2019年四年級科學(xué)《種子的萌發(fā)》說課稿.doc

2019年四年級科學(xué)種子的萌發(fā)說課稿各位評委、老師們： 你們好！我是浩山中心完小的包曉鳳，今天我說課的內(nèi)容是教科版四年級下冊第二單元“新的生命中”的第五課種子的萌發(fā)。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、課后拓展和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來闡述。 一、教材分析 本節(jié)課主要是研究植物的種子結(jié)構(gòu)及種子各部分的作用是什么？教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是浸泡種子；二是認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造；三是觀察發(fā)芽的種子。 二、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心很強(qiáng)，對做實(shí)驗(yàn)很感興趣，前幾節(jié)課學(xué)生對植物的花、果實(shí)的形成過程以及如何把種子傳播出去都做了研究，對種子發(fā)育成植物有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們對種子是怎樣萌發(fā)的缺乏深入的研究和思考。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)知道種子能孕育新生命，種子萌發(fā)需要水份。 2、與同學(xué)一起認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造，知道種子最重要的部分是胚。 3、體會(huì)種子的各個(gè)部分在種子萌發(fā)的過程中起著不同的作用。 4、產(chǎn)生探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過分析教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我把“研究種子的基本結(jié)構(gòu)”確定為本節(jié)課的重難點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 提前提醒學(xué)生準(zhǔn)備各種雙子葉植物的種子，并且浸泡種子，提醒學(xué)生為了減少蒸發(fā)要在泡種子的杯子上加蓋玻璃板，還有放大鏡、展板、白紙等。 六、教法與學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題提出問題觀察實(shí)驗(yàn)推理驗(yàn)證”來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對種子的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 七、教學(xué)環(huán)節(jié) 這節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。 1、激趣引入 上課了，我先展示一張有花生、玉米等種子的圖片，然后問學(xué)生：“看了這張圖片，你想知道什么？”有的說想知道種子是怎樣長成植物的，有的說想知道種子是怎么得來的，還有的說想知道種子為什么會(huì)長成植物學(xué)生回答了很多，我接著鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們想知道的問題可真多，但我們這節(jié)課不可能一一來研究那么多的問題，相信大家在今后的學(xué)習(xí)中都能解決，今天這節(jié)課我們先來研究種子是怎樣慢慢發(fā)芽的，然后板書課題。 這樣引題主要是激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考，提出問題的能力。 2、觀察種子 我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這兩種不同種子的圖片，看一看，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。又讓學(xué)生觀察浸泡過的種子和干種子的圖片，經(jīng)過對比學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)浸泡的種子變大了。這時(shí)我問：種子為什么會(huì)變大呢？學(xué)生們回答說因?yàn)榉N子喝了水。我趁熱打鐵：對，種子要萌發(fā)必須要喝水。這樣通過觀察干種子和浸泡的種子，學(xué)生經(jīng)過比較思考，自然而然的就明白了種子的萌發(fā)必須需要水。 3、內(nèi)部研究 我問學(xué)生：種子變大了，水被種子喝了，那你們現(xiàn)在想知道什么呢？學(xué)生們說想看看種子里面是什么樣的。我提出要求，學(xué)生開始動(dòng)手操作。這時(shí)我下去及時(shí)指導(dǎo)并提醒學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求去做，盡量把皮剝的完整。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流展示。通過學(xué)生剝皮觀察，再加上形象的表述，如：薄薄的種皮，白白的、胖胖的胚。學(xué)生很容易就知道了種子分為種皮和胚。 那你們想知道這白白的、胖胖的胚里面有什么嗎？抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生輕輕掰開胚，認(rèn)真仔細(xì)地觀察，小組內(nèi)互相說一說看到了什么，然后把觀察到的畫在紙上。我下去巡視指導(dǎo)學(xué)生要小心的掰胚，潛移默化的讓學(xué)生感受到胚是有生命的。然后進(jìn)行交流展示，展示的過程讓我意想不到的是：上來展示時(shí)他們是自己的話描述出他們的發(fā)現(xiàn)。他們說看到了小尖尖、小芽芽還有厚厚的兩瓣兒。最后我告訴學(xué)生：他們發(fā)現(xiàn)的小尖叫胚根，小芽叫胚芽，厚厚的兩瓣兒叫子葉。又讓同桌學(xué)生互相交流指認(rèn)胚根、胚芽和子葉，最后一起在大屏幕上對照種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步加深印象。 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，還動(dòng)手畫一畫后交流展示，用學(xué)生自己的話說出發(fā)現(xiàn)，再在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)的科學(xué)名稱，這樣處理符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生接受，為后面的研究做好準(zhǔn)備。提升學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。 4、談收獲 這節(jié)課雖然安排的是一課時(shí)，但種子的萌發(fā)需要一段時(shí)間，實(shí)際的研究活動(dòng)要持續(xù)10天左右，因此需要激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)做好研究。于是我把發(fā)芽的蠶豆這部分放在課后實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲。有的說知道了種子形狀、顏色、大小不一樣；有的說知道了種子的萌發(fā)需要水；有的說知道了種子分為種皮和胚，胚又分為胚根、胚芽和子葉。 5、課后拓展 在表揚(yáng)學(xué)生的收獲之多后，我又提出問題：請同學(xué)們思考胚根、胚芽和子葉在種子的萌發(fā)過程中起什么作用呢？再一次調(diào)動(dòng)了他們的興趣和積極性。學(xué)生爭相發(fā)言，接著讓學(xué)生觀看大屏幕，學(xué)生的想法和大屏幕中老師總結(jié)的是否形成沖突。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，然后布置課后實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激勵(lì)學(xué)生去完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，使本節(jié)課的探究延伸到課外，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 八、板書設(shè)計(jì) 好的板書設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。 九、教學(xué)反思 科學(xué)課倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”。這節(jié)課我用積極有效的問題，一環(huán)套一環(huán)的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，首先做到讓學(xué)生愿意去探究，去學(xué)習(xí)，再通過一定的教學(xué)手段組織引導(dǎo)學(xué)生“用心”去研究，去學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察什么，研究什么，明確每步實(shí)驗(yàn)操作的目的?；叵脒@節(jié)課的教學(xué)我更加關(guān)注學(xué)生的參與過程，突出培養(yǎng)學(xué)生提出問題、動(dòng)手操作、交流合作、解決問題的能力。通過這節(jié)課的教學(xué)我深切的感受到：學(xué)生的主動(dòng)參與是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和交流合作是解決問題的主要途徑。 我的說課完畢，謝謝大家！附送：2019年四年級科學(xué)上冊 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)教案 青島版【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級科學(xué)上冊第四單元第2課【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識(shí)并提出疑問的過程，體驗(yàn)合作探究的快樂；3、通過評價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識(shí)的興趣，并將探究延續(xù)到課外?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過程?！窘叹摺W(xué)具】教師準(zhǔn)備：兩個(gè)籃球、打氣筒、飲料瓶、帶有活塞的玻璃管、橡膠管學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、注射器、光盤等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？預(yù)設(shè)：生答：喜歡那老師今天要采訪一下：你為什么喜歡玩？預(yù)設(shè)：因?yàn)橥婺芙o我?guī)砜鞓芬驗(yàn)橥鏇]有壓力，想怎么玩就怎么玩因?yàn)橥娴臅r(shí)候，和小朋友在一起很快樂老師再來采訪一下，你喜歡玩什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)回答： 玩斗橡皮、拍手游戲、轉(zhuǎn)陀螺等出示圖片：小時(shí)候見過這個(gè)嗎？玩過這個(gè)的同學(xué)請舉手。知道它叫什么名字嗎？（學(xué)生回答：充氣玩具）老師板書：充氣玩具2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己玩過的充氣玩具，然后課件出示：學(xué)生生活中各種各樣的充氣玩具圖片3、同學(xué)們別小看這些充氣玩具，這里面隱藏著不少的科學(xué)道理呢。今天我們就一起來共同探究充氣玩具里的科學(xué)。 4、把板書補(bǔ)充完整：里的科學(xué)二、充氣玩具里的壓縮空氣-有彈性1、活動(dòng)一：出示注射器 大家經(jīng)常在哪里見到？叫什么名字？提示：針管是它的小名，它的大名叫注射器玩過嗎？以前都怎么玩的？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說1：往里面抽水，然后互相瞄準(zhǔn)，打著玩 2：抽水，給布娃娃打針2、今天咱們的玩法不一樣，把活塞拉開，這里面有什么？（空氣）為了不讓空氣跑出去，我們應(yīng)該怎么辦？預(yù)設(shè)：堵住下面的小孔然后請你往下推動(dòng)活塞，仔細(xì)觀察活塞的變化3、小組實(shí)驗(yàn)4、班級交流通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會(huì)慢慢反彈5、我們身邊這些看不見摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。師板書：壓縮空氣6、那么這個(gè)現(xiàn)象告訴了我們什么？你能說說你的思考嗎？預(yù)設(shè)：壓縮的空氣有彈性7、出示籃球，這個(gè)大家都認(rèn)識(shí)吧？這可是男生的最愛。好，我拍一下。你看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答 球被拍到地下又彈起來了8、你能用咱剛剛學(xué)過的知識(shí)說說拍籃球反彈的科學(xué)嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭諝饽鼙粔嚎s，被壓縮的空氣有彈性，所以籃球會(huì)被彈起。播放視頻 壓縮空氣實(shí)驗(yàn)9、過渡：充氣玩具里的空氣不僅能壓縮，有彈性，它還有其他的本領(lǐng)呢?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)玩，玩出學(xué)問來。三、充氣玩具里的空氣-能反沖1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的各種材料活動(dòng)一：請大家往前看，出示飲料瓶，認(rèn)識(shí)吧？知道這里面有什么嗎？預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能會(huì)回答：什么也沒有?。±蠋熆梢砸龑?dǎo)：真的沒有嗎？我們?nèi)昙墝W(xué)過物質(zhì)的一種形態(tài)叫氣體，還記得嗎？這里面有什么知道了嗎？預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能會(huì)回答：空氣（三年級學(xué)過的知識(shí)回顧） 出示：帶有活塞的玻璃管 給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫玻璃管，上面的那個(gè)木頭我們叫活塞。還有這個(gè)叫打氣筒，是我們在生活中經(jīng)常給自行車打氣用的，這些都是我們的-（實(shí)驗(yàn)器材）2、現(xiàn)在，我要邀請一名同學(xué)做我的實(shí)驗(yàn)助手。（請一名同學(xué)到講臺(tái)前面來。）在實(shí)驗(yàn)之前，你有什么想對同學(xué)們說的嗎？或者你想對其他同學(xué)提出什么要求？預(yù)設(shè)學(xué)生助手可能會(huì)回答：提醒同學(xué)們坐好提醒同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)只有仔細(xì)觀察才能得出正確的結(jié)論3、老師開始做演示實(shí)驗(yàn)：（1）用活塞把飲料瓶的口堵?。?）用橡膠管把玻璃管和打氣筒連起來（3）用打氣筒往里面輕輕打氣4、你看到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：飲料瓶向后飛落我們在哪邊打的氣？（飲料瓶的前面）誰來畫出瓶子的運(yùn)動(dòng)方向？用橫線、箭頭表示就可以了（評價(jià)：畫的怎么樣？既簡潔又明了）還想玩嗎？（想）活動(dòng)二：我們來玩氣球5、同學(xué)們帶來了各種各樣的氣球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法來玩，但注意思考一個(gè)問題：如何使氣球運(yùn)動(dòng)起來？（1） 小組討論玩氣球的方法。（2） 學(xué)生交流玩氣球的方法。（3）分組實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。（學(xué)生玩，老師巡視指導(dǎo)）。6、展示交流 可以讓學(xué)生到講臺(tái)前演示7、教師引導(dǎo)： 剛才，我們觀察了氣球噴氣時(shí)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在誰能用一句話來說一說，氣球的噴氣與運(yùn)動(dòng)有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系？當(dāng)氣球內(nèi)的氣向某個(gè)方向噴出時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。8、通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)或者你思考后得到了一個(gè)什么結(jié)論？出示：像剛才看到的飲料瓶，氣球它們向相反的方向運(yùn)動(dòng)的這種現(xiàn)象，叫做反沖。（板書：反沖）9、你能結(jié)合咱們的生活舉一個(gè)反沖的例子嗎？預(yù)設(shè) 學(xué)生可能的答案：（火箭，噴氣式飛機(jī)）四、生活中的應(yīng)用1、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見到過哪些？2課件出示充氣物品。3、課件出示奇怪的充氣建筑五、拓展延伸：1、如果你是小小發(fā)明家，你想利用充氣玩具里的科學(xué)做些什么呢？2、出示：充氣玩具手槍 大家探究下是如何做成的？課下嘗試下，自己做一做。3、小結(jié)：玩是大家的天性，玩能給大家?guī)碛鋹偟男那?，玩中有知識(shí)，玩中有科學(xué)，希望大家以后玩物不尚志，玩中多觀察，玩中多動(dòng)腦，玩出大智慧！六板書設(shè)計(jì): 14充氣玩具里的科學(xué)球類橡皮艇輪胎氣墊船 有彈力(壓縮)空氣 能反沖【使用說明】1、教學(xué)反思：教學(xué)中，我努力呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：（1）“玩”的課堂風(fēng)格 科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學(xué)問，學(xué)生也在玩中掌握了知識(shí)。（2）選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 在以往的本課教學(xué)中，很多教師都在教學(xué)壓縮空氣具有彈性的實(shí)驗(yàn)中選擇了拍籃球比賽，但是這樣的課堂教學(xué)不易控制而且容易影響其他班級的教學(xué)，我選擇了注射器，這樣的實(shí)驗(yàn)材料易于操作，而且學(xué)生的參與性比較廣，效果比較明顯。然后再讓學(xué)生把這種實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)用于拍籃球的闡述說明，效果更加好。(3)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià) 探究之前的討論，修訂研究計(jì)劃，是探究活動(dòng)重要的一環(huán)。結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)總結(jié)學(xué)生的探究所得，掌握科學(xué)知識(shí)。2、使用建議：學(xué)具的選擇具有多樣性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)才能凸顯實(shí)驗(yàn)的效果。3、需要破解的問題：在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)，將探究興趣延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力非一日之功。