江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學七年級語文上冊 第二單元 8 我的早年生活課件（2） （新版）新人教版

文才：當過隨軍記者，榮獲文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治家。個雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄，當過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，當過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。國的首相兼國防大臣。 溫斯頓溫斯頓丘吉爾丘吉爾(1874-1965),(1874-1965),英國英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，政治家、畫家、演說家、作家及記者，19531953年諾貝爾文學獎得主，曾于年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-19451940-1945年及年及1951-19551951-1955年期間兩度年期間兩度任英國首相，被認為是任英國首相，被認為是2020世紀最重要世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。次世界大戰(zhàn)的勝利。 作者介紹：作者介紹：整體感知：整體感知： 第一部分：（第一部分：（1 1）總寫作者對自我的）總寫作者對自我的 認識，反映他的自信。認識，反映他的自信。 第二部分：（第二部分：（2-62-6）寫）寫“我我”在哈羅在哈羅 公學求學經(jīng)歷。公學求學經(jīng)歷。第三部分：（第三部分：（7-87-8）收集玩具錫兵對）收集玩具錫兵對 “我我”生活志向的影響生活志向的影響。 “每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！?使用了什么修辭，說明了什么道理？使用了什么修辭，說明了什么道理？ 這句話單獨成段，有什么作用？這句話單獨成段，有什么作用？比喻；螢火蟲的特點：比喻；螢火蟲的特點： 雖然弱小但在黑暗雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。中頑強地發(fā)出光芒。這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊涵著努力。作用。它體現(xiàn)了自信，蘊涵著努力。我的早年生活我的早年生活 丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學的處境的？ 表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績能取得第二天征兵考試的好成績可是他的成功可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？成了他的成功呢？ 我的早年生活我的早年生活 他在哈羅公學求學的三個收獲收獲一：更好的掌握了英語這門母語。收獲一：更好的掌握了英語這門母語。我的早年生活我的早年生活收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優(yōu)勝獎。收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優(yōu)勝獎。收獲三：成功的通過了軍隊的征兵考試。收獲三：成功的通過了軍隊的征兵考試。 我的早年生活我的早年生活“至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了。和學習了?！比绾卫斫?？如何理解？ 呼應(yīng)開頭，對自己要有正確的認識，呼應(yīng)開頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個人都是有其自并且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點。己的閃光點。 總結(jié)全文，希望我們抱有樂觀積極的總結(jié)全文，希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對自己的人生，實踐自己的生活。心態(tài)去面對自己的人生，實踐自己的生活。我的早年生活我的早年生活一點感悟： 溫斯頓丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣 。 走向成功的過程應(yīng)該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的是一種享受創(chuàng)造快感的過程。 能舉出幾個你所熟悉的名人實力，說明早能舉出幾個你所熟悉的名人實力，說明早年生活對其的影響嗎？年生活對其的影響嗎？金庸，本名查良鏞， 8歲那年，查良鏞無意中看到武俠小說荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。15歲時，查良鏞編寫的給投考初中者一書出版，暢銷省內(nèi)外，初露才華。17歲時，查良鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題為阿麗漫游記的文章貼在學校墻報，影射學校的訓導主任。查良鏞小時候的理想是：當一名外交官?？箲?zhàn)后期，他如愿考進中央政治學校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業(yè)學生在大學里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學。 “查少俠”只好離開校園，浪跡江湖 抗戰(zhàn)流徒的生活，把金庸訓練得很大膽。金庸念高中及大學時，曾接受軍事訓練，會開槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，當?shù)貪h人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來，記了三大冊共一千余首。中國民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫小說和撰寫政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己所寫的書劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有民族特色。 希特勒的童年很不愉快。目前有歷史學家指出，希特勒小時候曾遭到學校同學的虐待，這段“童年陰影”導致后來希特勒的強烈報復思想。他很愛他的家人。他曾學習過繪畫，但中學時期學習成績非常差，因此未畢業(yè)就退學了。他曾經(jīng)兩次報考維也納美術(shù)學院，但都被以“不適合繪畫”為由被拒絕取錄。父母雙亡之后，他的生活日益窘迫，不得不流浪到維也納街頭行乞，靠賣畫為生，有時被雇傭來掃雪、扛行李。 希特勒早在中學時就接觸了狂熱的民族主義思想，來到維也納之后又閱讀了大量宣傳種族優(yōu)越的書籍，更加癡迷于其中。他發(fā)誓要“為德國復興而奮斗”。在他1925年出版的自傳我的奮斗中，他表露了他對日耳曼民族的優(yōu)越性的確信、對猶太民族的仇恨，并且為日后走上納粹主義這道路埋下了伏筆。