浙江省溫州市龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元《孫權(quán)勸學(xué)》課件1 新人教版

資治通鑒資治通鑒是是司馬光司馬光主持編纂的一部主持編纂的一部編年體編年體通史通史，記載了從戰(zhàn)國到，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二五代共一千三百六十二年 的 史 事 。年 的 史 事 。 書 名 “ 資治”，說明本書編撰的為統(tǒng)治者治國提供為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。 一、注音一、注音: 卿（卿（ ） 涉（涉（ ） 獵（獵（ ） 孰（孰（ ） 邪（邪（ ） 遂（遂（ ） 更（更（ ）讀音：讀音：qngqngSh Sh lilishshyysusugng gng 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡嗣赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。初，權(quán)初，權(quán)/謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿卿/今今/當(dāng)涂當(dāng)涂/掌事，不可掌事，不可/不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤/豈欲豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見涉獵，見/往事耳。往事耳。 卿卿言言/多務(wù)，孰多務(wù)，孰/若若/孤？孤孤？孤/常讀書，自以為常讀書，自以為/ 大有大有所益。所益?！泵擅?乃始就學(xué)。及乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/今者才略，非復(fù)今者才略，非復(fù)/吳下阿吳下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別士別/三日，即更三日，即更/刮目相待，大刮目相待，大兄兄/何見事之晚乎！何見事之晚乎！”肅肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)初，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙曰曰：“卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事，不可不掌事，不可不學(xué)！學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多務(wù)。權(quán)曰：軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤豈豈欲卿欲卿治治經(jīng)經(jīng)為為博士博士邪？邪？但但當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵，見，見往事往事耳。卿言多務(wù)，耳。卿言多務(wù)，孰孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵擅赡四耸际季途蛯W(xué)。學(xué)。及及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者卿今者才略才略，非復(fù)，非復(fù)吳下阿蒙吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別三日，即更別三日，即更刮目相待刮目相待，大兄何，大兄何見見事之晚乎！事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。一詞多義一詞多義當(dāng)當(dāng)以以見見當(dāng)涂掌事當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)以軍中多務(wù)自以為大有所益自以為大有所益見往事耳見往事耳大兄何見事之晚乎大兄何見事之晚乎掌管掌管應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)用用與為組成認(rèn)為與為組成認(rèn)為了解了解識(shí)別，認(rèn)清識(shí)別，認(rèn)清 權(quán)謂呂蒙（權(quán)謂呂蒙（ ）曰：）曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！可不學(xué)！”還原人物神態(tài)語氣還原人物神態(tài)語氣權(quán)（權(quán)（ ）曰：）曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益?！标P(guān)心、期望、鄭重、堅(jiān)決關(guān)心、期望、鄭重、堅(jiān)決生氣、責(zé)備、語重心長、言辭懇切生氣、責(zé)備、語重心長、言辭懇切蒙（蒙（ ）曰：）曰：“士別三日，即更刮目相士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！待，大兄何見事之晚乎！”自豪、得意、驕傲、高興自豪、得意、驕傲、高興吳下阿蒙吳下阿蒙：泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。刮目相看刮目相看另眼相看，用新的眼光看待。另眼相看，用新的眼光看待。出自本課的成語出自本課的成語本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊孫權(quán)勸學(xué)給我們的啟示 1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事事,告訴我們告訴我們“開卷有益開卷有益”的道理。的道理。 2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的要以開放的眼光看待事物。眼光看待事物。 3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。 4）要善于聽取他人的建議或意見）要善于聽取他人的建議或意見 5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。嘆仲永，少年不學(xué)，泯然眾人，徒留萬世遺憾嘆仲永，少年不學(xué)，泯然眾人，徒留萬世遺憾師呂蒙，年長乃讀，智勇雙全，賺得千古流芳師呂蒙，年長乃讀，智勇雙全，賺得千古流芳 希望同學(xué)們：希望同學(xué)們： 多讀書，多讀書，讀好書，讀好書，成就美好人生！成就美好人生！陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。知識(shí)就是力量。知識(shí)就是力量。書書, ,是全世界的營養(yǎng)品是全世界的營養(yǎng)品讀書破萬卷讀書破萬卷, ,下筆如有神。下筆如有神。書讀百遍其意自現(xiàn)。書讀百遍其意自現(xiàn)。問渠哪得清如許問渠哪得清如許, ,為有源頭活水來。為有源頭活水來。欲窮千里目欲窮千里目, ,更上一層樓。更上一層樓。讀書使人心明眼亮。讀書使人心明眼亮。 - - 伏爾泰伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 -劉向劉向 書籍是全世界的營養(yǎng)品書籍是全世界的營養(yǎng)品 - - 莎士比亞莎士比亞 書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。最誠摯的朋友。 高爾基高爾基 讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。者生疾病。 - - 章學(xué)誠章學(xué)誠 一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。沒有窗子。 -約翰森約翰森 每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬上一每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍美好生活的觀念，更熱愛書籍 高爾基高爾基