2019年(秋季版)三年級語文上冊《科利亞的木匣》學(xué)案 魯教版.doc
-
資源ID:5795120
資源大?。?span id="pny0sf5" class="font-tahoma">56KB
全文頁數(shù):6頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年(秋季版)三年級語文上冊《科利亞的木匣》學(xué)案 魯教版.doc
2019年(秋季版)三年級語文上冊科利亞的木匣學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會認(rèn)3個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。 2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。 4、正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時(shí)間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,懂得作者感悟到的時(shí)間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化,要按事物變化的規(guī)律辦事的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字,理解詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)“埋木匣”部分。4、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),并完成二度預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清課文脈絡(luò);了解科利亞怎樣埋木匣的。導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)階段一、名言積累二、導(dǎo)入學(xué)習(xí),明確目標(biāo)(一)導(dǎo)入新課1出示圖片,認(rèn)識木匣。2師簡介時(shí)代背景。3板書課題,齊讀課題。(二)明確目標(biāo)1、學(xué)會本課生字,理解詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解主要內(nèi)容。三、自主合作1用自己喜歡的方式讀課文,了解課文大意,提出問題。2提出問題,組內(nèi)相互解疑,梳理疑難。導(dǎo)學(xué)階段四、導(dǎo)學(xué)釋疑1、 檢查字詞掌握情況。2、 學(xué)生展示讀。3、 回答:課文主要講了什么?引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)(埋木匣、找木匣、受到啟發(fā))。4、 小組匯報(bào)存疑問題。5、學(xué)習(xí)“埋木匣”部分(1)分別請生朗讀,其余同學(xué)劃一劃科里亞怎樣埋木匣的句子。(2)生匯報(bào),師出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀,并畫簡圖。(3)師引讀:“科里亞干嗎要把這些東西埋起來呢?”全班接讀第三自然段后面幾句。五、導(dǎo)學(xué)提升1、觀察字形,你有什么要提醒大家的嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo):“鞋”:偏旁的筆順。“免”:與“兔”要區(qū)別開?!俺酢保浩?。反饋階段六、檢測交流完成預(yù)習(xí)單第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過具體語言了解科利亞挖木匣的經(jīng)過2、懂得一切事物在變化的道理。3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。自學(xué)階段一、自主預(yù)習(xí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、明確目標(biāo)四年后,科里亞是怎樣找到木匣的呢?二、自主合作1、 默讀課文412自然段。用“”畫出寫媽媽挖箱子的句子,“”畫出寫科利亞挖木匣的句子。2、 交流:為什么科里亞第一次沒有挖到木匣?他心里可能在想什么? 第二次為什么能找到木匣?導(dǎo)學(xué)階段三、導(dǎo)學(xué)釋疑學(xué)生匯報(bào),全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。1、 出示媽媽挖箱子的段落,讀出喜悅,生談體會。2、學(xué)習(xí)“挖木匣”部分(1)第一次挖木匣:相機(jī)理解“仍然”,指導(dǎo)讀出心情。(2)交流:科利亞沒有挖到木匣,他心里會怎么想?3思維辨析:問題到底出在哪呢?出示4種原因:A.步數(shù)記憶錯(cuò)誤B.數(shù)數(shù)挖坑方法不對C.坑挖得不夠深,不夠大D.挖坑的步數(shù)不對(3)小組合作讀8 12自然段。(4)生匯報(bào)解疑:科里亞是怎樣找到木匣子的?相機(jī)出示科里亞和小伙伴說的話:“木匣是四年前埋的,那時(shí)候我還小,步子也小。我現(xiàn)在九歲啦,步子比那時(shí)候大了一倍,所以應(yīng)該走的不是十步,而是五步。”分角色朗讀出示句子:敵人連我們家的大箱子都沒挖走,還能找到我的小木匣嗎?誰能把它換成帶句號的句子,不改變句子的意思(出示填空練習(xí):敵人連我們家的大箱子都沒挖走,。)談想法,畫簡圖領(lǐng)悟。(6)科利亞走了五步,結(jié)果呢?誰能用“果然"說一句話。3、你覺得科里亞是一個(gè)怎樣的孩子?4、學(xué)習(xí)第三部分:受啟發(fā)。過渡:當(dāng)科利亞手捧著心愛的木匣時(shí),她會對小伙伴們說什么呢?(出示文中插圖。)(1)(出示中心句)指名讀。(2)質(zhì)疑:科利亞從這件事中懂得了什么道理?(3)齊讀中心句(4)小結(jié):是呀!隨著時(shí)間的推移,周圍的一切都在變化。你們呢,你們和以前比有什么變化?四、導(dǎo)學(xué)提升課件出示刻舟求劍),討論交流:他能撈到他的寶劍嗎?你想對他說些什么?反饋階段五、反饋交流請你說說你們的周圍有什么變化?六、小結(jié)延伸 世界上的萬物都在不斷變化,我們應(yīng)象科利亞一樣多動腦筋,根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的對策。七、布置作業(yè)用自己的話把這個(gè)故事講給家長聽。板書:科利亞的木匣(四年前)埋步子小十步(四年后)挖步子大了一倍五步一切都在變化小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 6 頁 共 6 頁