填數(shù)字。5、自主練習第8題讓學生理解7的組成。6、自主練習第9題看圖講數(shù)學故事，并從故事中提出問題、解決問題。引導學生理解題意，列算式。四、全課小結(jié)數(shù)學國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！表揚表現(xiàn)好的學生。板書設計：走進花果山算一算：1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 3+4=8+1= 7+2= 6+3= 5+4= 4+3=課后反思：第七課時 走進花果山信息窗4課型：新授教學內(nèi)容：被減數(shù)是6、7的減法教學目標： 1、進一步鞏固、運用減法的意義。2、能正確列出減法算式和計算被減數(shù)是6、7的減法，以及得數(shù)是0和一個數(shù)減0的減法。3、進一步提高學生計算能力和提出問題、解決問題的能力。4、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，并在運算過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點： 1、進一步鞏固、運用減法的意義。2、能正確計算被減數(shù)是6、7的減法以及得數(shù)是0和一個數(shù)減0的減法。教學難點：進一步鞏固、運用減法的意義。教學準備：多媒體、口算卡片。教學過程：一、復習舊知，鋪墊新知1、復習6、7的組成。2、出示口算卡片，復習5以內(nèi)的減法。二、創(chuàng)設情景，引入新課談話：去花果山的小朋友這會兒還在野餐呢，咱們快去看一看他們又發(fā)生了什么有趣的事。設計意圖：以連貫的情景，激發(fā)學生的學習興趣。三、探究新知1、出示教材第41頁兩幅主題圖，引導觀察：仔細觀察這兩幅圖，你能把它們連起來講一個故事嗎？學生觀察，在小組內(nèi)講一講，然后教師指代表講故事。如：（1） 幾個小朋友在草地上野餐，后來兩個戴帽子的小朋友先走了。（2）幾個猴子先在樹上玩耍，后來有一些猴子下來了，并且摘了一些桃子。2、你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？如果學生找準確信息有困難，教師相機引導。教師板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。3、你說我講。（1）還剩幾個同學？引導學生說說圖中關于幾個同學的信息：原來草地上有6個同學，后來走了2個同學，還剩幾個同學？提問：應該用什么方法來解決？學生獨立列式，全班交流，教師板書：6-4引導：64等于多少呢？你認為可以怎樣計算？把你的想法在小組里說一說。全班匯報，教師適時補充和歸納。一個一個地減，6減1個是5，再減1個就是4 ?？梢韵?的組成?？梢韵?+26，所以6-24，即想加法算減法。引導學生完整說一說算式的意義。（2）樹上還剩幾只猴子？引導提問：樹上本來有幾只猴子？下來了幾只？該怎樣列式？以第一個問題以經(jīng)驗基礎，讓學生嘗試獨立列式解答。學生列式計算：7-52匯報時詢問學生是怎樣計算的，并說一說算式的意義。（3）你還能提出什么問題？提示：你能提出有關桃子的問題嗎？學生匯報問題：樹上原來有6個桃子，5只猴子摘了5個桃子下來，樹上還剩下幾個桃子 ？學生獨立列式解答，指名匯報，并說一說算式的意義。列式：6-51（個）四、自主練習。1、第1題：整理6的減法算式。讓學生獨立完成；對于有困難的學生，鼓勵其拿出小正方體擺一擺。2、第2題：計算。學生獨立完成，集體訂正，指幾名學生說說是怎么算的。3、第3題：一圖二式。學生獨立完成，指名結(jié)合圖說算式的意思。4、第4題。（青蛙跳）引導理解題意：我們以前學過“0”可以表示什么？（起點）青蛙從什么位置開始跳？跳到了什么位置？還要跳多遠才能跳回到起點？學生獨立完成。5、第5題：看圖列式計算。引導：大括號又出現(xiàn)了。第一幅圖是什么意思？要我們求什么？列什么算式解決？學生獨立解決兩幅圖的列式計算。小結(jié)：像這樣，求總體中的一部分，我們一般列減法算式來解決問題。6、第6題：寫一寫，算一算。學生獨立完成，教師強調(diào)書寫要點，巡視指導。7、讓學生先算出各算式的得數(shù)，再把得數(shù)是5的算式圈起來。8、第8題：小雞回家。引導理解題意，學生獨立完成。9、第9題：比大小。先讓學生說說這樣的練習題該怎么做，然后學生獨立完成。10、第10題。撈金魚。先讓學生說說圖的意思，再列式計算。11、第11題：講數(shù)學故事。教師講樹葉的故事，讓學生列式解答。讓學生講一個瓢蟲的故事，然后解答。交流身邊有關減法的數(shù)學故事。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：6、7的減法（1）還剩幾個同學？ （2）樹上還剩幾只猴子？6-24（個） 7-52（個）課后反思：第八課時 走進花果山信息窗4課型：練習課教學內(nèi)容：被減數(shù)是6、7的減法練習課教學目標：1、進一步鞏固、運用減法的意義；2、能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法；3、感受加減法之間的聯(lián)系。教學重點：1、進一步鞏固、運用減法的意義；2、準確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點：進一步鞏固、運用減法的意義教具準備：多媒體教學過程：一、復習舊知。1、復習6、7的組成2、復習6、7的減法二、自主練習。1、“自主練習”第4題是看數(shù)軸填算式。小青蛙跳遠的方式進行呈現(xiàn)，從7開始跳，跳了4個格，離起點還有多遠，就是從7里面減去4，從而填出結(jié)果。注：（1）和加法呼應；（2）滲透數(shù)形結(jié)合思想。2、“自主練習”第5題是看圖列算式計算的題目。引導學生先仔細觀察圖，并將此圖與前面信息窗“自主練習”第3題進行比較，找出不同點，加深對此類減法題目的理解?！白灾骶毩暋钡?題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4、“自主練習”第7題和第8題是趣味練習，很有童趣，符合低年級孩子的心理特點。通過圈小魚和小雞回家（連線）的游戲活動，對學過的加減法口算進行練習。5、“自主練習”第9題是比較大小的練習。練習時，可先讓學生獨立做，交流時總結(jié)比較的方法。“自主練習”第10題是看圖列式。練習時，讓學生先觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過程，提出問題，再一步步列出算式算出得數(shù)。7、“自主練習”第11題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，先引導學生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學問題并解決，培養(yǎng)學生的語言表達能力。然后引導學生再仔細看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事。注：適時提升：剛才大家講的數(shù)學故事，都是從總數(shù)中去掉一部分，都用減法計算。板書設計：被減數(shù)是6、7的減法練習課后反思：第九課時 游水簾洞第五信息窗課型： 新授課教學內(nèi)容：和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法教學目標：1、能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；2、理解加減法之間的關系教學重點：1、能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；2、理解加減法之間的關系教學難點：理解加減法之間的關系教具準備：多媒體教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。水簾洞太美了，今天又有一群小朋友到水簾洞去游覽，我們一起去看看！板書：游水簾洞二、探究新知1、出事主題圖：仔細觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？先讓學生仔細觀察，提醒學生注意圖中發(fā)生的變化。2、你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？如果學生有困難，可加以引導。 板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。3、解決問題。（1）一共有幾只小猴子？可以怎樣列算式？你是怎樣想的？學生回答，教師板書。53等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。學生活動，教師輔導學習有困難的學生。全班交流：你計算的結(jié)果是多少？你是怎樣想的？A：一個一個的數(shù)。B：想3和5組成8。教師對學生的想法予以肯定或補充。說一說：算式中各數(shù)表示什么含義？整個算式又表示什么意思？先讓學生獨立說一說，教師做補充。想一想，求一共有幾只小猴子，還可以怎樣列算式？學生回答，教師板書：358（個）比一比：358和538有什么相同和不同的地方？同桌相互說一說。師生共同小結(jié)：這兩個算式里的數(shù)和符號都相同，不同的是3和5的位置交換了。你還可以說出一組像這樣的算式嗎？【設計意圖】這兩個算式滲透了加法交換律的知識，讓學生在比較異同的過程中感知和體會兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律，同時也為學生更好地進行加法計算打下基礎。（2）還剩幾只小猴子？說說圖2中關于小猴子的信息：原來有8只小猴子，跳進洞里5只，還剩幾只小猴子？你認為應該用什么方法來計算？學生獨立列算式，全班交流。教師板書：85。85等于多少呢？你認為可以怎樣計算，把你的想法和同桌的小朋友說一說，全班交流算法，教師適時補充和歸納。A：一個一個的減B：可以想8的組成C：可以想538，所以853，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認為最好的辦法是什么？【設計意圖】而學生因基礎和思維的差異，因而在計算方發(fā)生也呈現(xiàn)出多樣性，教師應尊重這種差異，提倡算法的多樣化，但在了解存在多種算法的基礎上，也要提煉出最優(yōu)的方法，以提高學習效率和思維能力。（3）一共有幾朵花？學生先獨立思考，列出算式，試著算出結(jié)果，然后匯報交流。三、課堂練習。1、“自主練習”第1題是一圖二式的練習。先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算結(jié)果。2、“自主練習”第2題是學習了8、9的加法后的口算練習，可以讓學生以競賽的形式完成。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：（3）一共有幾朵花？ 549（朵）游水簾洞（2）還剩幾只小猴子？ 853（1）一共有幾只小猴子？ 358（只） 538（只）課后反思：第十課時 游水簾洞第五信息窗課型：練習課教學內(nèi)容：和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法的練習課教學目標：1、能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；2、理解加減法之間的關系3、認識一圖四式教學重點：1、理解加減法之間的關系2、認識一圖四式教學難點：認識一圖四式教具準備：多媒體教學過程：一、復習舊知。1、復習8、9的組成2、復習8、9的加法3、復習被減數(shù)是8的減法二、“自主練習”1、“自主練習”第3題是圖文結(jié)合形勢的解決問題。練習時，先讓學生說說圖意，然后獨立試做。并根據(jù)第一幅圖探索出被減數(shù)是9的減法的計算方法。交流時總結(jié)“求兩部分合起來是多少，用加法計算”。2、“自主練習”第4題是學習了8、9的減法后看圖列式?？梢詮膱D中直觀的看到從整體中去掉一部分，用減法計算。要讓學生說一說圖意后再根據(jù)圖意列出算式。3、“自主練習”第5題是學習了8、9的減法后的口算練習，可以讓學生以競賽的形式完成。4、“自主練習”第6題是一圖四式的題目練習時可以讓學生借助學具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點體會加減法之間的關系。5、“自主練習”第7題是看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)做過兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。6、“自主練習”第8題是看圖填未知加數(shù)的練習。練習時，先讓學生明確題意，重點讓學生明確：畫圖時，應根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫幾個圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。滲透了代數(shù)思想。7、“自主練習”第9題是“圈一圈、填一填”。這是一道開放題，可以讓學生獨立完成。重點是交流環(huán)節(jié)，要引導學生結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的意義。8、“自主練習”第10題是一幅包含多個信息的情境圖。教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎上，結(jié)合學過的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。三、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：游水簾洞練習課后反思：第十一課時 小猴分桃第六信息窗課型： 新授課教學內(nèi)容：口算有關10的加減法教學目標：1、熟練的結(jié)合加減法之間的關系，準確口算出有關10的加減法；2、掌握加減法之間的關系3、理解一圖四式的意義教學重點：1、準確口算出有關10的加減法；2、掌握加減法之間的關系3、理解一圖四式的意義教學難點：1、掌握加減法之間的關系2、理解一圖四式的意義教具準備：多媒體教學過程：一、復習舊知1、復習6、7、8、9的加減法。2、復習10的組成。二、創(chuàng)設情境，探究新知1、出示情境圖，引導學生觀察情境圖：“來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學們吃，請仔細觀察情境圖，從圖中你能了解到那些信息”？2、學生說出圖中的信息，再根據(jù)信息提出數(shù)學問題。教師選擇有價值的信息進行板書。3、分給兩個同學，可以怎么分？用小棒代替桃子實際動手分一分，然后用自己喜歡的方式記錄分法?！驹O計意圖】通過操作，一方面讓學生感受擺學具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計算方法；另一方面，讓學生從擺學具中發(fā)現(xiàn)計算方法并寫出4個算式。4、學生談自己的想法，并全班交流分法。重點讓學生說一說自己是怎么想的。在充分交流后，教師根據(jù)學生的匯報板書以下4個算式： 9110 1019 1910 1091在此基礎上引導學生歸納總結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。三、課堂練習，鞏固新知1、“自主練習”第1題是圖文結(jié)合的解決問題的題目。在此練習中，可以讓學生根據(jù)圖表達出圖意，明確題目中已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決方法，然后填出算式。這樣不僅進一步鞏固了加減法的意義，而且?guī)椭鷮W生理清了解決問題的思路。2、“自主練習”第2題是一圖四式的題目。先讓學生觀察圖，說說圖意，然后讓學生獨立試做，交流時說說這四式之間的關系。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：小猴分桃9110 10191910 1091課后反思：第十二課時 小猴分桃第六信息窗課型：練習課教學內(nèi)容：口算有關10的加減法練習課教學目標：1、熟練的結(jié)合加減法之間的關系，準確口算出有關10的加減法；2、掌握加減法之間的關系3、理解一圖四式的意義教學重點：1、準確口算出有關10的加減法；2、掌握加減法之間的關系3、理解一圖四式的意義教學難點：1、掌握加減法之間的關系2、理解一圖四式的意義教具準備：多媒體教學過程：一、復習舊知復習有關10的加減法。二、“自主練習”1、“自主練習”第3題、第4題都是10以內(nèi)的加減法的口算練習。第四題只是變換了練習的方式，用踢球的情境呈現(xiàn)，意在調(diào)動起學生口算的積極性和參與的積極性。2、“自主練習”第5題是比較大小的練習。練習時，可以讓學生先獨立試做，交流時說說是怎么做的。讓學生知道可以先算出結(jié)果，再進行比較。3、“自主練習”第6題是一道開放性題目。給出小猴吃香蕉的情景，通過數(shù)得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學生自己選擇，然后列式算出還剩幾個?！白灾骶毩暋钡?題是口算練習的一種變式練習：給不倒翁涂色，提高學生練習的趣味性。5、“自主練習”第8題是小組分類說算式的練習活動。通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？梢宰寣W生在小組中說自己想要說的一組算式，其他學生判斷是否正確或補充算式。6“自主練習”第9題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，可以引導學生按照圖中提示用數(shù)學語言描述，提出問題并用減法解決。三、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：小猴分桃練習課后反思：第十三課時 小猴跳水第七信息窗課型： 新授課教學內(nèi)容：連加、連減教學目標：1、理解連加、連減的意義；2、明確連加連減的計算順序，能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性；3、能夠正確的進行計算。教學重點：1、理解連加、連減的意義；2、明確連加連減的計算順序。教學難點：能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性教具準備：多媒體教學過程：一、回顧舊知，引入新課1、復習10以內(nèi)的加減法2、夏天來了，花果山上更熱鬧了。調(diào)皮的小猴子在跳水嬉戲，引來了許多小朋友觀看，大家想去看看嗎？板書課題：小猴跳水【設計意圖】再一次以新的故事情節(jié)吸引學生，激發(fā)學生的參與熱情。二、探究新知1、出示主題圖，仔細看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？2、你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？如果學生有困難，可加以引導。 板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。3、解決問題。（1）一共有多少個小朋友？怎樣列式？學生說說自己的想法?？梢韵人愦髽湎掠卸嗌賯€小朋友，怎樣列算式？學生說算式，教師板書（不寫得數(shù)）43課件再出示：又跑來2個小朋友?，F(xiàn)在一共有多少個小朋友，該怎么辦？學生說說自己的想法可以把她們和前面的小朋友合起來，你認為可以怎樣列算式？板書：432.請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。這個加法和以前的加法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相加的算式我們叫它“連加”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書。（強調(diào)：是前兩個數(shù)的和與最后一個數(shù)相加）學生說計算的過程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求現(xiàn)在一共有多少個小朋友，還可以怎樣列算式？引導學生明白：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。樹上還剩幾只小猴子？出示小猴的動畫：先跳下1只，怎樣列算式？學生說，教師板書：51。動畫：再跳下2只小猴，這時樹上還剩下幾只小猴？怎樣列式？學生嘗試，教師板書512。請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。這個減法和以前的減法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書?！驹O計意圖】學生在第一環(huán)節(jié)中認識“連加”的知識中，學習了連加的讀法和計算方法。這里讓孩子先獨立嘗試連減的讀法和計算，目的在于培養(yǎng)孩子對知識的遷移能力，感知知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）想一想：根據(jù)圖還可以提出什么問題？提出問題，解決問題。三、“自主練習”“自主練習”第1題和第3題是連加連減的操作練習題。練習時，讓學生借助學具進行操作，把連加、連減的過程擺出來，并讓學生邊擺邊說。使學生進一步體會連加、連減的意義及運算順序。“自主練習”第2題是看圖列式題。通過3種同類物品的呈現(xiàn)圖，學生直觀地感受連加的意義。根據(jù)圖意列出算式，并計算出結(jié)果。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。板書設計：小猴跳水一共有多少個小朋友？ 樹上還剩幾只小猴子？432 = 9（個） 512 = 2（只）課后反思：第十四課時 小猴跳水第七信息窗課型：練習課教學內(nèi)容：連加、連減練習課教學目標：1、理解連加、連減的意義；2、明確連加連減的計算順序，能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性；3、能夠正確的進行計算。教學重點：1、理解連加、連減的意義；2、明確連加連減的計算順序。教學難點：能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性教具準備：多媒體教學過程：一、復習舊知。復習10以內(nèi)的加減法“自主練習”1、“自主練習”第4題是看圖列式題。通過小貓吃魚的情境呈現(xiàn)出連減的信息，學生根據(jù)圖意列出連減算式并計算出結(jié)果。通過看圖，提高學生分析問題的能力。2、“自主練習”第5題和第8題都是帶有故事情節(jié)的解決問題的題目。練習時，可以讓學生先看圖，說圖意，然后提出問題再列式計算。通過對圖意的描述，明確第5題用連減，第8題用連加的方法計算。交流時要重點讓學生結(jié)合題意解釋計算順序的合理性?！白灾骶毩暋钡?題是連加、連減口算練習。練習時，可以讓學生直接寫出算式的得數(shù)，或用舉卡片的形式口算得數(shù)。4、“自主練習”第7題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。5、“自主練習”第9題是看數(shù)軸寫算式。前面加減法練習中有相對應的練習形式。同樣是小青蛙跳，所不同的是連續(xù)跳了兩次，從數(shù)軸上可以直觀的看到跳的情況，由此得出連加連減的算式?！白灾骶毩暋钡?0題是鞏固連加計算的練習題。練習時，應引導學生先明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，列出連加算式，算出結(jié)果。7、“自主練習”第11題是比較大小的題目。題型和前面加減法中的練習形式相同，重在讓學生明確比較的方法，可先算出結(jié)果再比較。8、“自主練習”第12題是講故事。練習時，要培養(yǎng)學生有序觀察和簡潔表達的能力，按照題目中的提示用數(shù)學語言描述，提出問題并列連減算式解決。板書設計：小猴跳水練習課后反思：第十五課時 走進花果山第8信息窗課型：新授教學內(nèi)容：教材第5861頁的內(nèi)容。教學目標： 1、進一步體會加法和減法的意義，能夠列加減混合的式子解決有關問題。2、掌握加減混合的運算順序和計算方法。3、進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。4、通過創(chuàng)設情景和做一做、說一說等活動，讓學生掌握列加減混合算式的方法及計算方法。教學重點：理解加減混合算式的意義；能夠列加減混合的式子解決有關問題，掌握加減混合的運算順序和計算方法。教學難點：能夠列加減混合的式子解決有關問題。教學準備：課件、關于猴子、魚的圖片。教學過程：一、回顧舊知，引入新課1、教師出示連加連減的算式（兩道），學生計算，指名說說計算過程。2、導入新課：小朋友們聽說過“小貓釣魚”的故事嗎？花果山上的小猴也想學釣魚。你們猜猜，小猴能學會嗎？老師告訴大家，有些小猴學會了，有些小猴沒有學會，想知道為什么嗎？我們一起走進花果山去看看吧！板書課題：走進花果山二、探索新知1、課件展示主題圖上花果山美麗的小河。第一幅圖：仔細觀察，你看見了什么？再以動畫的形式出示第二幅圖，發(fā)生了哪些事？你能完整地講一講嗎？2、學習加減混合。（1）結(jié)合兩幅圖看一看，原來河岸邊有幾只小猴？后來走了幾只？這時河岸邊有幾只小猴？怎樣列式？學生說算式，教師板書：5-3后來又來了幾只小猴？用算式怎樣表示？學生說自己的做法。板書：5-3+1讓學生說說算式中每個數(shù)代表的意思。觀察：這個算式和以前的算式有什么不一樣的地方？學生說自己的發(fā)現(xiàn)。教師：像這樣有加法又有減法的算式我們叫它“加減混合”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。（2）出示魚缸小魚圖，引導提問：從這兩幅圖中你知道那個小朋友旁邊的魚缸里的小魚有什么變化嗎？學生通過兩幅圖就理解魚缸中魚的數(shù)量的兩次變化有一定難度，教師作必要引導。你能提出什么問題？學生提問：現(xiàn)在魚缸里有幾條小魚？學生獨立列式解決。（3）比較兩個算式，說說有什么相同點和不同點。先同桌說一說，再全班交流，最后師生共同歸納：不同點，第一個算式是先減后加，第二個算式是先加后減；相同點，都是既有加法又有減法，計算順序都是從左邊開始，依次計算。2、小結(jié)：你能歸納出加減混合運算的計算順序嗎？學生歸納，最后教師補充、小結(jié)：從左到右依次計算。三、自主練習。1、第1、2題。先觀察圖，再說圖的意思，最后列式計算。訂正時讓學生說一說算式的意義。2、第3題。先獨立計算，再說說計算過程。3、第4題。（1）教師先引導學生審題，弄懂題目的意思。（2）學生獨立計算并連線。4、第5題。教師先引導學生審題，弄懂題目的意思，然后獨立計算并連線。5、第6題。（1）教師先引導學生審題，弄懂題目的極樂鳥。（2）學生獨立計算。（3）將得數(shù)是“3”的“石頭”涂上顏色。6、第7題。要求還剩下幾串，應該列什么算式解答？學生獨立列式解答，指名匯報算式的意義。7、第8題：還剩下幾朵花？引導理解題意，學生完成后指名說算式的意義。8、看圖講一個數(shù)學故事。（1）仔細看圖。（2）誰能根據(jù)圖講一個數(shù)學故事？（3）你能提一個什么數(shù)學問題？怎樣列式？四、全課小結(jié) 小朋友們現(xiàn)在明白了為什么有些小猴學會了釣魚，而有些小猴沒學會嗎？誰能說一說？你想對沒有學會的小猴說點什么嗎？板書設計：加減混合（1）還有幾只小猴在學釣魚？ （2）魚缸里還有幾條魚？5-3+13（只） 3+2-14（條）課后反思：第十六課時 走進花果山第8信息窗 回顧整理課型： 復習課教學內(nèi)容：走進花果山第8信息窗 回顧整理教學目標：1.進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高孩子們10以內(nèi)加減法以及混合運算的能力。2.引導孩子們主動參與數(shù)學知識的整理過程，讓孩子們經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習的過程，并在整個過程中進一步感受不同只是之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。教學重點：使孩子們參與觀察，學會以不同類別將算式進行分類。教學難點：將知識轉(zhuǎn)化并運用到實際，讓孩子們體驗數(shù)學就在生活中就在我們身邊。教具準備：并不完整的加法口訣掛圖、加法算式卡片、雙面膠教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣同學們，我們再前幾節(jié)的學習中已經(jīng)把花果山偶了一遍，在花果山里我們看到了好多好看的和好玩的事情，那我問一下小朋友們，在花果山有趣嗎？這節(jié)課再讓我們徹徹底底的游玩一次花果山，看看這一次的到來和一開始進入花果山時我們都收獲了寫什么？二、引導探索，尋找規(guī)律1.幫蠶寶寶回家小朋友們，你們在課本上找到蠶寶寶了嗎？看，它們身上還背著一串算式，他們肯定找不到回家的路了，你們先自己試試，看你們會不會算能不能幫蠶寶寶找到自己喜歡的桑葉?？凑l算得又對又快。同學真聰明，都正確的幫蠶寶寶找到了回家的路并找到了它們喜歡的葉子，這個任務我們完成了，我們助人為樂幫蠶寶寶回家了。同學們，在生活中也要做一個助人為樂的好孩子噢！ 2. （1）.說一說下面我們還有一個艱巨的任務，同學們打開課本62頁，在課本這整整的一頁里，我么看到的除了有蠶寶寶和桑葉，看到最多的是什么？那在小朋友的手里都拿著些什么呢？(2)排一排 同學們，看他們手中的卡片亂七八糟的，我們看著就心煩，你們能幫他們排一排嗎？自己先看一看，想一想，試一試，你們愿意怎么排？怎樣排看上去才很順眼？同桌兩人互相交流一下。（3）全班交流 誰愿意起來說給我們大家聽一聽你的想法？ 誰還有不同的排法？（4）讀一讀 同學們?nèi)绻粫r沒有什么思路，那老師提示一下，你們可以把算式大聲的讀出來，聽聽有什么相同之處？ 你還可以把卡片上算式的結(jié)果算出來，看看有什么規(guī)律？好，現(xiàn)在開始，再找找規(guī)律。（5）選一選 我們現(xiàn)在分工，一組的同學們把得數(shù)是3的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是4的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是5的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是6的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是7的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是8的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是9的算式找出來；二組的同學把得數(shù)是10的算式找出來。小組之間合作交流，小組長分工，盡最快速度我該找的算式找出來，看哪個組找的又對又快，現(xiàn)在開始。（6）貼一帖 通過我們大家的努力，我們已經(jīng)將上面的卡片進行了分類，現(xiàn)在我們就把他們各就各位吧。先有請一組的代表帶著自己的卡片在黑板這張掛圖上給自己的卡片找到合適的家。 一組的同學給我們帶了個好頭，做了個好榜樣，下面就有請其他的組也上來幫自己的卡片找找何時的家。（7）看一看 在我們?nèi)嗤瑢W的努力合作下，我們終于完成了先前殘缺不全的掛圖?？?，是不是很棒?，F(xiàn)在，我們大家一起來 觀察這個掛圖，看看有什么規(guī)律？ 誰來說一說？引導孩子們說出：橫著看，每一行的結(jié)果都相同；數(shù)著看，每個算式都是加相同的數(shù)？第一列都是加1，第二行都是加2 同學們真了不起，自己總結(jié)出了這么多的規(guī)律，真棒 這就是我們今天學習的加法口訣，那你們試著完成一下右邊的剪發(fā)口訣，看看是不是也有什么規(guī)律。三、統(tǒng)計歸納，總結(jié)新知將本屆課的內(nèi)容進行總結(jié)板書設計：課后反思：第十七課時 走進花果山你學會了嗎課型： 新授課教學內(nèi)容：你學會了嗎教學目標：整理“走進花果山”這一單元所學的全部知識，引導孩子們加以鞏固。教學重點：加減法混合運算教學難點：加減法混合運算教具準備：課件教學過程：一、回顧整理1.同學們請想一想在走進花果山這一單元中，我們都學會了哪些知識？2.給同學們充足的時間去思考，找同學們發(fā)言，教師做適當?shù)囊龑Р⒆龀隹偨Y(jié)。二、鞏固練習小朋友們，打開課本69頁，結(jié)合情景圖，看看從圖中可以得出那些我們以前已經(jīng)能解決的問題？然后再想想那些問題我們是解決不了的？同桌兩人之間可以交流一下。在這個環(huán)節(jié)學生們必須做到會計算加減發(fā)算式，并能對加減發(fā)混合運算進行熟練的計算。同學們，校園里有兩棵大大的石榴樹，樹上呢原先一共有8只小鳥，突然又兩只調(diào)皮的小鳥從樹上飛走了，那么我要問你們，樹上還剩下幾只小鳥呢？想一想怎么列算式？問題是：原先的是8只飛走2只樹上還剩幾只小鳥呢?同學們，現(xiàn)自己考慮考慮，待會叫同學上來寫下自己的想法。找積極的同學先發(fā)言然后書寫。8-2=6（只）這樣寫，同學們同意嗎？同意的舉手！給同學們以贊許的目光并做簡單的表揚鼓勵。這個問題我們解決了，我們真棒，那肯定沒有能難到我們的問題了？看看課本你們還能提出什么問題？小組交流，讓小組代表依次發(fā)言。小組提出問題，再解決問題，培養(yǎng)小孩子們獨立思考解決問題的好習慣。豐收園1、我們通過走進花果山這一單元的學習，你們都學會了什么?誰能起來說給大家聽一聽？你還有那些不明白的問題，提出來，我們一起解決。2、我們將豐收園子里的蘋果涂上不同的顏色吧，快來試一試，看誰涂的既漂亮又速度。板書設計：課后反思：附送：2019青島版數(shù)學一上雪山樂園word教案教材分析：本單元是全冊學習內(nèi)容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。本單元的復習內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較。教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地