廣西桂林市寶賢中學(xué)中考?xì)v史第一輪復(fù)習(xí) 七年級上冊 第二單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版

初中歷史第一輪復(fù)習(xí)初中歷史第一輪復(fù)習(xí)（七年級上冊第二單元）（七年級上冊第二單元）一、知識線索梳理一、知識線索梳理二、中考考點(diǎn)明析二、中考考點(diǎn)明析三、中考試題鏈接三、中考試題鏈接 單單 元元 介介 紹紹 本單元敘述先秦時(shí)期，即公元前約本單元敘述先秦時(shí)期，即公元前約2070年年至公元前至公元前221年的歷史。年的歷史。夏朝建立，標(biāo)志著早期國家的產(chǎn)生，也標(biāo)夏朝建立，標(biāo)志著早期國家的產(chǎn)生，也標(biāo)志著我國從原始時(shí)代過渡到奴隸社會。春秋戰(zhàn)志著我國從原始時(shí)代過渡到奴隸社會。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會發(fā)生劇烈變革，我國由奴隸社會國時(shí)期，社會發(fā)生劇烈變革，我國由奴隸社會發(fā)展到封建社會，揭開了由列國并立走向大一發(fā)展到封建社會，揭開了由列國并立走向大一統(tǒng)的歷史帷幕。統(tǒng)的歷史帷幕。我國的先秦文化處于世界領(lǐng)先地位，與古我國的先秦文化處于世界領(lǐng)先地位，與古代埃及、印度、希臘等世界文明交相輝映。代埃及、印度、希臘等世界文明交相輝映。 形成形成發(fā)展發(fā)展鼎盛鼎盛衰落衰落夏朝夏朝商朝商朝西周西周東周東周王位世襲制王位世襲制分封制分封制一、知識線索梳理一、知識線索梳理奴隸社會奴隸社會考點(diǎn)一：簡述夏朝建立的史實(shí)?？键c(diǎn)一：簡述夏朝建立的史實(shí)。 了解夏商周三代的更替。了解夏商周三代的更替。 二、中考考點(diǎn)明析二、中考考點(diǎn)明析生產(chǎn)力發(fā)展生產(chǎn)力發(fā)展剩余產(chǎn)品出現(xiàn)剩余產(chǎn)品出現(xiàn)氏族貴族氏族貴族下層平民下層平民早期貴族早期貴族早期奴隸早期奴隸階級產(chǎn)生階級產(chǎn)生國家建立國家建立 朝代朝代建立時(shí)間建立時(shí)間 開國之君開國之君 都城都城亡國之君亡國之君 夏朝夏朝公元前公元前 2070年年 禹禹 陽城陽城 桀桀 商朝商朝公元前公元前 1600年年 湯湯亳亳 殷殷 紂紂 西周西周公元前公元前 1046年年 周武王周武王 鎬京鎬京 周幽王周幽王夏夏 商商 周周 概概 況況考點(diǎn)二：知道禪讓制到王位世襲制的演變，考點(diǎn)二：知道禪讓制到王位世襲制的演變， 說出西周分封制的主要內(nèi)容。說出西周分封制的主要內(nèi)容。 1.王位世襲制：是指一個(gè)家族世世代代世襲王位，王位世襲制：是指一個(gè)家族世世代代世襲王位，或父死子繼或兄終弟及，是一種或父死子繼或兄終弟及，是一種“家天下家天下”的制的制度，開始于啟。度，開始于啟。2. 禪讓制：我國原始部落聯(lián)盟民主推舉首領(lǐng)的制度，禪讓制：我國原始部落聯(lián)盟民主推舉首領(lǐng)的制度，開始于堯，結(jié)束于禹。開始于堯，結(jié)束于禹。 3.分封制及嫡長子繼承制分封制及嫡長子繼承制考點(diǎn)三：知道甲骨文，金文等字體，考點(diǎn)三：知道甲骨文，金文等字體， 知道漢字的演變。知道漢字的演變。 以司母戊鼎等為例，了解中國古代以司母戊鼎等為例，了解中國古代 青銅工藝的成就。青銅工藝的成就。甲骨文：殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字。甲骨文：殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字。金文：商周時(shí)期鑄刻在青銅器上的文字。也叫鐘鼎文。金文：商周時(shí)期鑄刻在青銅器上的文字。也叫鐘鼎文。漢字演變：漢字演變：甲骨文甲骨文金文金文篆書篆書隸書隸書楷書楷書 青銅工藝是商周文明青銅工藝是商周文明的重要標(biāo)志，人們稱夏商的重要標(biāo)志，人們稱夏商周時(shí)期為青銅時(shí)代。周時(shí)期為青銅時(shí)代。司母戊鼎是商王權(quán)司母戊鼎是商王權(quán)力的象征。司母戊三字力的象征。司母戊三字是鑄刻在青銅鼎上的文是鑄刻在青銅鼎上的文字，它是甲骨文文字的字，它是甲骨文文字的發(fā)展。發(fā)展。司母戊鼎是我國已司母戊鼎是我國已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器,說說明我國的青銅工藝處于明我國的青銅工藝處于世界領(lǐng)先水平。世界領(lǐng)先水平。 考點(diǎn)四考點(diǎn)四:知道春秋爭霸的史實(shí)（春秋五霸，爭霸歷史背景，先知道春秋爭霸的史實(shí)（春秋五霸，爭霸歷史背景，先后順序，爭霸的影響）。后順序，爭霸的影響）。 知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí)（戰(zhàn)國七雄的名稱及主要戰(zhàn)役）知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí)（戰(zhàn)國七雄的名稱及主要戰(zhàn)役） 東周東周春春 秋秋戰(zhàn)戰(zhàn) 國國公元前公元前770年年-公元前公元前476公元前公元前475年年-公元前公元前221年年 閱讀下列資料閱讀下列資料:“:“平王立平王立, ,東遷于洛邑東遷于洛邑, ,辟辟( (避避) )戎寇。平王之時(shí)戎寇。平王之時(shí), ,周室衰微周室衰微, , 諸侯強(qiáng)諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！?史記史記周本紀(jì)周本紀(jì)春秋爭霸局面出現(xiàn)的原因是什么？春秋爭霸局面出現(xiàn)的原因是什么？春秋爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？春秋爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？ 諸侯國之間為爭奪土地、人口和支配別諸侯國之間為爭奪土地、人口和支配別國的權(quán)力展開的斗爭。國的權(quán)力展開的斗爭。周室衰微周室衰微, , 諸侯強(qiáng)諸侯強(qiáng)并弱并弱政由方伯政由方伯齊桓公 越王勾踐越王勾踐 吳王闔閭吳王闔閭齊桓公齊桓公晉文公晉文公楚莊楚莊王王 春秋時(shí)期的霸主有哪些共同點(diǎn)？春秋時(shí)期的霸主有哪些共同點(diǎn)？有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重用人才；重視改革內(nèi)政和發(fā)展生產(chǎn)，增強(qiáng)國力；重視改革內(nèi)政和發(fā)展生產(chǎn)，增強(qiáng)國力；能運(yùn)用正確的謀略，取得政治上、軍事能運(yùn)用正確的謀略，取得政治上、軍事上的優(yōu)勢；上的優(yōu)勢； 有人說，春秋戰(zhàn)國時(shí)代把人們帶進(jìn)了戰(zhàn)亂，有人說，春秋戰(zhàn)國時(shí)代把人們帶進(jìn)了戰(zhàn)亂，對社會起了破壞的作用，延緩了歷史的發(fā)展？對社會起了破壞的作用，延緩了歷史的發(fā)展？ 有人說，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有人說，春秋戰(zhàn)國時(shí)代“在戰(zhàn)斗中成長在戰(zhàn)斗中成長”，推動了歷史的發(fā)展。你覺得呢？推動了歷史的發(fā)展。你覺得呢？秦秦魏魏趙趙燕燕齊齊楚楚韓韓戰(zhàn)國時(shí)期黃河、長江中下游地區(qū)圖戰(zhàn)國時(shí)期黃河、長江中下游地區(qū)圖齊齊 楚楚 秦秦 燕燕 趙趙 魏魏 韓韓東東 南南 西西 北北 后后 中中 間間 為什么在戰(zhàn)國時(shí)期為什么在戰(zhàn)國時(shí)期的地圖上看不到的地圖上看不到晉晉？ 史書記載西周初年有史書記載西周初年有800諸侯國，到諸侯國，到了春秋初年，還剩了春秋初年，還剩170多個(gè)，而到戰(zhàn)國初多個(gè)，而到戰(zhàn)國初期只有十幾個(gè)諸侯國了，這一歷史現(xiàn)象期只有十幾個(gè)諸侯國了，這一歷史現(xiàn)象說明了什么？說明了什么？春秋爭霸春秋爭霸 戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)國兼并由分裂走向統(tǒng)一由分裂走向統(tǒng)一考點(diǎn)五：通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期社會變革。（變考點(diǎn)五：通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期社會變革。（變革背景，商鞅變法的時(shí)間，內(nèi)容和作用）。革背景，商鞅變法的時(shí)間，內(nèi)容和作用）。歷史作用歷史作用 主要內(nèi)容主要內(nèi)容承認(rèn)土地私有承認(rèn)土地私有，允許自由買賣允許自由買賣 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) 建立縣制建立縣制 為后來秦滅六國、為后來秦滅六國、 統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ) 廢除了舊制度廢除了舊制度 促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展 增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 增強(qiáng)了國力增強(qiáng)了國力3.商鞅變法的內(nèi)容和作用商鞅變法的內(nèi)容和作用考點(diǎn)六：以都江堰為例，體會中國古代勞動人民的智考點(diǎn)六：以都江堰為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力?；酆蛣?chuàng)造力。 列舉古代醫(yī)學(xué)，文學(xué)，繪畫，音樂等方面的主列舉古代醫(yī)學(xué)，文學(xué)，繪畫，音樂等方面的主要成就。要成就。學(xué)派學(xué)派 人物人物 時(shí)代時(shí)代主要思想主要思想儒家儒家孔子孔子 春秋春秋人們應(yīng)相互愛護(hù)，反對暴政，提倡人們應(yīng)相互愛護(hù)，反對暴政，提倡“仁仁”孟子孟子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國“仁政仁政”；“民貴君輕民貴君輕”；反對兼并戰(zhàn)爭；反對兼并戰(zhàn)爭荀子荀子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國“制天命而用之制天命而用之”墨家墨家 墨子墨子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國“兼愛兼愛”、“非攻非攻”；舉賢；節(jié)儉；舉賢；節(jié)儉道家道家老子老子 春秋春秋事物包含對立的兩方面；事物包含對立的兩方面；“無為而治無為而治”莊子莊子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國痛恨社會不合理現(xiàn)象；樂天安命痛恨社會不合理現(xiàn)象；樂天安命法家法家 韓非韓非 戰(zhàn)國戰(zhàn)國主張改革；君主集權(quán)；以法治國主張改革；君主集權(quán)；以法治國兵家兵家孫武孫武 春秋春秋“避實(shí)擊虛避實(shí)擊虛”；“知己知彼知己知彼”孫臏孫臏 戰(zhàn)國戰(zhàn)國強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)前準(zhǔn)備；論述以少勝多的作戰(zhàn)方法強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)前準(zhǔn)備；論述以少勝多的作戰(zhàn)方法 考點(diǎn)七：知道孔子，了解百家爭鳴出現(xiàn)原因?？键c(diǎn)七：知道孔子，了解百家爭鳴出現(xiàn)原因。 各家各派的代表人物及其主張。各家各派的代表人物及其主張。