(部編)人教版小學語文二年級上冊《24風娃娃》賽課教案_1

風娃娃教學設計一、教材分析風娃娃 是人教版小學語文第三冊的一篇課文， 它以小朋 友喜愛的故事形式出現(xiàn)。通過風娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向?qū)W生們介紹了風為人們帶來的好處和壞處， 使學生懂得 “光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。故 事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近， 使他們借此來明辨 美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。二、教學目標1認識“抽、續(xù)”等12個生字。學寫“吸、極”兩個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和 傻氣。3.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有 用”的的道理。三、教學重、難點1.讓學生知道風娃娃做了幾件事， 哪些做得好？哪些做得不 好？2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。四、教學過程（一）激趣導課：1.聽歌曲，懂得“孝敬老人，幫助別人”的道理。2.揭示課題： 師：看來這風真可愛，就跟我們的小朋友一樣，我們一起給 它起個好聽的名字吧。生：風娃娃。 師：（板書課題）我們一起來親親熱熱地叫一聲“風娃娃” 生：風娃娃。師：這么可愛的風娃娃，我們叫得再甜一點（二）.初讀課文：師： 今天， 我們就一起來認識認識這個小可愛“風娃娃” 請大聲朗讀課文，聽清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.請你一邊讀一邊標出自然段 師：你們讀得真好聽，請用手勢告訴我課文總共幾個自然 段？（三）細讀品悟，體會情感：1.快速朗讀，掌握大意 師：請快速讀一讀全文，找找風娃娃做了哪些事情？ 生：風娃娃做的事情有吹風車、吹帆船、吃風箏，還有吹衣 服和小樹。師：概況得真好。風娃娃是個淘氣的孩子，他不僅幫人們做 了好事，還給人們帶來了麻煩，請你快速默讀課文，分一分這幾 件事情中哪些是好事，哪些是壞事。生：吹風車和吹帆船是好事，吹風箏和吹衣服、吹小樹是壞 事。師：找得真準。2.品讀第二段 師：接下來我們就來具體看看風娃娃做的第一件好事。請你 大聲朗讀第二自然段，找一找風娃娃來到田野，看到了什么，又 是怎么做的，結果如何？生：“風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽 上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。 ”師：風車轉得怎么樣？ 生：風車轉得很慢。師： 你從哪些詞語中看出風車轉得很慢？ 生： 慢慢轉動、 斷斷續(xù)續(xù) 師：你們找得真準，請舉起你們的小手，我們一起來“慢慢 轉動”。那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢？生：就是水一會兒流，一會兒不流。 師：風娃娃看到的大風車就是這樣慢慢轉動著， 我們一起來 讀一讀。生：（讀句子） 師：風車轉得再慢些。生：（讀句子） 師：誰能比他轉得還慢？生：（讀句子）師：看到這樣的情景，風娃娃想這樣慢慢地轉，水要抽到什 么時候啊，我來幫幫它吧。于是風娃娃做了一件事，他是怎么做 的呢？生：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。師：請你深深地吸一口氣，使勁吹出來。生：（表演）師：想想司馬光砸缸時的力氣，再使勁點。好大的力氣啊， 我們一起使勁地把這句話讀一讀，生：（讀句子）師：風娃娃使勁一吹，風車就有了變化，請你幫我找出來。 生：風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。 師：風娃娃的作用明不明顯，你從哪些詞語中看出風娃娃的 作用很明顯？生：一下子、飛快、奔跑師：請讀一讀這句話，把這種快速變化讀出來。生：（讀句子）師：（出示學過的部分）田野里的風車剛開始是慢慢轉動的， 水是斷斷續(xù)續(xù)地流著，后來風車轉得飛快，水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱作什么？生：對比。師：這前后一對比啊，可見風娃娃的作用很明顯，我們一起 來讀一讀這幾句話，注意讀出前后的不同來。生：（讀句子） 師：（出示句子“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃 也高興極了?！保┻@里有個也字， 說明前面有一樣東西同樣高興極 了，是誰呢？生：小秧苗。師：如果你是喝足了水的小秧苗，風娃娃幫助了你，你想對 他說些什么？生：謝謝你，風娃娃！ 師：真是個有禮貌的小秧苗。 生：風娃娃，是你讓我們喝足了水，謝謝你！ 師：真是個知道感恩的小秧苗。3.自主學習第三自然段 師：風娃娃一心想幫人們做好事，于是又來到了河邊。請你 按照他在河邊看到了什么， 做了什么， 得到了什么結果的順序自 學課文。（四）過渡 師：風娃娃做了好事，他高興極了。他想：幫助人們做好事 真容易， 只要有力氣就行。 可是他不知道有時候不是光有力氣就 有用的，所以他犯錯了，那么他做了哪些事被人們責怪了呢？（五）學習交流“做壞事”板塊：1.師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些 地方？做了些什么？結果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤” “傷心”“責怪”等 詞語的意思。）2.同一小組的學生分自然段讀一讀。師： 風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人 們?yōu)槭裁簇煿炙麊幔繋煟赫l能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？ 師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?呢？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。（反饋后進一步強化學生的感受，明白其中的道理。 ）3.進一步練習朗讀： 選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀， 挑 戰(zhàn)比賽讀（評出本節(jié)課朗讀小能手。 ）四、課外延伸1 課件： 人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的 錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化 學生的認識， 明白做事不能光有好的愿望， 一定要看是不是對人 們有好處。2把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做 了哪些好事和壞事。五、總結：從風娃娃的身上， 你明白了什么道理？知道我們以后做事該 怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦, 事情才能做得好。