2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5《銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形》word教案3.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形word教案3教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識的意識。4. 在活動中培養(yǎng)小組合作的意識，學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。教學(xué)重點：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學(xué)難點：辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號筆。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入階段（1）師：指出下面各是什么角？角有什么共同的特征？（一個頂點和兩條直邊）（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問）（3）同學(xué)們說得真不錯，今天我們就一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究三角形。(板書課題：三角形)（二）探究階段（1）老師請你們動手在小卡片上任意的畫一個三角形，畫完后標(biāo)一標(biāo)你畫的那個三角形內(nèi)的每個角分別是什么角。（2）老師請同學(xué)上來展示一下他畫的作品。（3）觀察黑板上你們畫的三角形，想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內(nèi)討論一下）（4）師：請一個學(xué)生代表上臺匯報他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。設(shè)疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒有不屬于這三類中的任何一類？有沒有兩處都可以放的三角形？如果沒有，請幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上，并歸類，你能找到相應(yīng)的位置嗎？（5）就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征）你能給其余兩類三角形取個名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形）（6）補(bǔ)充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（7）定義師：那誰能根據(jù)我們前面分類時的標(biāo)準(zhǔn)嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（8）小結(jié)剛才我們通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。（9）三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個整體，用一個圓圈表示，好像是一個大家庭；因為三角形按角來分可以分成三類，那就好像是包含三個小家庭。(邊說邊把集合圖展示在黑板上)每種三角形就是整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。（10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形（11）開放性練習(xí)： 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個角，你能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個角）結(jié)果：（1）一個直角 直角三角形（2）一個鈍角 鈍角三角形（3） 一個銳角（三種都可能）師小結(jié)：我們在判斷時不能盲目的去猜，而應(yīng)運用概念去思考，以作出正確的判斷。 出示一個直角梯形，只允許剪一刀，你能剪成兩個什么樣的三角形呢？請你動手折一折。學(xué)生動手操作嘗試，老師媒體演示。（三）全課總結(jié)，談收獲。你今天這節(jié)課有什么收獲？ 附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形word教案4教學(xué)目標(biāo)：1知道三角形可按角分成直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。2會辨認(rèn)這三種三角形。3培養(yǎng)動手操作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生要準(zhǔn)備三角尺、方格紙、課件、三角形教具若干，每組學(xué)生信封中裝有9個三角形。教學(xué)過程：一、引入師：上節(jié)課，大家認(rèn)識了幾種角，在生活中，角是無處不在的?？蠢蠋熃裉鞄淼膸讉€角，你能認(rèn)出它們嗎？（媒體展示：銳角、直角、鈍角）師：如何辨別它們呢？（用三角尺量：比直角小的為銳角，比直角大的為鈍角。）師：今天我們就從角的特征來研究三角形。（出示課題：三角形）二、探究新知1. 出示任務(wù)表。師：先在格子圖中用尺畫一個三角形，并給三個角標(biāo)號：1、2、3。 用三角尺量每個角，并把結(jié)果（銳角、直角、鈍角）記錄下來。請一人說說：“我畫的三角形中，1號是什么角，2號是什么角，3號是什么角?！睅煾鶕?jù)結(jié)果展示三角形教具。問：你畫的和他的一樣嗎？想一想，三角形中還能有什么角？ 繼續(xù)畫一畫，要和你畫的第一種三角形不同。反饋：3個銳角 2個銳角、1個直角 2個銳角、1個鈍角 思考：有沒有2個鈍角的三角形？有沒有2個直角的三角形？動手畫一畫。2小組活動：把信封中的三角形按角的特點分類。分組演示分類結(jié)果。問：為什么把它們放在一起？師：第一類三角形有1個直角，我們給它起個名字叫直角三角形。其它呢？生：第二類，有一個鈍角的三角形叫做鈍角三角形。生：第三類，有一個銳角的三角形叫做銳角三角形。（糾正：有三個銳角）出示定義。小結(jié)：所以三角形按角分成：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。三、鞏固練習(xí)1. 辨別生活中的三角形（媒體）：有鐵塔、自行車、筆記本電腦、鎖橋等照片，在每張圖片隱去后再露出背后的三角形。師：說說是哪種三角形，并簡述理由。（讓學(xué)生看三個角來判斷是哪種三角形）2. 猜圖形：只能看到一個角，猜一猜下面是什么三角形。（媒體）（1）一個鈍角：鈍角三角形。（2）一個直角：直角三角形。（3）一個銳角：先變出直角三角形；再變出鈍角三角形；最后是銳角三角形。小結(jié)：每個三角形至少有2個銳角，所以看到一個銳角，三種都有可能。3. 判斷題（媒體）（1）有一個鈍角的三角形一定是鈍角三角形。（ Y ）（2）有一個銳角的三角形一定是銳角三角形。（ N ）問：可以怎么改？（3）一個三角形中至少有2個銳角。（ Y ）（4）有2個銳角的三角形不一定是銳角三角形。（ Y ）簡述你的理由。四、總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些新知識？