《捕捉“動情點”》導學案2

捕捉“動情點” 導學案學習目標：1. 學會感動，用心觸摸，培養(yǎng)學生愛生活的情懷。2. 學習捕捉“動情點” ，學會選取生活中觸動心靈的人和事。3. 學會寫作運思的技巧。學習用具： 多媒體課件 學習重點：怎樣抓住“動情點” 。學習難點： 理清“動情點”與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系。課時安排： 2 課時導學過程：一、導入：在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經(jīng)用一副對聯(lián)描寫寫作的愁苦情狀 上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸寫作運思真的很難嗎？這個 “難”字可否去掉？讓我們來看看兩位法國藝術(shù)家說過的名 言。雕塑家羅丹說： “生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā) 現(xiàn)?！蔽膶W家喬治 ?桑說： “生活中的點滴感動，永遠存在于只要我們伸出手，就可以捉住它 的地方?！倍⒏形颍汉螢椤皠忧辄c”？1、公益廣告給媽媽洗腳 。畫面的內(nèi)容：勞累一天的年輕的母親，晚上給自己的孩子 洗完腳只， 又大汗淋漓地端著一盆水給自己的婆婆洗腳 孩子沒有睡覺， 跟在后面偷偷看到 了，就仿效著也端著一盆水走向這位年輕的媽媽。學生回答：本片帶給你什么樣的“點滴感動”？2、組織討論，噪音的世界這篇文章， 作者的動情點在哪里？動的是什么情？你從哪 些字句中感受到動情點？3、閱讀教材短文，思考交流：何為“動情點”？三、探究：如何抓住“動情點”？ 化用羅丹的那句話，生活中不是缺少“動情點” ，而是缺少發(fā)現(xiàn)“動情點”的眼睛。初 中時我們學過朱自清先生的背影 ，我們都會被感動，尤其是看到身材臃腫、動作蹣跚的 父親翻過鐵道去買橘子的片段， 眼眶都會覺得濕潤了。 為什么呢？作者抓住了 “動情點”。到底如何抓住“動情點” ，下面，我們再以朱自清先生的另一篇散文冬天為例，體 會作者的技巧。一）、學生閱讀冬天 。思考： 1、請你概括作者選取的三個冬天的生活場景。2、請用文中的一個詞語形容三個片段的共同點。（二）、學生閱讀教材“知識導引”思考：橫斷面、縱斷面兩個文學概念的內(nèi)涵。？四、深入探究：如何再現(xiàn)“動情點”再次回到 冬天文本，思考如何再現(xiàn)“動情點” 的方法師生歸納再現(xiàn)“動情點”的方法。五、討論：“動情點”與文章結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?“動情點”與文1、閱讀P45回家找出文章的三個“動情點”？結(jié)合例文，思考 章結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？2、如果只有一個集中的動情點，應放在文章的什么位置?3、教師歸納：六、課堂檢測：1、看照片，找動情點上圖獲得2010年新聞攝影金鏡頭獎,上圖這雙腳每天都要跋涉兩個小時山路。大雪封山也不例外。這個學生說，他從來沒有遲到過。從上圖中任選一幅，選擇一個“動情點”，寫一段100字的文字。2、完成課外第三題七、課下作業(yè)：選擇好“動情點”，寫一篇800字左右的文章，文體不限。八、教師寄語：你們是熱血青年，你們有豐富的情感世界，我期待著你們捕捉到“動情點”，寫出你們的心聲，感動“你我他”。讓我分享你們的年輕，你們的憂愁，你們的快樂！附：優(yōu)秀例文這也是一種愛2009福建高考滿分作文昏暗的燈火下一對父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠處的書包里靜靜地躺著這次測驗的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對一向成績優(yōu)秀的兒子來說，就有點失水準了?！斑@次考得怎么樣了？ ”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了?！?79分?！睙o法從父親的語氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問，并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅毅的臉。沒有表情！即使是聽到兒子成績下降的時候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。曾幾何時，父親會對自己的成功感到欣慰， 會為自己的失敗而感到可惜， 父子倆一起高 興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親臉上麻木的表情， 沒有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他 沒有關(guān)系一樣。多少次兒子拿著第一的成績在父親面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡簡單單的回應。同學們所說的進步的獎勵、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時，同學們所說的父母對成績下降的怒火、 嚴厲的呵責，到了父親這里連一個簡單的表情也換不到。想到這里，兒 子不禁有些神傷。又是一陣無言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。忽然父親放下碗筷， 兒子有些驚喜地抬頭。“你想吃些什么？我明天去買?！备赣H沒頭沒 尾的話語讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。兒子低頭細想父親剛才的話： 這是在關(guān)心我嗎？如此簡單的話語讓兒子難以抓住其中的 意義。望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然。看著洗碗池前父親忙碌的背影， 兒子忽然覺 得有種想哭的沖動，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式！ 雖然很簡單， 也很容易傷人，但這也是一種愛吧！ 兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了， 像死水一樣的父 親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起， 幫他洗碗。忽然兒子好像看 到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。這也是一種愛，飯桌上無言的愛?！举p析】這是一篇取材于平常生活的好文章。吃飯是我們每天的“必修課”，作者選取一次考試失利后，在飯桌上與不茍言笑的父親交流的場面進行描寫，真實的生活情景再現(xiàn)， 抓住了父親的典型性格一一把對兒子深沉的愛藏在內(nèi)心深處，同時也選取了引發(fā)讀者共鳴的動情點，如：兒子成敗，父親波瀾不驚，麻木的表情令兒子誤解，失利后，父親沒有責罵， 而“你想吃什么？我明天去買?！眱H一句話讓兒子感受到了深沉的父愛。父子肩并肩在一起 洗碗，“父親笑得像鐵樹開了花”。這些典型真實的細節(jié)真切動人。他們在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽 經(jīng)生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名， 拉著他們的小手，走近他們 的生活他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來 到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、 車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一 次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶?。?卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。放學回家， 他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來， 淚眼中城里 的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮； 悄悄許愿， 希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查 封然而， 在他們?nèi)找骈L高的身體上， 我看到了他們的成長。 記得一位記者問一個打工子弟 學校的孩子，學成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻， 我差點落下淚來，為他們的成長。記得那年春晚他們稚氣的宣言： “我們的學校很小， 但我們的成績不差” “我們不和城里 的孩子比爸爸” “北京的 2008，也是我們的 2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始 迎接新的一天。雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多 體制還不夠完善雖然有好多個“雖然” ，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好 多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們。評析：時隔三年，上海終于出現(xiàn)了一篇真正的 70 分滿分高考作文，而這篇高考作文并 不是一開始就得到滿分， 后來經(jīng)過專家組的激烈討論， 文章的思想深度和樸實的文字贏得所 有閱卷老師的贊賞，終于獲得了 70 分的滿分，專家稱這是上海近年來高考中難得一見的佳 作。據(jù)介紹， 2005 年，本市高考曾出現(xiàn)了一篇滿分作文，但專家認為那篇文章的觀點有點 偏激，作文得分為 68 分，因考生書寫比較好，加了 2 分書寫分，最后作文得分為 70 分。不過，今年高考真正出現(xiàn)了一篇滿分高考作文， 這篇文章描寫作者對農(nóng)民工子女的觀察、 關(guān)愛，字里行間流露出作者的社會責任意識感，獲得所有閱卷老師的一致好評，并贏得 70 分滿分。閱卷專家介紹，這篇滿分作文在首輪評分中最高只獲得 68 分，上海高考作文采用電腦 閱卷， 根據(jù)規(guī)則，一旦第一、第二位老師的評分超過規(guī)定誤差，試卷會轉(zhuǎn)到第三名老師處評 分；若還是超過規(guī)定誤差，則提交到作文閱卷組組長處評閱； 仍有歧義的， 拿到閱卷中心組 仲裁。 這篇文章后來在閱卷中心組里被從頭到尾朗讀一遍，有些專家當場被感動， 中心組專家經(jīng)過激烈討論，最終決定給這篇文章滿分，這篇文章也成為上海今年近 10 萬份考卷中唯 一的一篇滿分作文。上海市教育考試院分析今年的作文題目他們時指出， 今年的命題作文激活思辨，作 文題“他們” ，構(gòu)成整張試卷一個亮點。寫“他們” ，既使命題有效地與以往的各種習作區(qū)分 出來， 也是以全新的視角，激活考生的情感與思考，引導考生走出個體和小我，學會關(guān)注他 人，學會以多元視野關(guān)注社會。閱卷專家分析說： “這篇文章的高明之處，就在于視角獨特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工子女的人卻很少。 作文在客觀描述、 合理想象之中又飽含真情實感， 不愧為上 乘之作?！边@篇作文把思想深度用樸實的文字表現(xiàn)出來， 全文沒有華麗的詞藻， 也沒有時尚的包裝， 但是立意高，角度新，字里行間透露出很強的社會責任感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。而文章的最點睛之筆就是最后一句： “他們，終將會成為我們。 ”考生沒有一味抱怨， 寫 出了變化和希望。閱卷老師點評： 滿分作文有五大優(yōu)點， 首先， 作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實地描繪 出來， 從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、 不適應， 再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個真 實存在的群體； 其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無炫 耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三， 總體上看作文表達了 作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文 章的描寫非常細膩， “小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)” ；最后， 文章關(guān)鍵還寫出農(nóng)民 工子女的變化 ,“他們，終將會成為我們” ，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。