2019青島版數(shù)學(xué)四上《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》word教案.doc

2019青島版數(shù)學(xué)四上除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法word教案教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)以及部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算的算理和算法，提高計(jì)算能力。2、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，進(jìn)一步感受商不變的性質(zhì)，并能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。3、能靈活運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題，更深的感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固提高除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的試商方法。難點(diǎn)：把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：一.問題回顧，再現(xiàn)新知1.知識(shí)回顧，板書要點(diǎn)。師：同學(xué)們，對(duì)于本冊(cè)的內(nèi)容我們已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)階段的復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們接著對(duì)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）師：這一單元，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，小組合作，用你喜歡的方式來整理一下這部分內(nèi)容，好嗎？小組合作交流、整理，教師參與其中。匯報(bào)，生：結(jié)合學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書：口算除法筆算除法商不變的性質(zhì)除法中常見的數(shù)量關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2. 問題研討，提升認(rèn)識(shí)。（根據(jù)板書教師提出以下問題逐個(gè)進(jìn)行研討）（1）如何口算786= ？ 39030= ？學(xué)生說方法。教師小結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法時(shí)，要把被除數(shù)分成整數(shù)和較小的兩位數(shù)，分別相除再相加。對(duì)于幾百幾十除以整十?dāng)?shù)，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算。（2）怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？在做筆算除法的時(shí)候要注意些什么？（試商的方法）回顧試商的方法有哪些？（四舍法、五入法、口算法）舉例：56843= 先讓學(xué)生猜一猜商是幾位數(shù)，再估一估結(jié)果。（學(xué)生快速判斷出商是兩位數(shù)。）學(xué)生計(jì)算，教師強(qiáng)調(diào)書寫格式。班內(nèi)交流訂正。學(xué)生驗(yàn)算。（培養(yǎng)孩子驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系。）小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，先看被除數(shù)的前兩位數(shù)夠不夠除，如果夠除，商就是兩位數(shù)；如果不夠除，就看前三位數(shù)，這時(shí)商就是一位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 試商、調(diào)商、定商（用四舍五入法，把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來試商），要選擇合適的試商方法進(jìn)行試商，才能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。（3）回顧商不變的性質(zhì)什么是商不變的性質(zhì)？它有什么作用？（學(xué)生回顧交流）小結(jié)：在除法中被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)未尾有0時(shí)，利用商不變的性質(zhì)，可使一些除法計(jì)算簡(jiǎn)便。所以商不變的性質(zhì)是除法特有的變化規(guī)律，在今后的學(xué)習(xí)中它還將發(fā)揮更重要的作用。（4）除法中常見的數(shù)量關(guān)系有哪些？教師口述：4箱牛奶96元，每箱牛奶多少錢？這題的數(shù)量關(guān)系是什么？（單價(jià)=總價(jià)數(shù)量）。這單元我們還學(xué)習(xí)了那些常見的數(shù)量關(guān)系？（工作效率=工作總量工作時(shí)間、速度=路程時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】教師提出問題，學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，并感受到這一單元主要內(nèi)容的重要性。學(xué)生從主動(dòng)參與到小組內(nèi)交流方法，師生共同總結(jié)方法的過程，進(jìn)一步將知識(shí)點(diǎn)重新構(gòu)建，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二.分層練習(xí)，鞏固提高。1.基本練習(xí)，鞏固提高。（1）看誰算得快。（新課堂97頁(yè)第1題）363= 564= 45050= 28070= 6404= 9107= 48060= 6005= （2）寫出下列各數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。（教科書94頁(yè)第4題）因數(shù)倍數(shù)（寫出5個(gè)）47153240 你用什么方法找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)? 一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？本題是鞏固因數(shù)和倍數(shù)的練習(xí)，找完各數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)后，再讓學(xué)生對(duì)比著交流一下因數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn)，以加深鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）估算 72290 35068 4557057860 50780 28950學(xué)生獨(dú)立完成，選擇一題說說估算方法。師小結(jié)：為了計(jì)算方便，我們一般先將除數(shù)估成整十?dāng)?shù)，根據(jù)除數(shù)的情況將被除數(shù)估成幾百幾十的數(shù)或整百數(shù)來口算出結(jié)果。（通過練習(xí)，鞏固口算和估算的方法） 2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。（1）我是神算手。（教科書第107頁(yè)第7題）2107= 20526= 40581=58884= 43248= 86432= 出示題目，在計(jì)算這類題目時(shí)應(yīng)注意什么？（計(jì)算法則、試商方法等方面。） 組織學(xué)生筆算，教師巡視。 完成后集體訂正，如果有計(jì)算出錯(cuò)的學(xué)生，全體學(xué)生幫助找到原因并改正，教師提醒以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤。（2）（教科書108頁(yè)第11題）通過特快專遞寄郵件每份需要22元。李阿姨寄郵件時(shí)付出200元，找回68元。她共寄了幾份郵件？ 學(xué)生讀題，題中有哪些數(shù)量關(guān)系？ 求一共寄了幾份郵件？要先確定哪些數(shù)學(xué)信息？本題學(xué)生重點(diǎn)掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。（3）教科書108頁(yè)第12題。 出示題目讀題，理解題意。重點(diǎn)理解“原路返回”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立解決問題1。 解決括號(hào)2時(shí)學(xué)生先提出問題，再解答。3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知（1）根據(jù)86424=36，你能直接寫出下面算式的結(jié)果嗎？43212 86412 432242166 86448 216121083 86496 1086 讀題，理清題意。 先讓學(xué)生觀察各組算式的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 匯報(bào)交流答案，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提升認(rèn)識(shí)，掌握一般規(guī)律。師小結(jié)：本題是鞏固商不變性質(zhì)的深化練習(xí)題，規(guī)律是：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)不為零的數(shù)，商不變；如果被除數(shù)不變，除數(shù)縮小到原數(shù)的幾分之一或擴(kuò)大到原數(shù)的幾倍，商就擴(kuò)大到原商的幾倍或縮小到原商的幾分之一。（2）一條隧道長(zhǎng)992米，甲隊(duì)開鑿進(jìn)度是每天12米，乙隊(duì)開鑿進(jìn)度是每天19米，兩隊(duì)同時(shí)相對(duì)開鑿。打通這條隧道需多少天？打通時(shí)，乙隊(duì)比甲隊(duì)多鑿多少米？讀題理解題意，題中告訴了我們哪些信息？需要解決什么問題？ 分清數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，后算什么。 獨(dú)立練習(xí)解答，師生共同小結(jié)。 本題是鞏固常見數(shù)量關(guān)系的練習(xí)題，在解決這種生活中常見的實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分清數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系，并交流自己的想法，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，加深理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，又拓展了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。三.梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第五單元的除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？根據(jù)板書，師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。你想提醒大家什么？（指名說一說）這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，你們的積極表現(xiàn)，令老師很感動(dòng)，我知道下節(jié)課一定會(huì)更精彩。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法：39030=筆算除法：試商 56843=商不變的性質(zhì)除法中常見的數(shù)量關(guān)系使用說明：教學(xué)反思：1、知識(shí)回顧，理清脈絡(luò)。這節(jié)課是由學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師以補(bǔ)充的形式授課的。我首先讓學(xué)生瀏覽課本并自主整理、搜集與課題有關(guān)的所有知識(shí)。教師及時(shí)板書，學(xué)生通過思維的再現(xiàn)、記憶的提煉，有了初步的記憶表象，為課堂進(jìn)一步系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也學(xué)到了整理的方法。2、分層練習(xí)，扎實(shí)有效。習(xí)題設(shè)計(jì)上是經(jīng)過我的精心篩選，且緊緊圍繞本課的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來展開，既注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又注重學(xué)生估算意識(shí)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。3、教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，條理性強(qiáng)?？v觀自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺還是可以的。有復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，有實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容，有拉高層次的內(nèi)容。相信這節(jié)課不管是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，還是基礎(chǔ)很不錯(cuò)的學(xué)生都會(huì)有一定的促進(jìn)。使用建議：一木不成林，只有上好了復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生把知識(shí)整理成了一個(gè)系統(tǒng)，所有的知識(shí)點(diǎn)才能形成一片知識(shí)之林，學(xué)生才能在這片林中暢游。在復(fù)習(xí)課中要準(zhǔn)確、全面的把握教學(xué)目標(biāo)，對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行充分、科學(xué)的預(yù)設(shè)，并在課堂中進(jìn)行有效調(diào)控，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極主動(dòng)性，才能發(fā)揮復(fù)習(xí)課獨(dú)特的功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。需破解的問題： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法這單元以計(jì)算為主，如何讓學(xué)生在計(jì)算中分析、選擇合理有效地方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的巨大價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，還需進(jìn)一步研究。張磊 嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)附送：2019青島版數(shù)學(xué)四下一、黃河掠影用字母表示數(shù)word教案【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元黃河掠影用字母表示數(shù)信息窗1，第2-3頁(yè)第一個(gè)紅點(diǎn)和第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的例題?！窘滩暮?jiǎn)析】本信息窗以“黃河掠影”為主線，通過研究黃河三角洲逐年造地面積變化情況，引出用字母表示數(shù)和求含有字母式子的值。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，并在教學(xué)過程中滲透“保護(hù)母親河”的思想教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情景，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，并能根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、在探究新知的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。3、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的過程，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情境，理解字母表示數(shù)的意義?！厩榫炒f明】本節(jié)課以“黃河掠影”為主題，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)情境，將“用字母表示數(shù)”和“根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值”，都融入到這一大情境之中。情境一：了解黃河三角洲選取黃河三角洲的大量圖片，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解三角洲信息的愿望。向?qū)W生介紹黃河三角洲形成的原因，結(jié)合文字說明，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，為解決本節(jié)課的兩個(gè)例題提供素材。情境二：游覽黃河小浪底延續(xù)教材情境，帶學(xué)生一起去游覽“黃河小浪底景區(qū)”，創(chuàng)設(shè)了出發(fā)前買地圖與旅游指南、了解旅游指南中關(guān)于水力發(fā)電站的介紹、到達(dá)目的地買門票這樣一連串的問題情境，使學(xué)生在運(yùn)用新知解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，鞏固用字母表示數(shù)的方法和求含有字母式子的值。情境三：保護(hù)母親河在游覽了黃河小浪底的美麗景色之后，引入保護(hù)母親河的話題。在植樹造林防止水土流失的情境中，既鞏固本節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】課前談話：同學(xué)們，你們知道黃河嗎？對(duì)黃河你有哪些了解？今天老師帶來了一些黃河的圖片，我們來欣賞一下。（幻燈片播放黃河的美麗圖片）這節(jié)課就讓我們走進(jìn)黃河三角洲，了解更多關(guān)于它的信息。一、自主合作 探索新知1、初步探究用字母表示數(shù)的意義和方法（1）解讀信息，提出問題課件出示：黃河三角洲的圖片與文字說明。談話：仔細(xì)看信息圖。從圖中你都獲得哪些信息？每年新增陸地約25平方千米是什么意思？提問：通過獲取的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）理解信息，解決問題談話：2年新增陸地面積也就是2年造地面積。怎樣解決2年造地約多少平方千米？ 3年、4年生回答，師板書。 提問：我們已經(jīng)知道了2年、3年、4年的造地面積，你還想知道幾年的造地面積？ （3）小組交流，創(chuàng)造符號(hào) 談話：252表示什么？ 253； 258呢？每一個(gè)算式只能表示一個(gè)年數(shù)的造地面積。在你們的本子上再寫幾個(gè)求某年造地面積的算式。這樣的算式我們能寫得完嗎？談話：那么，你能不能想一個(gè)好辦法，用一個(gè)式子簡(jiǎn)明概括的表示出任何年數(shù)的造地面積？先自己想一想，在小組里交流一下，把你們想到的式子寫在本子上。請(qǐng)幾個(gè)小組代表板演，全班交流。談話：同學(xué)們很愛動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出這么多的表示方法。我們請(qǐng)他們說說各自的想法，你為什么用這種方法表示？設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出造地面積的算式，體會(huì)每一個(gè)式子所表示的意義，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造符號(hào)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到用符號(hào)表示數(shù)的必要性，建立字母式子的模型。（4）初步感知，體會(huì)簡(jiǎn)潔談話：這些同學(xué)用漢字、符號(hào)、字母表示出了造地面積這個(gè)變化的量。為了簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來表示這個(gè)變化的量，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用字母表示數(shù)。（板書課題）談話：可不可以用其他字母表示變化的年數(shù)？時(shí)間通常用字母t表示，那么，t年的造地面積怎樣表示？25t（引導(dǎo)學(xué)生說出）提問：25表示什么？t表示什么？這里的t可以表示哪一個(gè)年數(shù)？ 25t表示什么？既表示每年造地面積年數(shù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系，又表示t年造地面積的結(jié)果。談話：求2年的造地面積用252，3年的用253，如果造地時(shí)間是100年就用25100，25t這個(gè)式子能概括上面所有的式子。你感覺25t這種表示方法怎么樣？小結(jié)：用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、概括，在后面的學(xué)習(xí)中你會(huì)有更多的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性。（5）自學(xué)乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與省略談話：關(guān)于含有字母的乘法式子，在數(shù)學(xué)上有簡(jiǎn)便的寫法，快拿出你們的答題紙看看吧。你了解到哪些知識(shí)？師：我們來看一組練習(xí)，省略乘號(hào)寫出下面算式。7m a6 ab bx?2、深入探究方法，求含有字母式子的值（1）深入探究用字母表示數(shù)的意義和方法談話：我們已經(jīng)解決了2年的造地面積，也就是2年新增陸地面積是252。如果要求2年后三角洲的總面積，你會(huì)求嗎？你想怎樣解決？提問：t年后黃河三角洲的面積約是多少平方千米？快在答題紙上做做試試吧。指名板演。提問： 5450+25t這個(gè)式子表示什么？師：這個(gè)式子就表示t年后黃河三角洲總面積的結(jié)果。（2）求含有字母式子的值談話：當(dāng)t=8時(shí)，黃河三角洲的面積約是多少平方千米？生嘗試解決，全班訂正。師板演。師：計(jì)算含有字母式子的值時(shí)，計(jì)算的結(jié)果一般不寫單位 。小結(jié)：在了解黃河三角洲的同時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用字母來表示數(shù)，并能用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系與結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖 面對(duì)理解字母表示數(shù)的意義這個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組討論、合作交流。從富有個(gè)性的理解和表達(dá)中，自主提煉出用字母表示數(shù)與求含有字母式子的值的方法。二、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用1、談話：下面，老師想帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[著名的黃河小浪底景區(qū)。出發(fā)之前，我們?nèi)ベI幾張地圖與幾本旅游指南看看，了解一下景區(qū)的情況。一起來看這組信息。你會(huì)解決嗎？提問：為什么是3m？你是怎樣想的？為什么用m+15？當(dāng)m=5時(shí)，3m,5m,mx各是多少元？m+15是多少元？2、談話：小浪底旅游指南上有關(guān)于小浪底水力發(fā)電站的介紹。誰來給大家讀一讀？提問：這個(gè)問題誰會(huì)解決？為什么用154-x？3、談話：來到目的地了，我們先去買門票吧。你能說出每個(gè)式子所表示的意思嗎？誰能再來說一個(gè)這樣的式子，讓同學(xué)們猜猜你的意思？談話：買了門票，讓我們一起去游覽黃河小浪底的美麗景色吧！4、談話：我們的母親河這么美麗，我們要好好的治理它。在治理黃河的過程中，為緩解水土流失，我們要在黃河沿岸大量植樹造林。我們來看這樣一組信息。談話：速生楊長(zhǎng)得很快，7、8年就能成材。它的樹徑每年大約增長(zhǎng)3厘米，指一指哪一塊兒是樹徑？在這如果栽種時(shí)的樹徑為5厘米，x年后這棵樹的樹徑是多少厘米？學(xué)生列式，全班交流。提問： 5+3x表示什么？當(dāng)x=6時(shí)，這棵樹的樹徑是多少厘米？（口答）談話：樹徑23厘米有多粗？這么粗的樹就算成材了，相信只要我們堅(jiān)持種樹，我們的母親河會(huì)越來越美的。談話：老師提一個(gè)問題，同學(xué)們好好思考，x在這里可以表示哪些數(shù)?剛才老師介紹了速生楊長(zhǎng)到7、8年就成材了，也就是說7、8年之后就不太長(zhǎng)了，對(duì)嗎？在這里，如果x取8以上的數(shù)，就不符合速生楊的生長(zhǎng)規(guī)律了。小結(jié)：所以，在用字母表示數(shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)有一定的取值范圍。設(shè)計(jì)意圖 練習(xí)設(shè)計(jì)延續(xù)情境，以游覽黃河小浪底和保護(hù)母親河的情境中進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行鞏固練習(xí)的同時(shí)，解決問題的能力也得到同步發(fā)展。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、總結(jié)全課 深化提高談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？用字母表示數(shù)的優(yōu)越性還要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖通過交流讓學(xué)生再次感受到通過自己的努力換來成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有了延伸。