七年級語文下冊 單元清3 第三單元課件 新人教版

單元清三單元清三 第三單元第三單元一、基礎運用(25分)1下列加點字注音全對的一項是()(2分)A兀兀窮年(w)陶醉(zhu)白晳(x)氣沖斗牛(du)B一拍即合(j) 赫然(h) 腳踝(hui) 秩序井然(zh)C鮮為人知(xin) 獸穴(xu) 懊悔(o) 亦復如是(f)D義憤填膺(yn) 喧囂(jio) 甜膩(n) 心會神凝(nn)2下列詞語書寫全部正確的一項是()(2分)A荒繆門檻慷慨淋漓堅如磬石B嫻熟迭起忘乎所以炯炯目光C. 彷徨 延綿 潛心灌注 婦孺皆知 D. 徒勞花圃 家喻戶曉 略勝一疇3下列各項中加點詞語使用有誤的一項是()(2分)A漕河驢肉起源于宋代，迄今已有幾百年的歷史，文化底蘊濃厚，可謂婦孺皆知，聞名遐邇。B為了紀念任弼時同志一百周年誕辰，我們深入采訪，了解了他許多鮮為人知的動人故事。C道縣運管所所長唐振忠同志積極響應縣委、縣政府號召，忘乎所以地投入了抗洪搶險戰(zhàn)斗中。D日本非法扣留中國漁民事件發(fā)生后，深滬鎮(zhèn)的數(shù)千漁民義憤填膺，紛紛站出來聲援，要求日本政府放人。CBC4下面一段話中的兩個句子各有一處語病，請將改正后的句子寫下來。(4分)在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，使私人建造藏書樓之風日盛。 后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量樹立。_5下列說法不正確的一項是()(3分)A鄧稼先一文的作者是楊振寧，鄧稼先被稱為“兩彈”元勛。B聞一多是我國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、學者。C福樓拜家的星期天一文中的福樓拜是德國作家。D孫權勸學選自編年體通史資治通鑒。在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風日盛。后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立(建造)。C6下段選自我國科技工作者的典范和驕傲紀念“兩彈元勛”鄧稼先逝世兩周年一文，其順序已被打亂了，正確順序應該是_。(2分)但是，隨著時間的流逝，他的事跡將被愈來愈多的人了解和傳頌。他為了這個事業(yè)奉獻了全部精力，在剛剛六十二歲的時候，就過早地離開了我們。這個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。人們愈來愈深切地懷念著他，他對祖國的貢獻永載史冊。中國共產黨黨員、全國勞動模范、核物理學家鄧稼先是其中一位杰出代表。7綜合實踐。(10分)假如你所在的班級在“我也追星”綜合性學習活動中要辦一份“我喜愛的明星”手抄報，請你參加并按要求回答下列問題。(1)我選擇的明星是_。選擇的理由是_。(2)我設置的幾個版塊：_、_、_、_。(3)請你對同學中間存在的“追星”現(xiàn)象發(fā)表一下你的看法。愛迪生他的發(fā)明為人類前進作出了杰出貢獻成長史奮斗史理想錄成就集示例：要正確看待明星，要一分為二地看，既要從明星身上學到閃光的品質，也要看到明星身上的不足。所以追星要理智不可狂熱，明星可以追但不可盲目地追。二、閱讀訓練(45分)(一)比較文言文【甲】孫權勸學司馬光初， 權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】魯肅過蒙屯下陳壽魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。(選自三國志呂蒙傳)8解釋下列加點的詞語。(3分)(1)卿今當涂掌事：_(2)遂往詣蒙：_ (3)肅造次應曰：_9翻譯下列句子。(4分)(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ (2)今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？ 10結合甲、乙兩文內容，說說魯肅與呂蒙“結友”的原因。(2分)當權、當?shù)腊菰L輕率和讀書人分別一段時間后，就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，長兄為什么認清事理這么晚啊！現(xiàn)在長江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先制定好應急方案呢？魯肅之所以主動與呂蒙“結友 ”，是因為魯肅被呂蒙的才略折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。11下面兩句話都是贊揚呂蒙的語句，它們屬于什么描寫？各有什么作用？(3分)(1)卿今者才略，非復吳下阿蒙！(2)吾不知卿才略所及至于此也。 12讀完甲、乙兩文，你認為呂蒙是一個怎樣的人？請用簡潔的語言加以概括。(3分)這兩句話都運用了側面描寫。第(1)句表現(xiàn)了呂蒙學有所成；第(2)句表現(xiàn)了呂蒙學以致用。示例：坦誠、豪爽、知過能改、勤奮好學、能聽取意見、勇而有謀。(二)中國不亡，有我！(2015金華)齊邦媛 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，整整一年間，我家隨著流亡學生顛沛流離半個中國，從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學上學。在這里六年，我成長為一個健康的人，心智發(fā)展，奠立了一生積極向上的性格。 日本人占領東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間，天津的南開中學和南開大學通過游行呼吁自強，號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急，戰(zhàn)爭只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學分校，由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學生。盧溝橋開戰(zhàn)后，南開是第一所被日本人炸毀的學校，也是第一所在后方以長期抗戰(zhàn)為信念重建的學校。南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。 張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅強的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長年穿著長袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰(zhàn)報如何令人沮喪，日機轟炸多么猛烈，在張校長的帶領下，我們都堅信中國不會亡。 在校六年，聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。 張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學的父親讀書。十三歲時，考取官費的北洋水師學堂，他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想：當年清廷維新派的嚴復、伍光建等人和一些自英國留學歸國的年輕軍官，引進西方思想與新知，希望建立強大的現(xiàn)代海軍，奮發(fā)圖強，為國雪恥。一八九四年，他由水師學堂畢業(yè)時，正逢中日甲午之戰(zhàn)，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到“通濟輪”上見習，竟目睹了甲午戰(zhàn)場威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領的場面。他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。 這樣的羞恥使他深受刺激，更因為看到怠惰無知的一般民眾，既無紀律和敬業(yè)精神也不知國難當頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九八年，創(chuàng)建了天津南開中學，誓為教育中國的子弟獻身。 更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲，竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學讀書，研究西方教育理念。回國后，他創(chuàng)設了南開大學?？箲?zhàn)之初，日本人恨他發(fā)起愛國活動，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯(lián)大，在昆明設校，成為抗戰(zhàn)期間最好的大學。 自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長一直用強烈的激情到處演講，鼓勵“中國不亡，有我！”的志氣，宣揚教育救國的理想，他足足說了半個世紀！為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學者合撰另有表現(xiàn)的中國一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事動亂不寧的年代，尚有另一個中國在日益進步，充滿了高瞻遠矚的理想。 張校長高大的身影永遠留在學生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學生都必須住校，在他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時不知道，他奮斗的心血都沒有白費。他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得，在各自的領域傳他的薪火，永恒不滅。(節(jié)選自巨流河，略有刪改)13根據(jù)時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學經(jīng)歷。(2分)_美國回國后，創(chuàng)設南開大學_抗戰(zhàn)期間，南開大學與北大、清華合為西南聯(lián)大14聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點的詞語，說說其表達效果。(3分)他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。 15文中說“在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請結合具體內容說說你對“溫暖”的理解。(3分)一九八年，創(chuàng)建了天津南開中學一九三六年，到重慶覓地建立南開中學分?！把郾牨牎币辉~寫出了張伯苓看著國幟三易，國力衰微時內心的無奈、痛心和悲憤，體現(xiàn)了他對國家民族強烈的愛與責任感。在艱難的求學生活中，張校長對我們的照顧細致周到；無論國家民族處于何種境地，張校長和他的故事總是給我勇氣和力量，讓我堅信中國不會亡。16“他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得，在各自的領域傳他的薪火，永恒不滅。”這部分文字照應了文中哪個句子？(用文中的原話回答)(2分) 17結合文章內容，具體分析文章標題“中國不亡，有我！”的內涵。(4分)南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。示例：這是張伯苓演講了半個世紀的主題，是他教育救國理想的體現(xiàn)；這也是張伯苓和他的學生堅信“中國不亡”，努力創(chuàng)造“另一個中國”的“南開精神”；這更是南開精神對我們后人永恒不滅的激勵。(三)傳遞 夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。 一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。 風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！” 原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。 風停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。 又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當?shù)氐男W收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。 重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。18通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。(2分)十分痛苦A_重拾希望B_ 十分感激19選文中的小男孩是一個怎樣的人？(2分) 20第段畫線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？(3分) 21結合上下文說一說第段“風停了，她感到了一陣溫暖。”一句中加點詞語“溫暖”的含義。(2分)非常感動(感到溫暖)心急如焚善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。插敘。 交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。既指風停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內心倍感溫暖。(或：小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望。)22分析結尾畫線句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。”在選文的結構和內容上的作用。(3分) 23請結合選文的內容，談一談你讀了本文之后的感受。(4分)總結全文，照應題目(點題)，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。示例：小男孩因為善良，受到“她”的資助讀完大學；“她”因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉起來。善良不僅溫暖了別人，也幫助了自己。三、作文(50分)24在本單元課文中，我們認識了許多名人。你一定有自己崇拜的名人，請以“我眼中的名人”為話題，自選角度，自定文體(除詩歌、戲劇外)，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。略。