高考歷史一輪復習 20世紀的戰(zhàn)-爭與和平 第45講 烽火連綿的局部戰(zhàn)-爭及和平與發(fā)展課件 新人教版選修3

走向高考走向高考 歷史歷史路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教人教版版 高考總復習高考總復習20世紀的戰(zhàn)爭與和平世紀的戰(zhàn)爭與和平選修部分選修部分選修三選修三第第45講烽火連綿的局部戰(zhàn)爭講烽火連綿的局部戰(zhàn)爭及和平與發(fā)展及和平與發(fā)展選修三選修三目目 標標 定定 位位1考考 點點 梳梳 理理2鞏鞏 固固 提提 升升4真真 題題 體體 驗驗3目目 標標 定定 位位明確考向明確考向把握主線把握主線課程課程標準標準1烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：(1)了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭，認識局部戰(zhàn)爭與了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭，認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。冷戰(zhàn)格局的關系。(2)了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展過程，認識中東問題的復了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展過程，認識中東問題的復雜性和解決中東問題的艱難性。雜性和解決中東問題的艱難性。(3)了解印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭，分析地區(qū)沖突產(chǎn)了解印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭，分析地區(qū)沖突產(chǎn)生的原因和教訓。生的原因和教訓。(4)了解海灣戰(zhàn)爭，認識高技術戰(zhàn)爭的特點和影了解海灣戰(zhàn)爭，認識高技術戰(zhàn)爭的特點和影響。響。2和平與發(fā)展和平與發(fā)展當今世界的時代主題：當今世界的時代主題：(1)了解和平與發(fā)展是當今世界兩大時代主題的了解和平與發(fā)展是當今世界兩大時代主題的客觀依據(jù)，把握當今世界國際形勢發(fā)展的總趨客觀依據(jù)，把握當今世界國際形勢發(fā)展的總趨勢。勢。(2)結(jié)合歷史事實，認識和平與發(fā)展兩大時代主結(jié)合歷史事實，認識和平與發(fā)展兩大時代主題的辯證關系。題的辯證關系。本講主要講述了第二本講主要講述了第二次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的硝煙尚未散盡時，的硝煙尚未散盡時，局部戰(zhàn)爭的烽火卻又局部戰(zhàn)爭的烽火卻又點燃。從朝鮮半島到點燃。從朝鮮半島到南亞，從越南到中東南亞，從越南到中東地區(qū)，戰(zhàn)爭一直伴隨地區(qū)，戰(zhàn)爭一直伴隨著人類走進著人類走進21世紀。世紀。人類進入人類進入20世紀后，世紀后，世界以更快的速度、世界以更快的速度、更加緊密地聯(lián)系在一更加緊密地聯(lián)系在一起。盡管戰(zhàn)爭連綿不起。盡管戰(zhàn)爭連綿不斷，但人類始終沒有斷，但人類始終沒有放棄爭取和平與自身放棄爭取和平與自身發(fā)展的努力，和平與發(fā)展的努力，和平與發(fā)展已成為當今世界發(fā)展已成為當今世界的帶有全球性的兩大的帶有全球性的兩大戰(zhàn)略主題。戰(zhàn)略主題。考綱考綱要求要求1烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：(1)朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭；爭；(2)中東戰(zhàn)爭；中東戰(zhàn)爭；(3)兩伊戰(zhàn)爭；兩伊戰(zhàn)爭；(4)海灣戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭2和平與發(fā)展是當今世界的時代主題和平與發(fā)展是當今世界的時代主題考考 點點 梳梳 理理 1朝鮮戰(zhàn)爭 (1)背景：二戰(zhàn)后初期，朝鮮半島分裂為朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國兩個國家。雙方之間不斷發(fā)生矛盾和沖突。 (2)爆發(fā)：1950年6月。 (3)擴展：美國操縱“聯(lián)合國軍”直接干涉朝鮮戰(zhàn)爭；為抗美援朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。 (4)結(jié)束：1953年7月，簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。烽火連綿的局部戰(zhàn)爭烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 2越南戰(zhàn)爭 (1)背景：二戰(zhàn)后，越南獨立以后開展抗法戰(zhàn)爭；美國扶植傀儡政權，越南分裂局面正式形成。 (2)爆發(fā)：19611964年特種戰(zhàn)爭。 (3)發(fā)展：1965年，局部戰(zhàn)爭。 (4)結(jié)果：越南取得勝利，美國從越南撤軍。 3中東戰(zhàn)爭 (1)原因：1947年據(jù)聯(lián)合國大會決議，在該地區(qū)分治。 (2)表現(xiàn)：19481982年阿拉伯國家與以色列之間爆發(fā)5次戰(zhàn)爭，統(tǒng)稱為中東戰(zhàn)爭。 (3)核心問題：巴勒斯坦問題。 (4)艱難和平之路： 1991年10月，阿以在“以土地換和平”的原則基礎上進行和談。 1993年，巴以雙方簽署了巴勒斯坦有限自治原則宣言。 1994年約旦和以色列簽署了和平協(xié)議，雙方實現(xiàn)了關系正常化。 2000年9月，以色列領導人沙龍強行進入阿克薩清真寺，引發(fā)了巴以流血沖突，巴以和平進程陷入僵局。 4印巴戰(zhàn)爭 (1)根源：1947年6月，英國的蒙巴頓方案將印度按宗教信仰分為兩個國家：印度和巴基斯坦。 (2)原因：邊界和領土歸屬的長期不確定；美蘇向印巴出售武器的推動。 (3)導火線：克什米爾地區(qū)的歸屬。 (4)戰(zhàn)爭：三次印巴戰(zhàn)爭也沒有真正解決印巴雙方的爭端，給兩國人民帶來深重的災難。 5兩伊戰(zhàn)爭 (1)背景：各種歷史的、現(xiàn)實的、民族的、宗教的矛盾交織在一起，導致了1980年兩伊戰(zhàn)爭的爆發(fā)。 (2)表現(xiàn)：這場戰(zhàn)爭從1980年一直持續(xù)到1988年。 (3)影響：造成了兩伊經(jīng)濟的全面倒退，造成了中東地區(qū)的分裂，為美蘇等大國插手海灣地區(qū)創(chuàng)造了條件。 6海灣戰(zhàn)爭 (1)伊拉克于1990年8月入侵并吞并科威特。聯(lián)合國通過決議，要求伊拉克無條件撤軍，對伊拉克實施全面制裁，并授權多國部隊使用武力解決海灣危機。 (2)以美國為主的多國部隊于1991年1月實施“沙漠風暴”行動，使伊拉克遭受沉重打擊。 (3)多國部隊于1991年2月發(fā)動“沙漠軍刀”地面攻勢，迫使伊拉克接受安理會決議，戰(zhàn)爭基本結(jié)束。 考點小結(jié) 1爭取人類和平 (1)世界政治多極化趨勢、“一超多強”局面的出現(xiàn)：美國成為超級大國，歐盟、俄羅斯、中國和日本成為多強。 (2)威脅人類和平的因素： 霸權主義和強權政治。 恐怖主義。和平與發(fā)展和平與發(fā)展 2加強聯(lián)合國的作用 (1)緩和地區(qū)沖突：聯(lián)合國通過調(diào)解、派遣維和部隊，有效地緩解和制止了許多國際沖突。 (2)各方普遍重視：進入新世紀后，聯(lián)合國的作用得到各方普遍的重視。 (3)2000年9月，聯(lián)合國通過了千年首腦會議宣言。 3追求共同發(fā)展 (1)20世紀70年代發(fā)展中國家明確提出“爭取建立新的國際經(jīng)濟秩序”的斗爭目標。 (2)在新世紀，建立和平穩(wěn)定、公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序已成為時代發(fā)展的要求和全世界人民的共同呼聲。 考點小結(jié)真真 題題 體體 驗驗 解析關于實現(xiàn)中東和平的綱要和關于簽訂一項埃及同以色列之間的和平條約的綱要兩份文件，這就是著名“戴維營協(xié)議”。故選C項。 答案C 請回答： (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責任對象有何不同。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括說明紐倫堡原則的意義。 解析本題考查對戰(zhàn)爭罪的理解歸納能力。第(1)問，對比巴黎和約和紐倫堡原則的內(nèi)容即可得出答案。第(2)問，從法律、戰(zhàn)爭、和平、人權、教育等角度分析“意義”。 答案(1)第一次世界大戰(zhàn)后：以國家為懲處對象；第二次世界大戰(zhàn)后：增加了對戰(zhàn)犯個人(及組織等)的懲罰。 (2)對國際法有所發(fā)展和創(chuàng)新；為處理有關戰(zhàn)爭問題提供了國際法依據(jù)；有利于清算法西斯的戰(zhàn)爭罪行；有助于警示后人，維護和平；保護了人權。