2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2《小數(shù)的意義》word教案2.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2小數(shù)的意義word教案2教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1借助分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系來(lái)理解小數(shù)的意義。2使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率【過(guò)程與方法】1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力2培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1使學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義。2使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，并了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件、米尺。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、設(shè)疑引入 1我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的小數(shù)，你還想知道有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)？（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的進(jìn)行板書(shū)：小數(shù)的意義，產(chǎn)生，與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的關(guān)系等）小數(shù)有很多的奧秘，今天，我們就一起來(lái)研究小數(shù)的意義。 2復(fù)習(xí)舊知。在研究小數(shù)的意義之前，我們必須要把它的好朋友分?jǐn)?shù)理解透徹，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（1）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分 分?jǐn)?shù)（ ） 分?jǐn)?shù)( ) 分?jǐn)?shù)（ ） 分?jǐn)?shù)( )說(shuō)一說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。（2）比較大小 （3）加減運(yùn)算 + = + = - = - =【通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，起到鋪墊新知的作用?！慷?、探究新知1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。 （1）教師出示一把米尺：把1米平均分成10份，每份是多少？ （1分米 米 或0.1米） 0.1米是由哪個(gè)分?jǐn)?shù)得來(lái)的? 3分米是多少米？寫(xiě)成小數(shù)是多少呢？（米 0.3米 ）7分米呢？（米 0.7米）（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察這一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？ 教師引導(dǎo)：小數(shù)點(diǎn)后面有幾位數(shù)？0.1、0.3分別是由那兩個(gè)分?jǐn)?shù)得來(lái)的？這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是多少？它們的計(jì)數(shù)單位是多少？ （3）獨(dú)立完成并校對(duì)。【借助學(xué)生熟悉的米尺引入分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，從而使學(xué)生初步理解小數(shù)的產(chǎn)生，再抽象到數(shù)射線上進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】2認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。 （1）把1平均分成100份，每份是多少？你能運(yùn)用學(xué)習(xí)一位小數(shù)的方法、自己研究出新的小數(shù)嗎？教師出示媒體：學(xué)生自主研究，教師參與到學(xué)生的研究中。 學(xué)生匯報(bào)研究的成果： （2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是二位小數(shù)、計(jì)數(shù)單位是0.01、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成二位小數(shù) ）（3）教師小結(jié)。3認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。 師；你能繼續(xù)研究出其他的小數(shù)嗎？ 教師出示媒體： 學(xué)生自主研究后匯報(bào)交流：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成三位小數(shù)，計(jì)數(shù)單位是0.001 4抽象概括小數(shù)的意義。 討論：1.小數(shù)是由分母是多少的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成的？ 2.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？ 3.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 歸納：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10?！就ㄟ^(guò)讓學(xué)生自主研究?jī)晌恍?shù)和三位小數(shù)，再抽象概括出小數(shù)的意義，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從具體到抽象的思維過(guò)程，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力?！咳?、鞏固練習(xí)1.試一試。分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示涂色部分。 分?jǐn)?shù)（ ） 分?jǐn)?shù)（ ）小數(shù)（ ） 小數(shù)（ ）2寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。=（ ） =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 0.7=( ) 0.36=( ) 0.005=( )0.888=( ) 0.06=( ) 0.404=( )3比較大小。0.4 0.08 0.0090.43 0.05 0.020【通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，以及加深對(duì)小數(shù)意義的理解?！克?、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2小數(shù)的意義word教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。2使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。過(guò)程與方法： 通過(guò)討論，再一次加深對(duì)0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入階段：1用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)（p18/2）我們已經(jīng)知道分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。教師直接告訴學(xué)生“0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講授知識(shí)。二、 中心階段：利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。（一）出示p18圖1：提出疑問(wèn)學(xué)生討論匯總l 10個(gè)0.1是“零點(diǎn)拾”l 10個(gè)0.1是1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的理由。0.1就是1/10，10個(gè)1/10就是10/10，也就是“1”（二） 出示p18圖2，引導(dǎo)學(xué)生理解。出示，提出下一個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論匯總11個(gè)0.1就是10個(gè)0.1再加上1個(gè)0.1，就是1.1。（三）出示p18圖3，引導(dǎo)學(xué)生理解通過(guò)學(xué)生看圖，同桌討論，自己得出結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。三、 練習(xí)階段1P18試一試 在練習(xí)中，鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、 總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？